A kulturális és szabadidős tevékenységek, mint folyamat - pedagógia
1.2. A kulturális és szabadidős tevékenységek, mint folyamat
Az ifjú, a legtöbb elérhető legösszetettebb szakmai tevékenység, a legteljesebb és intenzív kommunikáció zajlik, a legtöbb könnyen telepíthető, és a legtöbb teljes mértékben fejleszteni kapcsolatok a barátság és a szeretet. Ifjúsági tartják a legjobb időt az önmegvalósításra. A nehézségek nem akadály, az ezzel járó kétségek és bizonytalanságok gyorsan át, aktívan keresik az új lehetőségeket, hogy elérje céljait. Válaszul magát a kérdés: „Ki vagyok én? Mi vagyok én? Mi a célom, hogy „a fiatalember formája: [2, c.89]
Önismeret - átfogó képet magát, érzelmi hozzáállás az önmagunkkal, önbecsülés a megjelenés, szellemi, erkölcsi, akarati tulajdonságok, a tudatosság a maga előnyei és hátrányai alapján milyen lehetőségek adódnak céltudatos önfejlesztés, önképzés;
Saját világot, mint egy integrált rendszer nézetek, ismeretek, hiedelmek, a filozófia az élet, amelynek alapja a tanulságok korábban jelentős mennyiségű tudás és így a képesség, hogy elvont és elméleti gondolkodás, amely nélkül a különálló tudás nem adja ki egyetlen rendszerben;
Desire újra és kritikusan mérlegelje mindent körül, az az állítás, hogy a függetlenség és az eredetiség, hogy hozzon létre saját elméletét az élet értelme, a szeretet, a boldogság, a politika, és így tovább. [2, c.90]
Az ember szerez egy bizonyos világnézet, kilátások társadalmi jelenségek és események: megszerzi fogadott adatokat a társadalom viselkedési szabályok, szokások, társadalom megszerzi a felhalmozott boltban a tudást és készségeket. Minden ember kapcsolódik a különböző módon a környező világ és a társadalom, elsősorban a kapcsolódó kapcsolatok fejlesztése révén a termelés és a fogyasztás az anyagi javak. Ezek a kapcsolatok alapvető kialakulását az emberi személy tudata. [2, c.90]
A szisztematikus megközelítés a problémák a pszichológiai és oktatási szabadidős tevékenységek az emberek a kulturális és szabadidős létesítményeket kínál átfogó vizsgálata megnyilvánulások, értelmi, érzelmi és akarati szféra férfi, kapcsolatuk az osztályteremben szabad választás. Meg kell figyelembe venni, hogy különösen fontos az érzelmi szféra valamennyi tevékenységet. Miután érzelmi lekérdezéseket a megfelelő hangot a szabadidős tevékenységek és az összes kommunikációs formák.
Dominanciája a szabadidős érzelmek és örömeit benyújtás, szórakoztató, mint az értelem és az akarat által diktált fő célja a „szabadidős” tevékenységek, így a személy fiziológiai, pszichológiai pihenni, szárított, húzza ki a munka és a mindennapi problémákat. Rekreációs lehetővé teszi a különböző átállás kötelező opcionális esetekben súlyos a szórakozás, a mentális stressz a fizikai, a tudás a játék a passzív az aktív pihenésre. Éppen ellenkezőleg, meg kell támaszkodnia a tipikus kulturális és szabadidős intézmények „kapcsoló áramkör” és módszerek az érzelmi és egyéb mentesítés, ez egy pszicho-fiziológiai értékét a különböző emberek.
A pedagógiai szempontból a tevékenysége kulturális és szabadidős létesítmények, nem annyira, hogy az egyes lehető legnagyobb mértékben a különböző mennyiségű osztályba, de az tény, hogy a üzlet, amelyben egy személy szeret csinálni a szabadidejében a lehető változatos és mélyen dolgozzon különböző aspektusait a személyiség: az értelem, az erkölcs, esztétikai értelemben, minden munkát a kortárs kulturális és szabadidő központok kell alapulnia egy bizonyos szempontból a rendszer az intézkedések, amelyek megfelelnek nem csak a szabadidős igények, vagy új információt, hanem fejleszteni a képességét, az egyén. Ezért szabadidős olyan faktorként működik, kialakulásának és fejlődésének az egyes mastering kulturális és szellemi értékek. Ezt a folyamatot nevezik a szocializáció, valamint a kulturális és szabadidős létesítmények olyan intézmény szocializációs. [4, c.170]
Különböző szakaszaiban a szocializáció az emberi élet alapvető jellemzői. Ebben a tekintetben, a szocializációs folyamat több konkrét lépéseket: gyermekkorban, serdülőkorban, felnőtt és idős korban. szocializációs folyamat legintenzívebben fordul elő gyermekkorban és serdülőkorban. A tevékenységi kör, az egész szocializációs folyamat az ember fejlődik egyre több és több új tevékenységet. Így továbbra is három fontos folyamatokat. Először is, ezt az orientációt a kötés rendszerben, jelen minden tevékenység révén a személyes értelemben, azaz a Ez azt jelenti, az azonosító minden egyes személy számára különösen fontos szempontok a munka, nem csak a megértés, hanem a fejlődés. Ezt nevezhetjük a személyes választás a tevékenységet. A második eljárás - összpontosít neki és alárendelés minden más tevékenységet. És a harmadik a folyamatban - a fejlesztés egy személy a tevékenységek során az új szerepek és megértése azok jelentőségét. Mindhárom folyamatok játszódnak felhatalmazását az egyén, mint a tárgya tevékenység.
Kommunikációs elválaszthatatlanul kapcsolódik a tevékenységet. A kommunikáció terén a kiterjedése a kör fiatalember kommunikáló, gazdagítva annak tartalmát, az elmélyülő a másik személy ismeretei szerint az a kommunikációs készségek fejlesztése. Van egy átmenet a monologikus és dialogikus kommunikáció, vagyis a képesség, hogy összpontosítson a partnere. A kommunikáció az alapja a sok tevékenység a szabadidejében, és fontos folyamat során egy személy életét. [2, c.101]
Tájékoztató a „szerepe a kulturális és szabadidős tevékenységek rendszerének társasági személyiség tényezők”