Leushina és

Meg kell tanítani a gyerekeket, hogyan kell navigálni az óvodában, egy olyan környezetben, megszokták, hogy a dolgokat egy bizonyos helyen; így sétálni, hogy hogy egy játék, és azokat az azonos összeget.

Ismerje meg, hogy navigálni az utcán -, hogy tudja a nevét az utca, ahol az óvoda van; utcanév, házszám és a lakás, ahol a gyermek él.

Használja képes navigálni időpontja: tisztázni az elképzelést, a munkanapok és pihenőnapok állandó hold az ugyanazon a napon bizonyos tevékenységek (zene, matematika és mások.). Megszilárdítsa a tudás a születése napját, a kor és a csoport nevét. Tanítsa meg gyermekeit a tiszta napi rutin.

1.§ munkájának megszervezése és a gyerekek a hetedik életév

Az előkészítő csoport különleges helyet az óvodában. A feladat a tanár, egyrészt, rendszerezésében megtermelt tudás gyermekek, valamint a tanulmány az általános fejlettségi szint következtében minden korábbi nevelés és oktatási munkát, és másrészt, a pszichológiai előkészítése gyermekek iskolába beállítása szükséges a gyermek. Ebben az időszakban, a fejében és a gyermekek viselkedését kell váltanunk, hogy értik a felelősség a jövő diák az ő tanítása, az ő viselkedése. Az óvodában a gyermek szerzett sok empirikus tudás, az átmenet az iskolába, mint korábban fokozatosan megnyitja a több és nagyobb mélységben tudományos ismeretek, és ez megköveteli, hogy hajlandó működni elvont fogalmakat. A lényeg, hogy nem csak a fejlődés az egyes funkciók (észlelés, emlékezet, a figyelem, stb), és a változás a funkcionális kapcsolatok és a kapcsolatok a gyermek agyában. „A tudat fejlődik, mint egész, - írta Vygotsky - változó minden új szakaszában a belső szerkezetét és a csatlakozó, nem az összeg a részleges változások a fejlesztés minden egyes funkciót. A sorsa az egyes funkcionális része a tudatosság fejlődése függ a változás az egész, és nem fordítva. " Egy ilyen változás a funkcionális felépítését tudatosság a legfontosabb és legjelentősebb a személyiség fejlődésére.