Master Class „létrehozását problémás helyzetek tanulsága fizika révén kísérletet”, az oktatási

Felületi feszültség okozza a vonzás irányt belsejében a folyadék molekulák a felületi rétegben. Ez a vonzás okozza a görbület a szabad felületén a folyadék, és létrehoz egy bizonyos nyomás különbség.

Amikor két (egymást nem oldódó) folyadékok beszélünk a felületi feszültség a felület közötti két folyadék; érintkezve folyékony és szilárd beszélni nedvesítő és nedvesítő jelenségek (kapilláris jelenség) ..

Mit akarunk tudni?
És a végén a leckét, azt írja a harmadik oszlopban
Mit tanultunk?
tudjuk
szeretnénk tudni,
tanult

felületi feszültség
Miért van egy szappanbuborék gömb?
Mi határozza meg a felületi feszültséget?

Mindannyiunknak többször felmerült a mindennapi életben, és találkozik a hétköznapi egyrészt, hanem a csodálatos, a másik oldalon a jelenség nem tükrözi ugyanakkor, néhány figyelemre méltó fizikai jelenségek vonatkozásában.
Minden gyerek jól tudják, hogy a „sár pite”, várak épülhet csak a nedves homok. A száraz homok szemcsék nem tapadnak egymáshoz. De csak nem tapadnak egymáshoz, és a homokszemek, teljesen elmerül a vízben.
Míg tanulságokat minden van nem csak észre, hogy a kefesörtéket eloszlassa a vízben, majd összeragadnak, ha ecsettel távolítsa el a vizet. Gondolnak az emberek - néhányan, hogy miért történik ez?
Miért víz Striders olyan könnyen mozogni a víz felszínén?
Próbáljuk, hogy adjon magyarázatot a fenti jelenségek.
De először egy pár lesz megfigyelni a gyönyörű alkotásai a természet - egy buborék (forma, színek játéka). (Blown buborékok).
Master - I. osztályú szüksége segítők. Osszuk, kérjük 3 csoportba. Figyeljük meg, és töltse ki a táblázatot. (Minden csoport feladata, és a táblázatot)
Itt van egy lista a feladatokat. Most próbálja meg az első kísérletek.

Tapasztalat № 1
„Lebegő klipek”
Tegyen egy gemkapocs egy szűrőpapírcsíkra. Óvatosan engedje le a bilincset a víz felszínén, így a papírcsíkot süllyedt, és a klip a felszínen marad.

Tapasztalat № 2
„Vízesés egy szappan film”
Hozzon létre egy drótváz menet nélkül szappanos film.
Próbáld hagyja rajta egy patak a víz a pohár.
Tapasztalat № 3
„Buborékok”
Blow egy buborék segítségével egy tölcsér. Erre obmoknite tölcséren szappanos oldattal. Nézzen meg egy szappanbuborék. Gyújts egy gyertyát, és küldje el a nyitott vége a tölcsért egy szappanbuborék a gyertya lángja.

Mit nézel? Kérjük, írja le az asztalra.

tapasztalat
csoport száma
Az eredmények megfigyelések

tapasztalat №4
„Mi több: a felületi feszültség a tiszta víz, vagy felületi feszültségét szappanos oldattal”
Határozzuk meg a tapasztalat, növelni vagy csökkenteni a víz felületi feszültségét, feloldva azt szappannal.
A kísérlet célja a: annak igazolására, hogy a felületi feszültség a tiszta vizet a felületi feszültségét a szappan oldat.
Anyagok: három fogpiszkálóval, mosogatószerrel, egy tál tiszta vízzel.
folyamat:
Tedd a víz felszínén közepén két fogpiszkálóval, hogy közel voltak.
Nedvesítsük hegyét egy fogpiszkáló a harmadik folyékony mosogatószer (megjegyzés: ezt a folyadékot kell egy kicsit)
Dip a csúcsa a harmadik fogpiszkálót a víz között, a másik kettő.
Eredmények: két fogpiszkálóval gyorsan eltávolították egymástól. Magyarázza meg a megfigyelt jelenség.
Tapasztalat № 5
„Mi több: a felületi feszültsége a tiszta víz, vagy felületi feszültségét a megoldás a cukor”
Határozzuk meg a tapasztalat, növelni vagy csökkenteni a víz felületi feszültségét feloldjuk a cukrot abban.
A kísérlet célja a: annak igazolására, hogy a felületi feszültség a tiszta vizet a felületi feszültségét a cukoroldat.
Anyagok: fogpiszkálót, kandiscukor, egy tál tiszta vízzel.
folyamat:
Tedd a víz felszínén közepén két fogpiszkálóval, hogy közel voltak.
Nedvesítsük cukorkagyártásból tiszta vízben, és mártsa azt víz között, a két fogpiszkálóval.
Eredmények: két fogpiszkálóval gyorsan eltávolították egymástól. Magyarázza meg a megfigyelt jelenség.
Tapasztalat № 6
„Mi több: a felületi feszültség a hideg víz és forró víz felületi feszültségét”
Határozzuk meg a tapasztalat, megnövekedett vagy csökkentett felületi feszültség miatt a változások annak hőmérsékletét.
A kísérlet célja a: annak igazolására, hogy a víz felületi feszültségét a hőmérséklettől függ.
Anyagok: fogpiszkálót, vas-szeg, alkohol lámpa, egy tál tiszta vízzel.
folyamat:
Tedd a víz felszínén közepén két fogpiszkálóval, hogy közel voltak.
Melegítsük fel a vas-szeg a szellem és hozza közel a víz felszínén két fogpiszkálóval (vagy öntse a vízfelszín között fogpiszkálóval forró vízben).
Eredmények: két fogpiszkálóval gyorsan eltávolították egymástól. Magyarázza meg a megfigyelt jelenség.
Következtetés.
Csoport felolvassa a kísérletek eredményeit, és az általános következtetést, hogy:
1. A jelenlévő szabad folyadék felszínén fennállását állapítja speciális jelenségek nevezett felületre. Ezek merülnek fel annak a ténynek köszönhető, hogy a molekulák a folyadékot, és a molekula a felületén vannak a különböző körülmények között.
2. Felületi feszültség függ a folyadék típusát, annak hőmérsékletét, a szennyeződések jelenléte. A hőmérséklet növelése csökkenti, és ez teljesen eltűnik a kritikus hőmérséklet, ami a eltűnése közötti interfész egy folyadék határa, és annak a telített gőzt.
Konszolidáció.
Szórakoztató élményt nyújt. Vezeti tanár.
„Az élő virág”.
Meg kell, hogy a körön 3-5 cm fólia és vágott virág, amelynek 6-8 szirmok. Virág szappanos vízzel megnedvesített, fel a kupakot egy műanyag palack, és a központ csapást buborékok. Hogyan kell viselkedni szirmok? Magyarázd meg, miért?
(Válasz:
Azt találták, ugyanez a jelenség, amely létrehozza a „bőr” a víz. Csak egy része a buborék megoldás illeszkedik kifejezetten a film volt, erősebb és rugalmas. Ez a film az a folyadék felszínén mindig feszes. Ezért a jelenséget nevezzük felületi feszültség.)
"Elvarázsolt neprolivajka".
Van egy kis érme (30-40 db). Öntsünk egy pohár vízzel, és hány ilyen érmét lehet hagyni egy pohár vizet, amíg ez azt eredményezi? Most óvatosan engedje le a érme az üvegbe. Akkor mi van? Hány fit? És mivel ez megváltoztatja az alakját a felületi réteg a víz? Magyarázd meg, miért?
(Válasz:
Felületi feszültség a víz összegyűlik. Ha jobban megnézed, akkor láthatod, hogy a meniszkusz folytatja a sort üvegfalak, magasodó ív közepén.)
„Kapzsi dugót”.
Öntsük egy pohár vizet szinte színültig. Engedje le az ütközőt a közepén a felület. Cork felúszik, üvegfal. Nyerj ő úszott a középső. Ehhez óvatosan engedje az érme. Miért történik ez?
(Válasz: Cork elkötelezett a legmagasabb vízállás Ez az első - a falakon a pohár, amikor azt színültig nem, és a középső - ha az üveg tele van ..)
Most töltünk egy kis fizikai versenyt.
berendezés:
Minden csoport - 2. dostoinstvom10rub érméket. pipetta, víz, üveg szappanos oldattal.
beállítás:
1. Van az asztal csésze vízzel, pipetta, 10 tirublevaya érme. Szépen maga alá egy szalvétát érme, annyi csepp víz fér egy érmét.
A verseny kezdődik. Ki fogja verni a rekordot?
(Az eredményeket írt a táblára).
Hogy míg látsz?
(Válasz: Egy csepp, mint egy élő, változik, de nem palackozott Úgy látszott fóliával borított.).
Feladatok - kérdéseket.
zsír oldatot benzin magasabb a felületi feszültség, mint a tiszta benzin. Center vagy zsíros foltok szélén a szövet van szükség nedvesítsük benzin foltok eltávolítására?
Miért talajlazítás a szívszaggató segít megőrizni a nedvességet benne?
Az egyik végén a szívószál fújt buborék, és hozta a másik végét pedig a láng egy égő gyertyát. Miért gyertyaláng behajlik oldalra ugyanabban az időben?
Miért az éles széleit a pohár, amikor melegítjük az olvadáspont vannak kerekítve?
Ezért, amikor fa szárítására a nap végén a napló, átalakítja az árnyékok, a vízcseppek?
Annak érdekében, hogy jobban hasznosul a kenőcs zsírral sícipő, ők melegítik. Hogyan hő a cipő: belső vagy külső?
Miért vasalóval jeleníthető meg a zsíros lerakódást ruha? Hol jobb feküdt egy darab háló, szövet: a ruha tetejére vagy alá egy öltöny?
Most térjünk vissza a grafikon - diagram és töltse ki a harmadik oszlopban. Mi ma tudtuk meg a leckét? Térjünk vissza a kulcsszavak

felületi feszültség
Miért van egy szappanbuborék gömb?
Mi határozza meg a felületi feszültséget?

IV. Szimuláció.
Ma megpróbáltam megmutatni, hogy a teremtés problémás helyzetek tanulsága fizika nem csak létrehozza a rendszer fizikai ismeretek, készségek és képességek, amely biztosította a program, hanem a legtermészetesebb módon fejleszti a diákok kreatív tevékenység. A helyzet hallgató nehézségek a problémamegoldás vezet megértéséhez tanuló kudarc meglévő szakértelmet, ami viszont érdekes, hogy megismerjék és hogy új telepítést. Nem lehet kényszeríteni a gyermeket, hogy vakon tantárgyként a törekvés az általános tanulmányi teljesítmény. Meg kell adni neki a lehetőséget, hogy a kísérlet, és nem kell félni a hibák, oktassák a diákok a bátorságot, hogy nem ért egyet a tanár. Amikor a felbontás probléma helyzet, élveztem nézni a srácok nem csak tanulni az új maguknak, hanem a tapasztalat a folyamat, mint a „felfedezés” több valami ismeretlen: aki visszafogott (középiskolás diákok), és aki buzgón és lelkesen (hetedik osztályosok) , rohanó elkerülni, hogy előre a „felfedezés”, és néha resenting magukat, ha nem az első, és néha rám, „miért válasszon egy másik, nem én.” És azt kell gondolni minden leckét, hogyan kell ösztönözni őt, hogy hisznek magukban és megnézzük izzó szemekkel. Ez arra kényszeríti, hogy keressek valami új, mindig legyen a kilátás.
V. Reflection
És persze, minden tanulság szükségképpen véget reflexió.
Szeretném befejezni a mester osztály D. Danin szó:

„Ahhoz, hogy lásd az új nagy érdeme.
És amikor látta, nem múlik -
érdeme nem kevesebb.
Éppen ellenkezőleg - sokkal - több. "

VI. Kapcsolat.
Tanár: a darab papírt a kép a buborék írási és kapcsolja be hozzám - „Mit éreztél, amikor nehéz volt, hol nem volt nehéz, milyen érzés van, miután a leckét.”

Végezetül azt szeretném mondani, hogy a fizika - a tudomány a természet
Nem, hogy gyűrje te, a természet:
Nem penész, nem szívtelen arc -
Ez egy lélek, ez a szabadság,
Ez a szerelem, ez egy nyelvet.

Tyutchev
Sok szerencsét mindenkinek, és a kreativitás.
15