„Miért az iskolában tanuló fizika” tanár tapasztalat
32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115
Figyelem 50% kedvezmény a tanfolyam! siess fájlba
kérés
Átképzés 30 kurzus 6900 rubel.
Tanfolyamok minden 3000 rubel. 1500 rubelt.
Továbbképzés 36 kurzus 1500 rubel.
- A tapasztalat a tanár, „Miért érdemes a fizika az iskolában?”
Tényleg, miért? Ez a kérdés nem olyan egyszerű, mint amilyennek látszik első pillantásra -, különben, tanár fizika nem hallottad sokszor. És azt hiszem, tudom a választ: „Ha úgy dönt, a fizika vagy a matematika, nem téved ..., kezd elsőbbséget ... tudomány, a géntechnológia, a nukleáris elektronika ... új berendezések ... ... fejlesztése a nanotechnológia, a magas szintű ... döntő érdeme. A tudás lesz az alapja rendezésére a globális társadalom (összes idézetek vesznek a „Előszó”, hogy a fizika tankönyv 11. osztályosok „Mektep”). Ez így van - minden eredményét technikai gondolat: számítógépek, autók, kommunikációs berendezések, hő- és fény, és még sok minden más - mindez teremtett emberiség a megszerzett tudást. Fizika célozza meg az új globális kihívások az emberek: a megőrzése a bolygó alkalmas hely az élőhely minden élőlény; minimalizálva nehéz, zsibbasztó kézi munka; megnyitásával a civilizációs vívmányai mindenki él a földön. És hazánk, Kazahsztán, nem állni, kivéve a világ folyamatait. És így a tanulmány a fizika, valamint más tudományok, része egy folyamat a képzés és az oktatás új generációinak Köztársaság állampolgárainak: az írástudó, művelt és kulturális. A „kultúra” jut eszembe nem véletlenül - itt látok egy másik, de nem kevésbé fontos szempont a tanulmány a fizikai tudomány. Ennyi, és szeretnék beszélni külön-külön.
Még rosszabb, ha valaki él a modern világban kezd gondolkodni az ősember őse. Itt széles területen kezdete tevékenység „a legerősebb varázslók”, „öröklött boszorkány és bölcs asszony”, „a sámánok a hetedik generációs”, sőt „akadémikus az Akadémia tudományos (!) Asztrológia.” Megígérték, hogy segítsen megoldani a aura, csökkenti az energia-tail lift csakra, valamint tanácsot, hogyan kell használni az erejét a harmadik szem (vajon hol van?) Vagy hogyan helyezze az ágy az ő többlet gyermeke (relatív bizonyos energia területén), így holnap is ülepedő UNT (majdnem idézet)!
Azt lehet mondani, hogy mindez magánügy, és nem zavarja ebben a fizika tanárok. Talán, de biztos vagyok benne egyébként. Emlékszel, hogy neheztelnek a tudatlanság és a hozzá nem értés, az egykori diákok az iskolában, amikor a műszaki szakmákban: villanyszerelő, vízvezeték-szerelők, auto mechanika, és néha, meg kell vallani, még a mérnökök? Íme néhány példa, hogy én találkoztam az életben.
Az új lakás, néhány szoba villanyszerelő telepítve a kapcsolókat párhuzamosan kapcsolt terhelés (!) - a csillár. Valószínűleg munkájukat felügyeli „mérnök”!
Víz csövek telepítve a fürdőszobában anélkül, hogy a legkisebb eltérés. El lehet képzelni, az öröm, a tulajdonosok a lakásban, valamint a szomszédaik az alsóbb szinteken, amikor ott volt a víz elvezetését ki a fürdőszobából ... De először persze venne egy modern videó technikus, aki válaszul a fogyasztói panasz, hogy „nincs hang”, a fülét, a kép egy ember a képernyőn (!), és megpróbálta hallgatni a beszédét ...
Lehetséges, és ebben az esetben azt állította, hogy a szakmunkásképző nem vesz részt - az esetben, főiskolák, szakiskolák, végül az egyetemek és akadémiák. De ha a nyolcadik osztályos tanuló, első tanul Ohm-törvény, és érzékelni, mint egy problémát, nem messze a valós életben, ha a további vizsgálatok nagyon nehéz megmenteni az ilyen téveszméket. Szerencsére az állami oktatási standardok (SES 12 éves oktatás) egyértelműen azonosítja a fő kihívás a középfokú oktatás „amely minden diák a lehetőséget, hogy megkapja a minőségi oktatás az alapja a további szakképzés és a foglalkoztatás ... A legfontosabb eredmény a kialakulását kompetencia ...”
De mi, a tanárok, a fizika, gyakran nem is egy profi modell. Emlékezzünk, ha az úgynevezett hőmérő hőmérő. hogy mindig egyértelműen elkülöníti a „gőz” és a „köd” - „fölött forró víz, gőz kavarog.” e kimondott kifejezéseket, mint „az új kabát annyira jó meleg a hideg.” Ne felejtsük el - gyerekek felszív a minden szót ...
Úgy tűnik számomra, hogy a fizika tanár kell, hogy több figyelmet fejlesztése az egészséges hozzáállás és a jövőben szükséges készségek. Az órákon, sokszor a diákok a lehetőséget, hogy próbálja meg, hogy ezt a tudást megoldásában egyszerű „hétköznapi titkait” és a „Secrets of foglalkozások.” Példaként azt akarom, hogy az alábbi (részlet) kis teszt „Titkok a háztartás” (lásd alább). A tapasztalat azt mutatja, hogy a döntés az ilyen feladatok, a diákok vélt érdeklődéssel ad nekik a vágy, hogy megtalálja a helyes válaszokat. De a legnagyobb eredmény, hogy a tanár, természetesen, a szavak a tanítványainak: „Most kezdjük megérteni, hogy miért az iskola fizikus!”
Nem érintheti a „mellékhatása” - mivel a tapasztalatok azt mutatják, hogy a döntés után a feladatok, a diákok megnövekedett érdeklődés a megoldás a „normális” rutin feladatokat, mivel kezdik látni túl elvont fizikai testek és ellenállások, amely körülveszi őket a mindennapi életben.