Kezdeményezése az idősebb óvodások a különböző tevékenységek, mint nevelési eredmény,

Bibliográfiai leírása:

Mert óvodáskortól jellemzi szükségességét önmegerősítő és elismerését, hogy képesek a részét a felnőttek. Kialakulása kezdeményezés preschoolers már kiemelten fontos nevelési cél. Milyen tulajdonságokkal van szükség a sikeres végrehajtásához önállóság? A tanár - a gyakorlatban úgy néz ki, mint ez: Azt szeretné, hogy gyermeke tudja, hogyan kell kérdéseket feltenni, ha valami nem érthető, hogy érdeklődést mutatott az új, és tudni, hogyan befolyásolja a gyermekek és a felnőttek.

Ezért az egyik követelmény, hogy a feltételek végrehajtásának oktatási programok gyermekeknek óvodáskortól, hogy támogassa a gyermekek egyéniségét és a kezdeményezést. Ugyanakkor szükség van: a feltételek megteremtése a szabad választás a gyermekek és a résztvevők a közös tevékenységekben; döntési gyerekek kifejezzék érzéseiket és gondolataikat, valamint támogatja a gyermekek kezdeményezésére és függetlenségét a különböző tevékenységek (játékok, a kutatás, a tervezés, a kognitív és így tovább. d.)

Független fejlesztés hozzájárul a készségek fejlesztése a gyermekek, hogy célt (vagy vegye ki a tanár), gondoljon arra, hogyan kell elérni, hogy elvégezze a terv értékelésére az eredményt a cél helyzetét.

Általában ez azt jelenti, hogy egy ütközés akadály elérése a cél, vagy hiányosságot észlelnek a tudás, a gyermek nem hagyja abba a tevékenységét, és keresi a lehetőségeket, hogy legyőzzék az akadályokat, vagy tudatlanság. Természetesen ez a viselkedés nem lehetséges anélkül, hogy a kezdeményezés személyiségjegyek.

Játék - a hely, ahol minden jellemzőjével beavatási akció ott, mintha természetes módon. A szerencsejáték-tevékenység erőlködés nélkül a gyermek leküzdeni a jelenlegi helyzetben egy elképzelt szituáció, akkor könnyen létre a terv és végrehajtása.

Hála a képzelet vannak új történetek, a karakterek és tulajdonságait a karakterek. A tér átalakul összhangban design. Tárgyak alakítjuk, ami szükséges, függetlenül azok tényleges jellemzőit. A játékban vannak szabályok, amelyek tárgyalt először, majd állítsa be az intézkedések a résztvevők. Amikor a teljes játék, óvodás tapasztalattal zamyslivaniya, önkényes viselkedés és a tapasztalat, hogy felszámolja a jelenlegi helyzet.

A legmagasabb formája függetlensége gyerek egy kreatív, és ez hozzájárul az alkotó helyzetek játékok, színházi, művészeti és grafikai kreativitás. Ennek során a telek-szerepjátékok gyermek vesz különböző szerepeket szerint a cselekmény a játék segítségével az attribútumokat, tette saját, tervezők, építési anyagok és tárgyak helyettesítők.

Gyermekek elkészítették saját tárgya játék környezet (különféle designer eszközök póttag tétel). A tanár szerepe a cselekmény-szerepjáték játék - szabályozása pozitív kapcsolatok célzó szocializációs gyerekek a csoportban.

Megszervezése érdekében független játékoldal korú gyermekek jelentős lesz a játék boltban, ahol koncentrált játékkal, oktatási és logikai-matematikai, mint a dáma, sakk, „blokkok Dienes Zoltán Pál”, „Sticks Kyuizenera”, „Kocka Zajcev”, „megtalálni a hibát” geometriai rejtvények, Tangram, és mások. Ebben igroteke gyerekek önállóan választani a játék akarat és a képesség. A központ hozzájárul a logikai műveletek - összehasonlítások, logikai műveletek - besorolás, felismerés a leírás, a helyreállítás, átalakítás, orientáció rendszerek, modellek, ellenőrzés végrehajtására és érvényesítési tevékenységek.

A séta a gyerekek is kezdeményezheti a szabadtéri játékok szabályok kombinálható mikro-csoportok érdeke, választott vezetői a rímek vagy sorsolással, amely hozzájárul a baráti kapcsolatok fejlődését.

A formáció kezdeményezés nem csak azért szükséges, hogy a fejlesztés a szerencsejáték-tevékenységek a gyermekek, hanem a létrehozása különleges feltételek átutalás alakult játék képességeit egyéb tevékenységek.

Ezek a feltételek is tartoznak:

- tapasztalat csoda, felfedezés az ő érdeke;

Produktív és kreatív tevékenység az idősebb gyermekek óvodai realizálódik „Corner kreativitás”, amely létrehozta az az elv, a hozzáférhetőség és a mobilitás. A tanár igyekszik korlátozott alkalommal, így a szabadság, a függetlenség, a kezdeményezés termékeny kreatív tevékenységek, amelyek tükröződnek a gyermekek munkáját. Mindez hozzájárul a fejlesztés a képzelet, a bizalom, és a kezdeményezés az új művészi képességeit.

Azonban összehasonlító tanulmányok szintjén kezdeményezés, amely megmutatja a gyermek 5-6 éves a szabad játék, ingyen kísérletezés és megfigyelés a tanár a csoport azt mutatják, hogy a kezdeményezés a játék megfelel a fejlettségi szintje szerencsejáték-tevékenység.

Gyermekek, akik a kezdeményezést szabad játék, nem mindig veszi a kezdeményezést, a tanulás és a kutatás, és éppen ellenkezőleg, mi érdekli a feltételeket, a megjelenése a kezdeményezés nem képzeletbeli, de a valós helyzetet.

Milyen technológiák kínál ez a kisgyermekkori nevelésben?

1. Az első szervezet, a játék „szabad játék” lehetővé teszi, hogy értékelje a kifejezést a kezdeményezés a játékban egy csapat gyerek a formátlan anyag;
2. A második - „Szabad kísérletezés” módszer a projekt, amely a gyermekek érdekeit és kérdések - a megnyilvánulása kezdeményezés egy értelmes cselekvés;
3. Akciós szervezett csoportos környezetben - a mobil, rugalmas, képes megváltoztatni szerint a gyermekek terv „valamit csinálni” egy sor különböző tárgyak és anyagok.

Az egyik vezető munkaformák a vezető óvodáskortól tájékoztató és kutatási tevékenységet. Irányuló kutatási tevékenységek feltételeinek megteremtése az önálló kereső utakat és megoldásokat a probléma helyzetet. „Corner kísérletezés” a megfelelő berendezés lehetővé teszi arra, hogy egy óriási hatással van a gyermekek kognitív tevékenység. „Folder Explorer” minden gyermek, amelyeket pótolni tervek és programok eredményeként társ-házigazdája a tanár és a gyermek tanulmányait.

Gyermekek függetlenül osztja a munkát el kell végezni, és az esélye a központok, hogy információt gyűjtsön. A tanár járt, mint partner, segítve azokat, akik segítségre van szüksége az adott pillanatban.

Ilyen munka fejleszti a gyermekek képességeinek független kutatás, lehetővé teszi számunkra, hogy dolgozzon fontos kognitív funkciók: emlékezet, a figyelem, az észlelés, elősegíti szokásait együttműködés, a kölcsönös baráti kapcsolatok.

Így, hogy hozzon létre a sajátos nevelési körülmények között (variáció szerda játék formátlan anyag, munka projekt alapon), a gyermekek mutatnak a dinamika a fejlesztés kezdeményezésére és szállítják ki a játék az anyagi munka. A leírt körülmények lehetővé teszik, így a kezdeményezés eredményeként óvodai nevelés lépést. Fejlesztéséhez szükséges a gyermekek kompetencia és a kezdeményezés értékeli a pedagógus lehet osztani három blokkot.

Játék hatáskörébe tartozik. Egy felnőtt képesnek kell lennie arra, hogy egyedül játszani, és élvezni a játékot, és képes legyen megteremteni a feltételeket a gyermekek játékait, hogy képes legyen folytatni a játékot tevékenysége a gyermekek, hogy képes nézni a szabad játék a gyermekek és értékeli a fejlettségi szintje a játék képességeit.

sinteresami gyermek munkáját. Egy felnőtt tudja, hogyan kell lepni és meghökkent, képes hallani és támogatás a gyermekek kíváncsiságát, képes megváltoztatni az oktatási tevékenység segítése érdekében kíván választ gyerekek kérdései képes bemutatni a gyermekek érdeke, hogy a szülők és bevonja őket a munka, képes rendezni az eredményeket.

Domain kezelése-járvány között felnőtt csoportok képesek átalakulni helyet a csoport szerint az új kihívásoknak, akkor megvan a saját stílusa, a térrendezés, amely képes a gazdaság működését egyidejűleg kis csoportokban a gyermekek a különböző területeken, képes együttműködni a gyermekek a design a tér-csoport. A fejlesztés a technológiák és módszerek az ilyen munka az óvodában csoport, és így elintézte a képzés és átképzés a tanárok és az iskola előtti kellene fordítani a további kutatások szükségesek.

Alapvető kifejezések (automatikusan generált). óvodáskortól, gyermek óvodai, szerencsejáték-tevékenység, a jelenlegi helyzet, tevékenységek, játék tevékenysége a gyermekek, idősebb óvodások, ingyen játék, játék tevékenység a gyermek, az oktatási eredmény, alakja gyermekek függetlenség kialakulása kezdeményezés óvodás, játék csoportok a gyermekek, játék tevékenysége a gyermekek, óvodai jellemző, alaktalan anyag, olyan feltételek megteremtésére, hogy leküzdeni a jelenlegi helyzet, nem adaptív aktivitást, leküzdeni a jelenlegi helyzet.