Fejlesztése az elmélet tanítási módszereket didaktika
Oktatás és képzés „A probléma optimalizálási tanítási módszerek fejlesztése” elméletének oktatási módszerek didaktika. Eljárás, többdimenziós jelenség az oktatási folyamatban
A probléma a tanítási módszerek a hazai pedagógia egyike azoknak a problémákat, hogy azonnal nem támadható megoldás. Ez nem tekinthető végül megoldódott, és most, amint azt a rengeteg különböző nézőpontok a nómenklatúra és elvei besorolás.
Kidolgozása didaktikai módszertan jótékony hatással van a javítására az elméleti alapjait a tanítási módszerek. Először is, tekintettel azok nyilvánosságra hozatalát. A "Szülői Encyclopedia" (1929) és számos művet didacticians 20-30th. eljárás tekintik olyan út, amely a tervek szerint előre annak érdekében, hogy e cél elérése.
MA Danilov és a BP Esipov értelmezni módszerek, mint a munkamódszerek, a tanár és a diákok.
módszerek meghatározása tűnik majd, mert így a tevékenység a tanár és a diák (IP Zverev, IT Ogo et al.)
Kiterjedt problémáiról tanítási módszerek tartottak egy különleges valamennyi uniós konferencián Leningrádban 1978 konferencia hozzájárult a konszolidációs erőfeszítései didaktika és oktatók a fejlesztés az elmélet tanítási módszerek. Már további fejlesztése a tevékenységek jellemző az, hogy a tanítási módszereket, amelyet széles körben tükröződik a filozófiai irodalomban.
Diagnózis tárgyát oktatási kompetencia a tanulságokat a matematika
A különleges helyet foglal összessége jellemzőit kompetencia alapú megközelítés azon az értékelést a diákok teljesítménye. Megfelelő értékelést biztosít a hallgatók megismertetése szintű szakértelemmel, amely lehetővé teszi, hogy kapcsolódnak az egyéni képességek követelményei az iskola, az oktatási színvonal a munkaerőpiacon. A.
Iránymutatások, hogyan kell tanítani kémia Microsoft Power Point programmal
A jelen tanulmányban megvizsgáltuk a lehetőségét, hogy a Microsoft Power Point program kémia órákon. A hagyományos órák a tanulmány a kémia tanár a közölt oktatási anyagot a táblán, ahol a hely korlátozott. Menetrend az iskolákban, mint általában, úgy van kialakítva, hogy minden.
A komplex színházi vázlatok KS Sztanyiszlavszkij
A fejlesztés, a kreatív és művészi értelem érzelmek KS Sztanyiszlavszkij Ő teremt a különböző gyakorlatok, az eredeti vázlatok amelyben el az új ötletes művészeti technikákat. Mi határozza meg a szükséges képességekkel a kreatív tevékenység, a tulajdonságok és képességek, amelyek fejlesztik a tanulók.