Kivonat szakmai érdekeit idősebb diákok
Szakmai érdekeit idősebb diákok
Szakmai érdekeit idősebb diákok
Az önértékelés a szakmai orientáció a tinédzser igen magas lehet, de meg kell jegyezni, hogy a kezdeti fejlődési szakaszában a szakma gyakran alapul mitikus okokból és a szakképzési folyamat nagyarányú változásokat. Ezért a szakmai orientáció diagnosztika fel kell venni a kötelező listáját pszichológiai támogatás szakmai önrendelkezés folyamatot azáltal, hogy naprakész információkat gátló tényezők kialakulását megfelelő tájékozódás a potenciális tárgyát szakmai munkát.
Az egyik legfontosabb szakaszában szakmai ön - képzés. Meg lehet végezni szinteken az alapképzés, szakképzés és a felsőoktatás, valamint a nagy rendszerek szakmailag orientáció karakter, például a fegyveres erők által Oroszország részéről, ami képződik a fellebbezés.
A cél a munka és meg kell oldani a következő problémákat:
tanulmányozására és jellemzésére pedagógiai módszerek kialakulásához szakmai önrendelkezés vezető tanulók,
hogy milyen tényezők befolyásolják a kialakulását szakmai önrendelkezés vezető tanulók,
jellemzőinek azonosítása az oktatási gyakorlat alakulását befolyásoló szakmai önrendelkezés vezető tanulók a régióban a folyamat az iskolai oktatás,
azonosítani és bizonyítani kísérletileg pedagógiai feltételek, amelyek biztosítják a hatékony kialakulását a szakmai érdeklődés középiskolás diákok számára a jövőbeni tevékenységét.
Az objektum a munka: a folyamat kialakulásának a szakmai érdeklődés középiskolás diákok számára a jövőbeni tevékenységét.
A téma a munka: pedagógiai feltételei és módja azok megvalósítását a kialakulását szakmai érdeklődés a középiskolás diákok számára.
motiváció szakma hallgató választása
1. A felső iskolás korú
Senior iskolás korú nevezzük korai felnőttkor, ez megfelel a diákok életkora évfolyamon 9-11 (15-17 éves) High School.
Fiatalkora - tartják „harmadik világ”, hogy létezik a gyermekkor és a felnőttkor. Ekkor felnövő gyermek van a határán egy igazi felnőtt életre.
Képzési tevékenységek aktivitás együtt számos munka nagy jelentőségű, mind a választott szakma, és a fejlesztési irányok érték. A fejlődő kognitív szféra, ott van a tudás szakma. Activity veszi elemei a tanulmány középpontjában a megszerzése a szakma, hogy megtalálja a helyét az életben.
További érdeklődés a középiskolások körében nem okozott társaik és a felnőttek, akiknek a tapasztalat és tudás segít navigálni a kapcsolódó kérdéseket a jövőben az élet. Kevésbé fontos az interperszonális kapcsolatok, a családi kapcsolatok.
A továbbiakban az érdekelt középiskolás diákok elsősorban abból a szempontból egy profi. A keresést az élet értelme, a helyét a világban stresszes lehet, de nem minden. Néhány középiskolás diákok egyenletesen és fokozatosan felé halad a fordulópont az életében, majd viszonylag könnyen bele kell foglalni egy új kapcsolatrendszer. Azonban egy ilyen kedvező áramlási korai serdülőkor, vannak árnyoldalai is a személyes fejlődés. Gyermekek kevésbé független, inkább passzív, néha több felületes érzelme és szenvedélyek. Úgy véljük, hogy a teljes kialakulását a személyiség, és vezeti a keresést kétség jellemző serdülőkorban.
Az idősebb diákok, válasszon egy profilt az oktatás, a lehetőséget, hogy elsajátítsák a képzési program, találják magukat a jövőben szakmai tevékenységet. Az idősebb tanulók legyenek képesek tudatosan választani a jövőben, összekötve azt az ország jövője.
Diagnózis a szakmai érdekek és alkalmasság a hallgatók alapvető eleme az iskolai oktatás - magas követelményeket támaszt pszichodiagnosztikai eszközkészlet. Tekintettel arra, hogy azoknak a száma, akik folytatni kívánják tanulmányaikat speciális osztályok meghaladná a befogadó, minden profil iskola legyen nyitott, átlátható és megbízható kiválasztási eljárásokat.
A modern felfogás foglalkozási siker abban rejlik, hogy alakul a munka, és nem adja át az ember a születés. Elsajátítani a szakmai ismeretek szükségesek a pozitív szakmai motiváció, azaz a vágy, hogy a munka, valamint a vonatkozó ismeretek, amelyek alapján kialakított készségek.
Ebben a korban kezdenek komoly munkakeresés hivatása, ott van a vágy, hogy chart leendő szakma. Ez lesz a tudatos hozzáállás a tanuláshoz.
Ő kap egy azonnali élet értelmét. Hozzáállás tantárgyak a vezető iskolásoknak - szelektív. Hozzáadott érdeklődés a szakmai középiskolás diákok összpontosítani. Ebben a korban a fiúk és a lányok meg a saját egyedi erős érdeke egyik vagy másik tudomány, a tudás az ipar, a tevékenységi kör.
Ez az érdeklődés a vezető iskolás korú képződéséhez vezet a kognitív - szakmai orientáció a személy határozza meg a választott szakma, életmód fiatal diploma megszerzése után. A jelenléte egy ilyen szakmai érdeklődés serkenti folyamatos elkötelezettségét szélesítése és mélyítése a tudás a megfelelő mezőbe.
A fő feladat az életkor: a szakmai önrendelkezés. A fő iránya a személy válik törekvéseit a jövőben, a választás az élet. Ez azt jelenti, a gyermek képesnek kell lennie arra, hogy a választás (választani), hogy megértsék a saját képességeit és hajlamait, van egy ötletem, a jövőbeli szakma és az adott módon, hogy elérjék a szakmai kiválóság az általuk választott területen.
Végére az iskola a gyermek számára lehetővé kell tenni, hogy:
hogy a saját életét tervek,
eszközök felkutatása azok megvalósításához
hogy fejleszti a politikai, esztétikai, erkölcsi ideálok, amelyek arról tanúskodnak, hogy a növekedés az öntudat.
A középiskolában korban jön létre elég szoros kapcsolat áll fenn a szakmai és tudományos érdekeinek. A serdülők, oktatási érdekek határozzák meg a választott szakma, az idősebb diákok megfigyelhető az ellenkezője: a választott szakma hozzájárul a kialakulásához oktatási érdekek a szemléletváltásra a tanulási tevékenységekre. Szükségessége miatt önrendelkezési iskolás van szükség, hogy megértsék a többiek, és magában, hogy megtalálják a jelentését, hogy mi történik. A középiskolában, a diákok mozog a asszimilációja elméleti, módszertani alapjait, a különböző tudományágak.
Leírja az érdekeit az idősebb diákok, először is meg kell mondanom, hogy ebben a korban a fiúk és a lányok jellemzően meghatározzák saját egyedi erős érdeke egy vagy fűz a tudomány, az ipar tudás, tevékenységi területén.
Ez érdeke a törölt iskolás korú képződéséhez vezet a kognitív és szakmai orientáció a személy határozza meg a választott szakma, életmód fiatal diploma megszerzése után. A jelenléte egy ilyen különleges érdeklődés serkenti folyamatos elkötelezettségét szélesítése és mélyítése a tudás a megfelelő mezőbe: senior hallgató aktívan ismeri a szakirodalom a helyzetüket, szívesen részt vesz az érintett körök, akik a lehetőséget, hogy részt vegyen előadások és bemutatók, találkozni érdekes emberekkel.
A széles és változatos érdekeit középiskolás javasolja nagyszámú tudományos és műszaki körökben minden lehetséges típusát, tömeges részvétel középiskolás diákok a matematikai, fizikai, kémiai, biológiai, történelmi versenyek - regionális, városi, regionális, köztársasági és az egész unió (nagyon népszerűvé vált az utóbbi években, és TV Olimpia), esténként szórakoztató pókok, vetélkedők, a siker a népszerű tudományos irodalom és a filmek.
Szakmai diákok érdekeit oszthatók két fő csoportra:
azonnali felmerülő érdekek alapján vonzerejének tartalmat és folyamatokat az egyedi tevékenységek;
Azonnali szakmai érdekek közé tartozik:
szakmai és különösen érdekes - az érdeklődés a téma a munkaerő folyamatok jellemzik a főbb jellemzői, valamint a kifejezett eredményeket létrehozott termékek, szolgáltatások, stb ...
közérdekű alapján keletkezik, a vonzerejét a legáltalánosabb tulajdonságait a szakma, amelyben a hallgató a lehetőséget, hogy megtanulják a mindennapi életben.
Egy romantikus érdeklődés alapja a koncepció szingularitás a szakma.
szituációs érdeklődés alapja a véletlenszerű, szokatlan ez a szakma jeleit magyarázza a szűk szakmai kilátások tanuló.
Közvetített szakmai érdekek közé tartozik:
szakmai és oktatási szempontból alapul a törekvés a tudás bizonyos természeti, technikai, humanitárius és egyéb folyamatok és jelenségek.
érdeklődés az önképzést nyilvánul a törekvés a szellemi gazdagodás és a kialakulását szubjektív személyiségjegyek.
tekintélyes érdek - választott szakma miatt karrierlehetőségeket, ezt a szakmát ad, a presztízse a szakma a társadalomban.
kamatot kapcsolódó lehetőségeket tükrözi a vágy, a fiatalember találkozott a választott szakma és bizonyos lelki élet és a mindennapi igényeket és követelményeket (a vágy, hogy kommunikálni az emberekkel, akiknek szükségük van anyagi támogatás, stb.)
meghatározhatatlan érdeklődés - ez alapján bizonytalan érzelmi vonzódás egy adott szakma.
Az indíték az államadósság a választás egy szakma elismerése igazi tanítvány közhasznú való részvételük ezen a területen, a tapasztalat a személyes felelősséget az eredményes munkához, hajlandóság legyőzni a mentális és fizikai nehézségeket.
Lehet azonosítani 5 fő csoportba tartozás motívumok:
Kapcsolatos felelőssége a mindennapi szakmai feladatok és követelmények;
A vágy, hogy javítsa képességeit a kiválasztott üzleti;
Az innováció a munka és a szervezet;
) Önértékelése szakmai
Típusú motiváció válasszon egy szakma:
Azt írja a motiváció - utalás típus - érdeklődés a szakma összhangban a morális érett növény dolgozni, az objektív értékelés és gyakorlati teszt a személyes tulajdonságok, készen az önképzésre.
II típusú motiváció - a diákok nem világos sajátosságait a választott szakma, hogy korlátozza a választás, mert a követelmények az egészségi állapot, a fizikai, mentális és egyéb tulajdonságait.
III típusú motiváció jellemzi közötti ellentmondás érdeklődés a szakma és a motívumok államadósságot.
IV típusú motiváció a legkevésbé hatékony: ha a pályaválasztás, a fiatalok vezetett csak a vágyaikat, anélkül, hogy megfelelő figyelmet a szubjektív és objektív lehetőségeit és feltételeit azok végrehajtását.
Senior elköszön a gyermekkor, a régi ismerős életet. Miután a határán igaz felnőttkorban, ő arra törekszik, hogy a jövőben, ami egyszerre vonzza és megzavarja őt. Ha nincs elegendő önbizalom, ön-elfogadás, nem tudja, hogy egy szükséges lépés, hogy meghatározzák a jövőbeni útját. Ezért önbecsülés kora kamaszkori fent? mint serdülőkorban. Ekkor a rendszer áll stabil kilátás nyílik a világ, és benne a saját helyét - világban. Ismert kapcsolódó fiús a becslések szenvedély védte a szempontból. Központi daganata időszakban - meghatározása. Középiskolás diák úgy dönt, hogy kit, és hogyan lehet az ő jövőbeni életét. Kidolgozásával világnézetek, személyes és szakmai önrendelkezés kötődik, és a végső kialakulása az életvilág.
Befejezése után a szakmai tanulási folyamat (19 év - 23 év vagy több), a kérdés elkerülhetetlenül felmerül a készségét a diplomás szakmai tevékenységet. Mint már említettük, nem minden munkatevékenység lehet tekinteni, mint egy profi, akkor is, ha ez a forrása a létezés. Például, takarítás, ügyelve a szeretteit, sőt a termelés minden olyan eszköz a családi fogyasztásra, valamint hasonló típusú munka nem tekinthető profi. Szakmai tevékenység elválaszthatatlan létrehozásával egy kereskedelmi, szánt megvalósítása esetében a készítmény. Ezek lehetnek a termékek, szolgáltatások által igényelt társadalom (állam, beleértve a katonai szolgálat) illetve a tagok (Business). Nem minden végzős a szakképzési rendszer készen áll a szakma. Nagyon is lehetséges, hogy szubjektív és objektív alkalmas arra, hogy végezze el a szakmai tevékenységet, de nem akarja, hogy azért, mert a teljes hiánya egyáltalán nem volt indítéka. Ebben a szakaszban a diagnózis a szakmai orientáció szolgálhat indikátora a minőségi szakképzés, amelyet egy adott intézmény.
Befejezése a képzési folyamat nem jelenti a befejezése a folyamat szakmai ön - még tart, és elég aktív szakaszában a szakmai adaptáció, ami történik az egész jövőbeli szakmai élet egy személy, függetlenül attól, hogy dolgozik ugyanazon szakma vagy megváltoztatni. Szakmai orientáció is megy összhangban változik a változó körülmények között, megtartva annak szerkezetét. Így a szakmai orientáció a téma szakmai tevékenység - ez az egyik legfontosabb tényező a szakmai élet, ami viszont a központi eleme az életmód az egyén.
Atutov, PR problémák pszichológiai támogatást a fiatalok képzését a munka és a választott szakma / PR Atutov, EA Klimov // kérdések a pszichológia. 1984-№ 1.-S. 13-19.
Dyachenko, MI Szakmai oktatás fiatal diákok / MI Dyachenko.-M. Gimnázium, 1988. 144 p.
Zaharov, N. Szakmai orientáció a tanulók / NN Zakharov. -M. Oktatás, 1988.-272 a.
Zakharov NN Szakmai orientáció az iskolában / N. Zaharov, V. Simonenko. -M. Oktatási, 1989. 190 old.
Címkék: szakmai érdekeit az idősebb diákok az oktatás esszé