érzelmi nevelés
Iskolás korban, általában van egy jelentős csökkenése érzelmi excitabilitás. Ezzel a gyerekek 9-11 éves gyakran azt a benyomást, nagyobb egyensúlyt és úgy tűnik, ebben a tekintetben időnként több, mint a felnőttek, mint akár a tinédzserek, gyakran keresnek többet ingerelhető.
Az érzelmek nem alakul ki magukat. Nem kell saját történetét. Változó beállítás az egyén. kapcsolata a világ, és együtt átalakult érzelmek. Érzelmi nevelés - nagyon finom folyamat. A fő feladat az, hogy nem elnyomni, és megszünteti az érzelmek, és hogy megfelelően vezesse őket. Igaz érzések, érzelmek - a gyümölcs az élet. Nem adnak arra, hogy a kialakulását önkényes, hanem kelj fel, élnek és halnak függően változik a folyamat az emberi tevékenység a kapcsolata a környezetet. Nem lehet önkényesen végzésével hívást egy bizonyos érzés: érzések nem vonatkoznak az akarat, akkor önfejű gyerekek a természet. De az érzések közvetve irányítja és szabályozza, a tevékenység, amelyben megjelennek, és vannak kialakítva. Ez nem lehetséges, és nem kell, hogy teljes mértékben megvédi a gyermeket a negatív tapasztalatok. Megjelenésük az oktatási tevékenység is pozitív szerepet játszik abban, hogy ösztönözze az embereket, hogy legyőzni őket. Fontos itt az intenzitás túl erős, és ismétlődő negatív érzelmek vezet a megsemmisítése az oktatási tevékenység (pl intenzív félelem megakadályozza jól reagálnak ismeretében az anyagot a tanuló), és stabillá válik, lesz egy neurotikus jellegű. Természetesen a tanár kell összpontosítania pozitív megerősítés képzés tanulói tevékenységek, annak érdekében, hogy kiváltására és fenntartására a pozitív érzelmi állapot a folyamat tudományos munkát. Másrészt, a tájékozódás a tanuló csak kézhezvételét követően a pozitív érzelmeket társított a siker vagy kapaszkodó órákat is terméketlen. A rengeteg azonos típusú pozitív érzelmek, előbb-utóbb okoz unalom. Gyermek (és felnőtt) szüksége van a dinamizmus az érzelmek, a sokféleség, de az optimális intenzitás. Mint már említettük, az érzelmek és érzések nehezen akaratlagos szabályozás. Felnőttek hasznos megjegyezni, hogy amikor szembesül a nem kívánt vagy nem várt gyermekeik érzelmeit. gyermek érzéseit, mint az akut helyzetekben jobb, ha nem bíró - járna csak félreértés vagy negativizmus. Amennyiben nem kell nem tapasztal, amit tapasztal, úgy érzi, a gyermeket; akkor korlátozhatják a megnyilvánulási formája az ő negatív érzelmek. Ezen túlmenően, a cél nem az, hogy elnyomja vagy felszámolására az érzelmek, és hogy ezzel indirekt módon irányítja őket közvetve szervezésével gyermek tevékenységét.
Friedman LM IY Kulagina - Pszichológiai tanár útmutató