Mivel az iskola, hogy a School of Business a lélek
Iskola igazgatója hamarosan irányító menedzserek és megszilárdítása „fejpénz” minden iskolás. Ebben a bejegyzésben meg akartam érteni, mi vár a kazah iskola és milyen költségvetési szerkezet hajtja végre az ideológia az üzlet?
Folytatva a sor hozzászólás szentelt az oktatási rendszer Kazahsztán. Ezúttal szeretnék érinteni egy nagyon érdekes téma, amely most tanulmányozza a kazah funkcionáriusok. Biztos vagyok benne, hogy hamarosan lesz nagyon meglepett.
Kazah tisztviselők bólint felé az ősi fővárosa Oroszországban. Ez az, amit ebben az évben, mondta az oktatási miniszter a Kazah Köztársaság Erlan Sagadiyev:
„A középiskolákban Kazah bevezetését tervezi fejkvóta például opyta.Sistema Moszkva kerül végrehajtásra csak a nagyvárosokban, mert a lehetőségét, hogy a rendszer normatív támogatás eddigi a falvak és kis iskolák nem áll rendelkezésre.”
És mi úgy történt, Moszkvában az iskolákban, ahol 5 évvel ezelőtt, polgármestere Szergej Sobyanin javult a minőségi oktatás az iskolákban a nagy és nagyon neodnaznachnye reformokat, ami viszont kiváltotta sok tiltakozás a szülők és a tanárok, de a végén 5 éves - adta eredményeket.
5 évig Moszkvában 4000. Oktatási intézmények alakították volna át körülbelül 700 „poliprofilnyh többszintű iskolában.” Az egyszerű matematika, ez azt jelenti, hogy az infrastruktúra, személyzet, a diákok 5-6 iskolák egyesítették, és egyesíteni egy.
Ne feledje, hogy egy új kifejezés - „poliprofilnye többszintű iskolában.” Valójában - a kombinált iskola különböző szintű képzésben a hallgatók, amely biztosította az ingyenes oktatás, és számos fizetős szolgáltatások.
Hogy a sikeres kimenetelét Moszkva tisztviselők utal, hogy a vezetés a minisztérium Oktatási Kazahsztán?
Moszkva Polgármesteri 5 év után a reform megállapította, hogy:
1) A felső-500 legjobb iskola az orosz, minden negyedik iskola - Moszkva.
2) A 2-szeres fokozott részvétel és a moszkvai iskolások nyertesek All-Russian Diákolimpia
3) 2-szeres növekedést számának Moszkva iskolás telt ALKALMAZÁSRA pontok 220
4) Moszkvában épült 250 új iskolák és óvodák.
Tehát a végeredmény - ez még mindig egy minőségi és mennyiségi mutatókat idején a záróvizsga. Ha Oroszországban - ez a vizsga, akkor ez lesz UNT.
Tény, hogy mi az a reform moszkvai és a bevezetése normatív finanszírozását?
Amennyire megértettem a rendelkezésre álló állami források, a polgármester Moszkva:
1) standardizált iskolai infrastruktúra. Én befektetett valamit, hogy ugyanaz a technikai berendezéseket.
2) bevezetett normatív finanszírozását. azaz a költségvetés fizet az egyes oktatási szolgáltatások minden tanuló számára - nagyon oktatási szervezet, ebben az esetben, minden iskola.
3) Az iskolák volna adni a bizalmat. Így a rendező lett az igazgató, hogy az egyik oktatási szolgáltatások, az iskolás gyerekek ingyen (ingyenes nem történik meg, ebben az esetben a képzési költségvetés fizeti), és további oktatási szolgáltatások - a díjat. Kérésére a szülők és a tanulók, rajz körök hoztak létre, karate, számítógépes programozás, az idegen nyelv, mentorálás, és így tovább. A szülők is látogasson az iskola honlapján, és mi extra ingyenes és fizetős programok kínál.
A lexikon a moszkvai iskolai tanár egy új kifejezést - „uchenikochas”, ahol a mechanizmus egy főre jutó finanszírozási konstrukció.
Például, ha az 1-es index „uchenikochasa„Almatiban hoz létre 100 KZT, és a tanár az osztályban 25 fő, az azt jelenti, hogy 100 tenge lett szorozva 25, megkapjuk 2500 tenge - a költség 1 tanórát az osztályban.
Akkor, ha a tanár havi 50 óra, majd szorozzuk ezt a számot a költségek tanórát. Kapunk 125000 tenge. Ez lesz az alapilletmény tanárok.
A tanárok többet keresnek, ha az igazgató úgy ítéli eredményeik hatékony és képes lesz arra, hogy díjat őket saját belátása szerint.
Ha az egy főre jutó támogatás, a rendező úgy tűnik, sokkal több energiát:
1) előkészítése és a költségvetés elfogadását.
3) A fő felügyeleti szerv válik Stewardship Council - PTA. Az Igazgatóság felelős (együtt az iskola igazgatója) az iskola vezetése, beleértve a tervezést és a költségek ellenőrzését.
Sok különböző irányítási modellek és képességek, amelyek a rendező és megbízott bizottságok a különböző országokban. A fő feladata a Kuratórium, illetve a szülő bizottság - a nyitottság és az átláthatóság az iskolai tevékenységek, segít, hogy jobbá tegyük a diákok számára.
Nagyon gyakran, a rendező és a szülők nem értik ezt vagy azt a döntést, akkor a feladat a kuratórium -, hogy létrehozzák ezt a kommunikációt. És egyértelműen, ha a kuratórium tartoznak a szülők, akik a közigazgatási tapasztalat, gazdaság vagy a törvény, akkor a rendező az ilyen tanácsadás válik felbecsülhetetlen erőforrás.
Természetesen, ha a reform iskolák a nagyobb városokban Kazahsztán kerül sor a moszkvai tapasztalat, akkor egyértelmű, hogy az iskolák a jogi helyzetük megváltozik.
Valójában a rendező kapjon költségvetési források, bankszámlát nyit az iskola, és használhatja a minden harmadik fél: az összes tranzakciót kell menni ezen a számlán, beleértve, amikor a nem-kormányzati források - beruházások a szülők, a szponzorálás és így tovább.
Az eredmények szerint az OECD-tanulmány az oktatási eredmények a diákok (PISA), a közepes tanulmányi eredmény a diákok közvetlenül kapcsolódik a mértéke az iskolai autonómia tekintetében költségvetési juttatás. Persze, ez világos, mint a nap.
Még ha a munka egy magánvállalat, ahol a költségvetés központosított - akkor zavarja a végtelen tárgyalások és eljárások, és a hiányzó minden lehetőségét kísérletezni. Mozog csak a jóváhagyott költségvetésének a székhelye, és csak a jóváhagyott szabályok. Most képzeljük el, hogy az évek során, több évtizedes, ez a rendszer már az oktatási intézményekben. A kezelés szempontjából, minden iskola Kazahsztánban - megkövült ősi hogy mint Medusa fordul minden kő, hogy kik ők.
Véleményem - bevezetése parfüm támogatás - ez egy jó ötlet, de hatása teljes mértékben függ a teljesítmény, azaz, hogy hogyan kell egy igazi ereje Kuratórium szülők bizottság.
Az a tény, hogy az iskolák nem rendelkeznek elegendő finanszírozást - a probléma már régóta világos és érthető. Aztán, ahogy most megoldani a problémát az iskolaigazgatók is világos, - a szülők folyamatosan panaszkodnak az adománygyűjtő a festés, majd a leltár a beszerzés, a függönyt, majd a csillár. Ez a lista végtelen. A probléma az, hogy ezek a díjak és azok használatáról - átlátszatlan. Tény, hogy a szülők adnak pénzt, de nem tudom, hogyan használják őket, hogy mi a jó az ő gyermekük formájában különböző előnyök.
Ha a szülők szerepelnek a teljes beszerzési folyamat és beszerzendő szolgáltatások, a kérdés az átláthatóság és az elszámoltathatóság eltávolításra kerül.
Fontos, véleményem szerint egy hatalmas plusz. Barátaim között sokan vannak, akik több gyerek és folyamatosan a végtelen utazás az iskolák, sportegyesületek, kreatív körök és extra osztályok. Ha több gyerek, ez egy végtelen utazás keresztül a város egyik végéből a másikba túl sok időt, energiát és pénzt.
Ha a legközelebbi iskola képes lesz lezárni az összes a szülők igényeinek, ez lesz a tökéletes megoldás: időt és pénzt takarít szüleik, és ami a legfontosabb, hogy képes legyen enyhíti a város további forgalomirányítást.
A lényege az ergonómia e. Az iskola legyen az élet központja az egész területet, lesz a központja a vonzás.
Természetesen a bevezetése normatív finanszírozását az iskolák és a bizalmi menedzsment számos kérdést vet fel. És véleményem szerint, a Tájékoztatási Minisztérium most kommunikál kicsit erről a témáról. Ezért részemről, szeretnék ösztönözni a nagyobb érintettek az információk megosztására és tapasztalatait annak érdekében, hogy a reform, amely befolyásolhatja a két nagy metropolisz telt a lehető leghatékonyabban.
Ez a reform érinti nagyon nagy számú ember. Csak azt képzelni, hogy az oktatás már hivatalosan is foglalkoztat több mint 900.000 Kazakhstanis!
Fontos, hogy azok, akik ezen a területen, hogy megértsék, mi teszi reform, mik a fontos feladatokat old meg, valamint az előnyöket kapnak a feleket, hogy az oktatási folyamatban.
Kazahsztán is, hogy ezt az utat, mielőtt, másolja a tapasztalat szomszédok.
Azt is feltételezik, hogy ésszerű a teljes átláthatóság a díjak és egyéb iskolai költségeket, amelyek egészen a közelmúltig tenge volt világos, hogy hol a pénz elment. Ki mennyit keres, és aki nyert, hogy mit. Annak kizárására az esetekben, amikor a rendező és a háziállatokat is eszik 50% -a bér alap a díjat.
létrehoz egy iskolai alapot, ahol a szülők és azt hivatalosan át pénzt a javítások, asztalok, stb
másrészt a szabadság, a választott módszer és képzési kézikönyveket. Ezt a területet versenyképesnek kell lennie, mint a még más, mint a gyakorlat akkor megtudja, hogy milyen tanulási anyagok hatékonyabb képzést? ezer iskola fogják tesztelni és oprobovyvat új technikák és technológiák képzés, hogy jobb eredményt. Ez sokkal hatékonyabb, mint a mi ál Oktatási Minisztérium kiadott egy tipikus „tankönyv”, amely már milliárdokat költött tenge költségvetési források.
min oktatás csak azt mondják, a „teljesítmény”, és elérésének ellenőrzésére rendszeres vizsgálatokat, például minden negyedévben.
A tanárok kell választani, hogy a módszer és a módszer a célok elérésére.
3) Szervezzen platform tapasztalatcserét a tanárok. Szakma kell kreatív, hogy a tanárok az időben és helyen a tapasztalatcsere és vélemények. Rendszeres látogató osztályok más iskolákban, tapasztalatcsere, stb
4) A jogi pártfogását. Az iskola után a tanárok használni tantermek fizetett szakma.
Meg kell, hogy újra olvasni a híres regénye Chichikov „Holt lelkek”, hogyan új Gogol földbirtokos megvette a halott hallgató lelkét.
Mivel az Oktatási Minisztérium / régió követelte visszaállítás és lesz szükség. Mindig kudarcok, különösen az építőiparban (90% -os bevétel). Semmi sem fog változni. Ezzel kedvező feltételeket teremtsenek a dömperek.