Tanárok, a3
Internet platform „OC-3. HRONOLAYNER” A munka a tanár
Használata OC-3. Hronolayner iskola
Az internet-alapú platform az osztályteremben - ez egy nagyszerű módja annak, hogy változatossá a kínálat az iskolai anyag és jól szemléltetik a kapcsolatot és sorrendjét tényeket vagy eseményeket.
Hogyan lehet használni OC-3. Hronolayner az osztályban?
Mi szükséges használni OC-3. Hronolayner az osztályban?
Feltétel használata OC-3. Hronolayner az osztályban:
- interaktív tábla;
- Internet-hozzáférés;
- Tematikus idősávban.
Használata OC-3. Hronolayner óra után
Ami a saját idő szalagot a kapott információ alapján az osztályteremben - ez egy nagyszerű lehetőség a hallgató, hogy megerősítse a megszerzett tudás alapján kognitív vizualizációs technikákat.
Hogyan lehet használni OC-3. Hronolayner rendes munkaidőn kívül?
Létrehozására tanár idejű digitális szalag OC-3. Hronolayner - alkotása interaktív bemutató, amelyet fel lehet használni részeként a leckéket a párhuzamot, hogy felkészüljenek a kontroll, teszt és vizsgák, az egész tanítási idő alatt.
Mi szükséges használni OC-3. Hronolayner rendes munkaidőn kívül?
Feltétel használata OC-3. Hronolayner home:
- személyi számítógép;
- Internet-hozzáférés;
- a szolgáltatás elérését a tematikus egység.
Működő modell időrendi vonalak használata az oktatási folyamatban:
1. A tananyag bemutatja az átfogó Iskola.
- Képes együttműködni az adott esemény kártyák szűrők segítségével.
- Talán egy összehasonlítás két vagy három kész kronológiai vonalak a utasításokat a tanár.
- A tüntetés egy tananyagot formátumok diavetítést és a „könyv”.
2. előadás csak az alapanyag, mint az alapja a teljes kronológiai sort egy adott témáról.
3. A kronológiai vonalat egy adott témában létrehozott egy tanuló vagy tanulói csoportok magukat.
Független tervezés kronológiai sort, egy mini-tanulmány, a kiválasztás, az osztályozás és rendszerezése anyag tanuló vagy tanulói csoportok tanár munkát.
- Teljes értékű használata minden eszközt a rendszer tartalmazza.
- Értelmes és interaktív elemek ebben a kronológiai vonalat más diákcsoportok: hozzanak létre egy bank kérdések és feladatok összhangban a témát, és a projekt céljából.
Ez a módszertani modellt kell használni lefolytatásában tárgyát hét.
4. A kronológiai sorban az azonos tárgyú különböző tanulói csoportok saját - a verseny alapján.
Ez a módszertani modellt kell használni a versenyek és tematikus hitel munkák.
- Létrehozása és közzététele interaktív virtuális kiállítások (virtuális múzeumok) bizonyítani az eredményeket a nagyközönség (szülők, más iskolák, a vezetés).
- Alkotó saját (fogadott) medence ESM alapuló kognitív idejű megjelenítés szalagok (további felhasználásra az oktatási tevékenységét a szervezet).
- Részvétel önkormányzati iskolák közötti (D) alapján a szalag projektekben.