Mi határozza meg a fegyelmezett viselkedés a tanuló az osztályban
„Mi határozza meg a fegyelmezett tanulói magatartás az osztályban.”
általános iskolai tanár
MBOU Gimnázium szám 18g. Krasnodar
Mi határozza meg a fegyelmezett viselkedés a tanuló az osztályban.
Az iskola célja, hogy oktassák a fiatalabb generáció szellemében felelősséget a viselkedését. Ami a felgyorsult fejlődés, az ország egyre növekvő szellemi és kulturális szinten az emberek, hogy elérjék a pszichológiai és pedagógiai tudományos oktatás szükségessé fegyelmezett magatartás, kezdve az általános iskolában.
felelősséget viselkedése oktatás magában foglalja a fejlődés tanulók értékes kapcsolatos fegyelem és ügyességi önszabályozás viselkedés. Iskolai fegyelem - egy bizonyos sorrendben a diák viselkedése miatt van szükség a sikeres megszervezése az oktatási folyamatban. Akkor általában azonosítja a külső és belső fegyelem. Külső fegyelem engedelmesség, engedelmesség és alárendeltség. Belső fegyelem a hallgató azon képességét, hogy az önuralom, önigazgatás a viselkedésüket. Ez alapján tanult szabályok és előírások, mint belső szükségszerűség, stabil hajlam az egyén a fegyelmezett viselkedést.
Ennek legfőbb feltétele biztosítva a fegyelmezett viselkedés a tanulók az osztályteremben - bonyolult leckét. Amikor a leckét jól megépített, jól megtervezett minden pillanat, ha minden gyermek van elfoglalva, akkor nem sérti a fegyelem. Ez a pozíció jól ismert. A mechanizmus ez a jelenség elég egyszerű: önszabályozás viselkedés részévé válik egy érdekes kognitív tevékenység. A gyermek öntudatlanul igazítani magatartásukat: ez vonzza érdeklődés helyzetet. Ezért, amint a leckét válik érdektelen, fegyelmezett viselkedés eltűnik. A tanár nem mindig tudják a leckét érdekes titkait pedagógiai készségek tanult egyszerre. Fegyelemre van szükség minden osztályban, már az első napon a gyermek az iskolában.
A módszer a meggyőzés idézi iskolai magatartási kódexeket. Meggyőzés célja, hogy fejlessze a motiváció fegyelmezett viselkedés: a gyermeknek meg kell érezni és felismerni értékét és fontosságát a fegyelem a saját és mások.
az érzelmi tónusa követelmény lehet agresszív, nyomasztó és meleg, barátságos, motiváló. Érzelmi hang által kifejezett hangon. Agresszív kérés formájában a kényszer és a barátságos követelmény formájában motiváció. Az órák segítségével érzelmileg - barátságos követelmény, látom a pozitív eredményei hatással van a gyermekekre.
javaslat módszer az érzelmi hatást gyakorol a tanár tudattalan és tudatos szférában a gyermek. Ez a módszer vezet a gyermek állapota, érzések, kapcsolatok, főzés, hogy egy bizonyos fajta viselkedés. Egy hatékony intézkedés a javaslatot a formák utasítás (jelzése megfelelés vagy meg nem felelés a viselkedési szabályok), indokolni, amely a gyermek érzéseit, emlékeztetők (ismétlés), arra figyelmeztet, vagy figyelmeztetés (a bizottság a törvény), elítélését. A barátságos hangon fejezte ki mind a tartalma a szóbeli javaslatot, és a hang intonations és gesztusok a tanár. A tanár nézni beszédében hangot és gesztusok.
Ennek alapján a demokratikus stílus kapcsolatok alapján a módszerek meggyőzés, ösztönzés követelményeinek és jóindulatú javaslat találok megoldást számos problémás helyzeteket kapcsolódó fegyelem. Magyarázata a gyermekek, hasznosságának szabályok betartásának, így logikus érvelés és érvek ( „Nézd, ha nem zavarja, és a betűk érdekes fordulat. És amikor Werth és betűk ugrás”, „Ha valaki azt akarja kérdezni valamit, hadd emelje fel a kezét. Nem lehet kiabálni, és zavarja a társait. vannak elfoglalva, hogy szerintük „). A módszer a meggyőzés fokozatosan képez hit értékét a gyermek viselkedését szabályokat. Kezdi megérteni, hogy a szabályokat a diákok hasznos és szükséges. A gyermek kezdi érezni felelős viselkedésüket az osztályban. Arra törekszik, hogy irányítani.
Gyakori formája követelmények: megrendelések, tilalmak viszont, ha egy demokratikus stílus motívum követelmény. Ezt úgy érjük el, hogy a kérelem hivatkozva az egész osztály szeretettel hívja nevében a diákok. Emellett a motiváció kifejezett meleg hangon figyelmeztet nyugodt arckifejezéseket és gesztusokat. Kárhoztatás fejezte rázza a fejét.
Barátságos javaslat formáját öltheti bizalmas utasítások ( „Sasha, akkor beszél, és zavarja velünk foglalkozni”, „Olga, te nem oldják meg!”), A kérelmet ( „Te akadályoz minket, Victor. Attól tartok, hogy maga miatt nincs ideje dönteni probléma „)
Optimális viselkedés a gyermek által irányított demokratikus stílus kapcsolatok. Az annak mechanizmusát, ő hozza a tanárok és a diákok egy barátságos egyetértés helyzetben, de nem zárja és az elszigeteltség, hogy van, az érzelmi hidegség, mint egy ideiglenes befogadó expozíció a háttérben a kölcsönös jóakarat. Demokratikus stílus kapcsolatok, annak ellenére, hogy nem zárja ki alkalmi módszerek a kényszer és agresszív javaslatot, ami a gyermekek pozitív érzelmek, létrehoz egy érzelmileg erős akaratú gyermek készen rendelni a képeket fegyelmezett viselkedést, amit kínálnak nekik. Demokratikus stílus kialakulásának a gyermek képessége, hogy kapcsolódnak a viselkedésüket és a későbbi eredmények érdeklődés a siker az egész osztály és a gyermek.
A fő előnye, hogy a demokratikus vezetési stílus, hogy a kapott gyermek kapcsolat biztosítja fejlődését motiváció és készség céltudatos irányítást a viselkedését. Tanulónak a lehetőséget, hogy megtapasztalják, és hogy milyen fontos, hogy képes irányítani a viselkedését vele személyesen, és az emberek körülötte.
Motiváció és ügyességi céltudatos ellenőrzés viselkedése alakul ki, amikor a tanár kifejezetten tanítja a diákokat, hogy tetszőleges (tudatos, akarati) fegyelmezett viselkedést. Ebben az esetben a fegyelmezett viselkedés a tanuló nem jelenik meg öncél, hanem egy állapot eléréséhez egy adott fontos a közcélú (például a sikeres asszimiláció a tudás, megtakarítás képzési idő, és segít a tanár a lehetőséget, hogy kérjük a szülők, keresnek a tanárok vonatkozásában és a barátok, és így tovább. d.). Fent és társadalmilag jelentős motiváció fegyelmezett viselkedés az osztályban.
Néhány óra fegyelem sikeres elsajátításának nehéz tudományos anyag másoknak, ez lesz a segítség dolgozó tanárok, a harmadik - a képesség, hogy kérjük a szülők, stb Ebben az esetben a tanár be kell nyújtania a céllal, hogy magát annak megvalósítása már meg olyan vonzó, mint lehetséges, hogy a gyermek .. igyekezett elvégezni a feladatot. Itt, a tanár segít a játék, mese, vers. Az órák jó változatos játék büntetési rendszer: .. A rendszer a bírságok kibocsátása piros lapok, szégyen ellátás, stb Természetesen, ha nem tud egy kettes a magazin, de nem valószínű, hogy véglegesen megoldja a problémát a fegyelem. Tehát, ha a cél az fegyelmezett viselkedés az osztályban jár gondot az egészség megőrzésében a szülők is emlékeztetnek a gyerekek, hogy a rossz viselkedés az iskolában teszi a szülők aggódni és idegeskedni. Ha a cél a fegyelem az osztályban javára megtakarítási képzési időt, akkor emlékeztetni gyerekek verseket A. Barto, S. Marshak. Ezek tartalmaznak egy meggyőző anyag, amely segít a diákoknak megérteni, hogy az sérti a magatartási szabályok - gonosz, fegyelmezett viselkedés állapotának megőrzése a figyelem és koncentráció az osztályteremben.
Oktató egy gyerek fegyelmezett viselkedés megköveteli szakmai készség a tanár magas szinten, amely nem korlátozódik a kereslet szigorú alárendeltségi manipuláció osztályban. Meg kell biztosítani a gyermek aktív helyzetbe, ami a legfontosabb, hogy a fejlődő pozitív személyiségjegyek.
Talán ez érdekelni fogja:
- Mi határozza meg a nyomás a középiskolai №1 Almetyevsk Research. A téma: Milyen értékek függnek (az erő). Nyomás a szilárd anyagok. § Mi határozza meg az eredményeket az erő? Science.
- Mi határozza meg a szemtermés klubtalálkozón Topic: Mi határozza meg a gabonatermés? (Meeting of the club) Cél: 1), hogy megtudja, milyen fontos a gabonafélék az emberi életben. 2), hogy készítsen jelentést a mezőgazdasági munka a földeken.
- Memo étkezési szokások étkezési szokások. Próbálj meg nem gondolni, hogy a gyermek néz ki a részét, és milyen véleményt járna körül rólad eredményeként a viselkedését. Ez sokkal fontosabb.
- Tervezési módszer BIZTONSÁGOS gyermekek viselkedését úttervezésre módszer a „biztonságos közúti gyermekek viselkedését” Senior csoport Shapova Lyubov Vitalevna Mentor MB BF „CRR - D / s №48” mese „Naryan-Mar” Célkitűzés: a gyerekeket tanítani.
- Viselkedés - egy tükör, amelyben mindenki megmutatja a viselkedés - ez a tükör, amelyben mindenki azt mutatja, az arcukat. Gote.Net semmi sem nehezebb, mint hogy újra embernek, rossz vospitannogoYa. Komenskiy.Mne tetszett vígjáték Fonvizin „mamlasz”. A fő téma.