Cikk (1 osztály) a hiperaktivitás, mint pedagógiai probléma, ingyenesen letölthető, a szociális

előző ◈ a következő

A hiperaktivitás, mint pedagógiai probléma

Nincs más gyerekek nehezen nem okoz annyi kritika és panasz a szülők és a tanárok az általános iskola, mint egy nagyon gyakori - hiperaktivitás, a főbb jellemzői, amelyek a következők:

  • motor diszinhibíció,
  • nyugtalanság (deficit) figyelem - a legnagyobb probléma giperdinamichnogo gyermek.

Kíváncsivá valami, elfelejti a korábbi és semmi esetre nem vezet a végén. Kíváncsi, de nem azért, mert kíváncsi kíváncsiság összhangot sugall és a kamatot.

Giperdinamichny impulzív gyermek, és senki sem mer megjósolni, mit fog tenni a következő pillanatban. Ő nem tudja maga is. Úgy viselkedik, gondolkodás nélkül a következmények, bár nem rossz tervez magának őszintén bánkódott, mert a baleset, a tettes egyre. Ez könnyen hordoz büntetés nem emlékszik sérelmeit, nem tart a gonosz állandóan veszekedni társaik, és azonnal egyeztetni. Ez a leghangosabb gyerek a gyerekek kollektív.

Jelenleg, az etiológiája és patogenezise figyelemhiányos rendellenesség nem jól ismert. De a szakértők többsége vannak döntve, hogy ismerjék az interakció számos tényező, többek között:

Hiperaktív gyerekek - „nagyon problémás gyerekek, ami gyakran vezet a kétségbeesés a szülők és a tanárok.” Ami a további fejlődését ezek a gyerekek nem egyértelmű előrejelzést. Sok komoly probléma is fennállhat a serdülőkor. Ezért az első napon a gyermek az iskolában, a tanár meg kell hozzon létre egy közös munka a szüleivel, és az iskolapszichológus.

Az első megnyilvánulásai a hiperdinámiás szindróma lehet tekinteni, mint a korai csecsemőkorban.

Peak megnyilvánulásai megfigyelt 6-7 év.

Kedvező esetben a 14 - 15 éves az ő élesség simítjuk.

Szakértők azonosítani a következő klinikai megnyilvánulásai figyelemhiányos rendellenesség gyermekeknél:

  1. Szorongás mozgást a kéz és a láb. Ül egy széken, a gyerek fészkelődik vonaglik.
  2. Képtelenség, hogy ülni, ha szükséges.
  3. Könnyen megzavart idegen ingerekre.
  4. Türelmetlensége, képtelenség, hogy várjon maguk a játékok ideje alatt, valamint a különböző helyzetekben a csapat (iskola, kirándulások, és így tovább. D.).
  5. Képtelen koncentrálni: a kérdések gyakran reagál habozás nélkül, anélkül, hogy hallgattam őket, amíg a végén.
  6. A komplexitás (nem negatív viselkedés vagy a megértés hiánya) számára a következő feladatok elvégzéséhez.
  7. A kemény, hogy csendben, amikor a szakma, vagy játék közben.
  8. Gyakori műszakban egy befejezetlen fellépés a másikra.
  9. Képtelenség, hogy játszani csendben, nyugodtan.
  10. Bőbeszédűség.
  11. Megakadályozza, hogy mások ragaszkodnak a külső (például zavarja a játékok más gyermekek).
  12. az a benyomás gyakran az, hogy a gyermek nem hallgat beszédet intézett hozzá.
  13. Gyakori elvesztése szükséges dolgokat az iskolában és otthon (például játékok, ceruzák, könyvek, stb.)
  14. Az a képesség, hogy végre veszélyes művelet gondolkodás nélkül következményekkel jár. A gyermek nem keres kalandot, vagy izgalom (például elfogy az utcára anélkül, hogy körülnézett).

A jelenléte a gyermek, legalább 8 a fent említett 14 tünet, hogy állandó megfigyelés alatt legalább az elmúlt 6 hónapban, az alapja a diagnózis figyelemhiányos rendellenesség.

Minden megnyilvánulása ez a szindróma lehet három csoportba sorolhatók:

  1. Hiperaktivitás tünetek (szindrómák 1, 2, 9, 10),
  2. figyelmetlenség figyelemhiány (szindrómák 3, 6,7, 8, 12, 13),
  3. impulzivitás (szindrómák 4, 5, 11, 14).

Ezek az alapvető viselkedési zavarok kísérik súlyos másodlagos megsértése, amelyek közül elsősorban a gyenge iskolai teljesítmény és nehezen kommunikál másokkal.

Gyenge teljesítmény - tipikus jelenség hiperaktív gyerekek. Ez annak köszönhető, hogy a sajátosságait a viselkedés, amely nem felel meg a kor norma, és egy komoly akadálya, hogy a teljes körű bevonását a gyermek az oktatási tevékenységet.

  • Az órán ezeknek a gyerekeknek megbirkózni nehéz feladat, mivel ezek nehézséget okoz a szervezet és a munka befejezésekor, gyors kikapcsolásához a folyamat a munkát.
  • írási és olvasási készségek ezek a gyerekek lényegesen alacsonyabb, mint a társaik.
  • Az írásbeli munka néz hanyag és jellemző rájuk, hogy a hibák az eredménye gondatlanság, elmulasztása utasításokat a tanár, vagy találgatás.
  • Ebben az esetben a gyermek nem hajlamosak hallgatni a tanácsokat és ajánlásokat a felnőttek.

Megsértése viselkedése hiperaktív gyerekek nem csak befolyásolja az iskolai teljesítményt, hanem nagymértékben meghatározzák a természeténél fogva vzaimoootnosheny másokkal.

Nyugtalanság és motoros diszinhibíció gyerek kell következetesen és kitartóan leküzdeni a legelső éveit:

  • Meg kell világosan megkülönböztetni céltudatos tevékenység, céltalan mobilitást.
  • Nem lehet visszatartani a fizikai mobilitás a gyerek, akkor ellentétes az ő idegrendszert.
  • De a motoros aktivitás szükséges a közvetlen és szervezni, ha fut valahol, legyen a végrehajtás a sorrendben. Jó segítség lehet tenni mobil játékok szabályait, sportolási lehetőségek. A legfontosabb dolog -, hogy alárendelt tevékenységét elérni a kitűzött célokat, és tanítani.

A vezető óvodáskortól gyermek giperdinamichnogo kezdenek tanítani kitartás:

  • Amikor szembejövő és fáradt, azt is felajánlotta, hogy csinál szobrászat, rajz, tervezés, és meg kell próbálni, hogy megbizonyosodjon arról, hogy az érdeklődés egy ilyen szakma ösztönzik a gyermeket, hogy elkezdett a vége.
  • Az első, a felnőttek kell kitartás, ami néha szó szerint fizikailag tartani a gyermeket az asztalhoz, segít neki befejezni az építkezést, vagy design. Fokozatosan, kitartás ismerős lesz neki, és elment az iskolába, ő lesz képes ülni egy asztal mögött az egész leckét.

Ha a javító munkákat egy hiperaktív gyerek kitartóan és következetesen az első évben az élete, azt várhatjuk, hogy a 6-7 éves fennállása a szindróma lehet legyőzni.

Ellenkező esetben, beiratkozott az iskolai hiperaktív gyermek arca még nagyobb nehézségeket. Sajnos, egy ilyen gyerek gyakran tekintik egyszerűen rossz és durva, és próbálja befolyásolni a súlyos mondat formájában végtelen tilalmakat és korlátozásokat. Ennek eredményeként, a helyzet csak rosszabb lesz, mint az idegrendszer giperdinamichnogo gyerek egyszerűen nem tud megbirkózni egy ilyen terhelés, és a kudarc következik a bontást.

A dolgozó hiperaktív gyerekek felelősségteljes szerepet tartozik a tanárok. Gyakran a tanárok nem megbirkózni ezekkel a diákok, különböző ürügyekkel, ragaszkodnak az átadás egy másik iskolába. Azonban ez az intézkedés nem oldja meg a gyermek problémáit.

Azonban végrehajtásának egyes ajánlások hozzájárulhatnak a kapcsolatok normalizálását tanár és tanuló nyugtalan, és segít a gyermeknek, hogy jobban együttműködik a tanítási terhelést.

  1. dolgozni egy hiperaktív gyerek építeni egyénileg, hangsúlyt fektetve a nyugtalanság és a rossz munkaszervezést;
  2. ezáltal pedig a gyermek figyelmen kívül hagyni akciók figyelem hiánya és ösztönzi a jó viselkedést;
  3. az órák alatt, hogy minimálisra korlátozzák zavaró. Ezt meg lehet könnyíteni, különösen az optimális választás a hely iskolapadjában a hiperaktív gyerek az osztályban előtt a tábla közepén;
  4. adjanak a gyermeknek a lehetőséget, hogy gyorsan kérjen segítséget a tanár nehézségek esetén;
  5. edzések építeni jól megállapított, sablonos rutin;
  6. tanítani a hiperaktív diák, hogy egy speciális napló vagy a naptár;
  7. osztályok kínált osztály, írásban a táblára;
  8. egy bizonyos ideig, hogy csak az egyik feladatot;
  9. adagolási tanuló nagy feladat végrehajtását, hogy elkészítse azt formájában egymást követő részletekben, és rendszeresen figyelemmel kíséri a haladást az egyes részek, így a szükséges módosításokat; során a tanítási nap, hogy lehetőséget biztosítson a meghajtására „pihenés”: képzési kézi munka, sport gyakorlatok.

A szülők a gyermek részére a gyermek hiperaktivitás elkerülése érdekében szükség van a két véglet:

  1. megnyilvánulásai túlzott önsajnálat és engedékenység,
  2. és nyomás előtte megnövekedett igényeket, hogy ő nem tudja teljesíteni, párosulva a túlzott pontosság, a merevséget és szankciókat.

Gyakori változása hangulatváltozások és irányítása szülő a gyermek figyelemhiányos rendellenesség sokkal mélyebbek hatások, mint az egészséges gyerekek. "

A szülők azt is tudjuk, hogy van egy gyerek viselkedészavarok támadható korrekció, de a folyamat hosszú, és megköveteli, hogy nagy erőfeszítés és nagy türelmet.

Íme konkrét tanácsot, hogy a szülők a gyermekek figyelemhiányos rendellenesség.

  1. A kapcsolatait a gyermek tartsa be a „pozitív modellt”. Dicsérjétek őt minden esetben megérdemli, kiemeli a siker. Ez segít a gyermek fejlesztése bízik saját képességeit.
  2. Megismétlődésének elkerülése érdekében a „nem” szót és a „nem”.
  3. Talk visszafogott, csendes és finoman.
  4. Adjon gyermekének csak egy munkát egy bizonyos ideig, hogy tudta befejezni.
  5. Ahhoz, hogy erősítse a szóbeli utasításokat használó vizuális stimuláció.
  6. Ösztönözni kell a gyermeket az összes koncentrációt igénylő tevékenységeket figyelmet (például dolgozni blokkokat, színezés, olvasás).
  7. Tartsa otthon tiszta rutin. Étkezéskor, házi és az alvás meg kell felelnie a rutin.
  8. Kerülje a tömeget, ha lehetséges. Legyen nagy üzletek, piacok, éttermek, stb indokolatlanul ösztönző hatása a gyermek.
  9. Az egyetlen partner korlátozhatja a gyermek játék közben. Kerülje nyugtalan, zajos barátok.
  10. Megvédik a gyermeket a fáradtság, mert ez vezet a csökkenés az önkontroll és az emelkedés a hiperaktivitás.
  11. Adjon gyermekének a lehetőséget, hogy fordítsuk felesleges energiát. Hasznos napi testmozgás a szabadban: hosszú séták, futás, sportolás.
  12. Folyamatosan szem előtt tartani a gyermek viselkedését hátrányai. Gyermekek figyelemhiányos rendellenesség jellemzi hiperaktivitás, ami elkerülhetetlen, de tartható, ésszerű szabályozás segítségével ezeket az intézkedéseket.

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő