Parfyonov Natalia, teszt házak
Test „házak”
„Srácok! Ma fogunk foglalkozni színezés. Nézze meg, mi le-INH az asztalon: a lap, amely azt fogja festeni. A lemez, wi-dite három feladatot jelölt római számokkal. Kezdjük az elsővel.
Meg kell festeni a pályán a hat sejteket. Nézd, amit színtelen, érdektelen. Vessen egy pillantást a ceruza (esetleges beszélgetés: hány ceruza, milyen színű), amelyek különböző, gyönyörű színek! Ha ezek közül bármelyik egy ceruza egy szín, ami tetszik jobban, mint a többi-CIÓ? Nem SMOT Rita egymásra. Minden van, ez lehet a színe. Karandila-Shom, társ-tory választotta, festeni az első sejt. Milyen szép! Tedd a ceruza félre, ebben a feladatban, akkor már nem pon-el nem érjük. Nézd meg a többi ceruza. Még mindig egy ceruzát, melyik szín tetszik jobban, mint mások? Vedd el, és festeni a következő cellába. Tedd a ceruza félre. "
Így meg kell festeni mind a hat cellában. Meg kell, hogy kövesse a pro-to-felfedje Shivani balról jobbra. Inger-CIÓ színválaszték, akkor használja a „azonos színű festékkel vy”, „jobb, mint a többi.” Ha a gyermek nem hajlandó választani a tudjuk, de hogy ösztönözze a fiatal gyerekek olvasni: „Nézd, Kara dashikam szomorú, hogy nem választanak” vagy „Nézd, ceruza azt mondja, hogy ő is szép, jobb, mint a többiek.”
Végén a munka csodálom, hogy mennyire jól kiderült, és a festék-üvöltés, tarka lett az utunk.
„A második feladat az elsőtől eltérő. Nézd meg a listát. Amit ezek a számok hasonlóak? Házakon. Itt az egész utca. De ő színtelen Nye, érdektelen. Meg kell festeni. De mielőtt elkezdenénk, hogy felfedje a Siva, hallgatni, hogyan kell csinálni. Ezen az utcán a pre-Micah élő különböző házigazdák. Megmondom, aki él minden házban, ahogy festeni a házat egy megfelelő gazda számára ez a szín.
Például: „a boldogság lakik az első házban. Válasszon egy ceruzát, ami színt, akkor illene ezt a mintát. Festék az első ház. Bravó! Ceruza nem kell halasztani. Házak sokkal több, mint Kara Dasha és a tulajdonosok is tetszik. "
A szavak listája: boldogság, szomorúság, az igazságosság, a harag, a barátság, veszekedés, ext Rota, harag, unalom, csodálat (gyermekeknek 5-7 éves korig).
Minden szót ejtik egyértelmű intonáció, a kis emo telesen festett. Ha a gyermek nem érti, mi a szó utal a cím, meg kell magyarázni. Meg kell magyarázni a kunyhó-töltésen keresztül fogalom-ment: A boldogság - öröm. Új szavak is lehet értelmes: Nepo-gyerekek. A magyarázat jobban használható tartalmazó predikátumokkal igék funkcionális formái és határozók, kifejező érzéseket, hangulatokat.
Happiness - ha jól érezzük magunkat, minden kiderül is, és mindannyian boldogok.
Gyász - ha valaki történetesen valami rossz, és ő nagyon ideges, kemping, nagyon keserű.
Justice - amikor minden becsületes, egyenlő, a szabályok szerint.
Harag -, ha valaki igazságtalanul megsértett, ideges. Megtévesztette, valami elvitték.
Barátság - barátok vagyunk, segítünk egymásnak, védik egymást.
Veszekedés - ha valaki szakítás és esküszik.
Kedvesség - ha valaki nem jó az embereknek, van osztva, nem mohó, sajnálom azokat, akik rosszul.
Anger - ha valaki megharagszik, fáj, azt akarja, hogy a másik rossz.
Unalom - ha érdekli, semmi köze, unatkozó, anya nincs otthon.
Csodálat - amikor megcsodáljuk valami nagyon szép, nagyon örültünk, ezt, és úgy érezzük, nagy öröm.
Magyarázza el a gyerekeknek, hogy a második feladat, és egy csomó házak, sp-eva hasonló lehet, és így a színe a házak lehet azonos, így a ceruza használat után kell tenni, hogy pihenjen. Ezáltal biztosítva színválaszték. Miután a feladatra van szükség dicsérni a gyerekek élvezik, mi lett a szórakoztató utcán. Ez biztosítja a pozitív hozzáállás, találjon eljárás és pszichoterápiás hatása.
Ez a vidám ház.
és a szomorú. valaki megbántotta.
Ez a ház kedves.
és ezt a gonosz, ő lesz dühös. esküszik.
Ez a ház hiányzik. és ez meglepett. ez mind érdekes.
„Srácok, megvan másik állást. Elvégzésére is, meg kell hallgatni még egy szabályt. Azt felfedi a titkot. Ezen az utcán élünk. Minden házban, azt nem valami különleges, és attól függően, hogy mit csinálunk, ez a ház kell festeni egy megfelelő színű. "
Rendeltetése házak (gyermekeknek 5-8 éves korig):
Az első ház - a kertben (Iskola)
felhívjuk a második házban,
A harmadik táncolunk,
A negyedik ház - múzeum
az ötödik, énekelünk,
a hatodik - úgy véljük
A hetedik - olvassuk a nyolcadik - Play,
a kilencedik - szemléljük, stb ...
Útmutató festéséhez az utolsó ház.
A vissza egy megjegyzés lapot, akiknek volt festve házat, és hogy ő a mester.
Ez a ház volt hasznos dolgokat.
Ez a ház olvas tündérmesékben.
Ez a ház tervez.
Ez a ház énekel,
Ez a ház játszik.
Megengedett óvodás gyerekek segítségét abban az esetben req-Gence festett-Vania, ha a gyermek nem volt ideje, és ez korlátozza a Rabo Group, egy jegyzet készült a válasz lapon.
Reakcióvázlat leírja a válasz lapokat.
1. A természet festmény. Definíció pszichológiai tartalmaz betétek a gyermek preferencia a színek, a karakter árnyékolás és kitölti a teret - egy speciális típusú vizsgálat, amelyben a gyermek nem korlátozzák és szabadon megnyilvánul.
Szerint Tolkacheva S. és N. Titova előnyös baba meleg színekkel (sárga, narancssárga, piros, rózsaszín, vöröses-barna, barna) jelenti a belső növekedés, tevékenység, ez meg inkább a cselekvés és a szabadtéri sportok, meg kell kidobni felesleges energiát.
Ha a gyermek inkább hideg színek (kék, kék, kék-zöld, lila) - hajlamos a szemlélődés, meditáció, a mentális állapot meglehetősen stabil.
Előnyben Spektrálisan kontrasztos színt kombinálva éles, szögletes vagy „bozontos”, mondta túlfeszültség stroke benne-gerjesztés, megtalálni a kiutat a szituációknak vagy magyarázatot.
Ha a gyermek nem haladja meg a határokat a rajz áramkör, akkor lehetséges, hogy ő óvatos, miatt zárva bizonytalanság. A merevség tudja megállítani a kommunikáció és a tanulás. Ő válhat örökre „slave” kényes-VYM, irritábilis miatt az ellentmondás a magatartása belső impulzusok és túlzott igények a felnőttek.
Ha a gyermek betölti a részét az ábra, jelentős részeit, „Melo-chi”, az átmenetet a saját általános. Az ilyen gyermek hajlamos a pontos és természettudományok. Ha a gyermek betölti az egész rajz - ő fejlesztette általánosított forgó gondolkodás, képes megtalálni a kapcsolatot a látszólag független dolog-CIÓ. Ez - egy álmodozó rajong a irodalom és a művészetek.
Ha festmény a kép, a gyermek betölti csak az alsó részét a ciklus a bioritmus és a belső lelki állapotát Borderlands-CIÓ: az átmenet a recesszióból a felépüléséhez. Gyermek tölti csak a felső része a bioritmus risunka- csúcs intenzitását. Maximum lejátszási yatiya semmilyen információt aktivitás határ izgalom ellenére kifelé nyugodt.
2. A színválaszték. Az első információk tanácsot - inverzió figyelhető meg, amikor végez I munkát (festés közúti-ki). Tény, hogy egy gyermekpszichológus ad színes hőmérő, színes világ érzés. Pszichológus kell vigyázni, ha a fő szín a baba hozza az utolsó két helyen, és negatív - az első. Értelmezése szín választás lefolytatása összhangban színes diagnosztikai is Sztómások Luscher [43]. Ügyeljen arra, hogy a helyét az alapokat-CIÓ (kék, zöld, piros, sárga) és a negatív (barna és fekete-ik). A jelenléte barna és fekete színű elején a második sorban egy negatív hozzáállást az élethez és jelöli a jele riasztás „!!” vagy „”!”. ”. A „!” Megfelel a jelenléte barna vagy fekete, a harmadik vagy negyedik szín-sorozat „!!” megfelel a jelenlétét, barna vagy fekete a második helyen. " „- a jelenléte egy ilyen szín az első helyen. Ezen túlmenően, pszichológiai vagy fiziológiai stressz, riasztó, is figyelembe kell venni az eltérően expresszált, ha a fő szín az ötödik vagy hatodik szín tartományban van, és a kijelölt ennek megfelelően: „!!” és a”. ”. Így az intenzitás a mért mennyisége riasztás „!” Karakterek, ez elméletileg lehetséges száma
Azonban nem szabad elfelejtenünk, hogy a gyermekek inverzió színes gras-dusnika megsértik a személyes fejlődés tövében emo-TIONS.
4. Tevékenységi kör-kapcsolatokat. Ezt a munkát
Ez határozza meg a rendszer a tevékenység-kapcsolatok és a tényleges tsennosteyrebenka. Feltételezzük, hogy ezek az arányok a tényleges
hajlam az egyén és meghatározzák a tudatos viselkedés újra Benke: az, hogy milyen mértékben alakult szükségleteinek változó Dey Térfogatáram, milyen hangulatban eljár oktatási létre, amelynek az értéke és a tényleges tapasztalatok, hogy elérjék ezeket tsennos-tei jelenlétének meghatározására s csillogó problémákat és a lehetséges megoldások nekik.
Összefoglalva, a főbb pontok megállapítható értelmezése-CIÓ színválaszték a gyermek és a problémák megfogalmazása.
6. Javaslatok. Az iránymutatások meghatározzák a szükséges számítógép-Lex helyreállító munka, további vizsgálatok alapján a you-feltárt problémák a gyermek.
