4 modul
II. Végezze el a következő feladatokat látja el:
1. Elemezze a piacot az oktatási szolgáltatások a megyei (kerületi).
2. Készítsen egy listát a helyi előírásoknak az oktatási intézmény.
3. Van-e a nevelési intézmény jogai sérülnek? Készíts egy listát a megsértése megjelölésével a jogszabály.
Olvassa el a szöveget .Vo olvasási ideje a földeken, hogy a jelölés:
«V» - már tudott;
„+” - Megtanultam egy új dolog;
„-” - gondoltam egyébként;
„?” - Én nem értem, vannak kérdések.
Vonzzák elkülönített állami jövedelem.
1.Tekuschie kiadások (folyó kiadások az oktatási intézmény)
2.Kapitalnye költségek
Program-orientált finanszírozás végrehajtásának költségeit a szövetségi, regionális vagy önkormányzati fejlesztési programok).
3. Célzott finanszírozást kísérlet vagy az innováció.
1. Jótékonysági hozzájárulások jogi személyek és természetes személyek.
2. Jótékonysági támogatást az orosz, nemzetközi és külföldi szervezetek, alapítványok.
3. A szolgáltatás a szponzor.
4. kapcsolatos tevékenységek az oktatási folyamatban. (A licenc az ilyen típusú oktatási tevékenység):
4.1 szervezése fizetett kiegészítő oktatási szolgáltatások (PDOU).
5. A képzés szervezése és a termelési tevékenységek.
5. nem kapcsolódó tevékenységek az oktatási folyamat:
5.1 kiadó.
5.2 Kereskedelmi és közvetítői műveleteket.
5.3 Műveletek értékpapírok és bankbetétek.
5.4 Production áruk és szolgáltatások.
A jelenlegi gazdasági körülmények között a gazdaság terén az oktatás ágazat a gazdaság körébe tartozik a termelés lényegtelen termelés. Hogy oldja meg a problémákat jelentősen befolyásolhatja a gazdasági „kultúra” és az osztályfőnök (tudás fogalmi apparátusának az alapjait a gazdaság, mint tudomány); ismerete a jogi és szabályozási keret; Egy másik fontos tényező a vezető szerepet a szakmai gazdálkodó szervezet a társadalom, mi a munkaerő-piaci feltételek kollektív; használja a különböző típusú források a finanszírozási források szűkössége. A modern oktatási rendszer finanszírozási feltételek Shelter vezetők kell tanulni, hogyan kell használni az elkülönített állami finanszírozási forrásokat, és használja őket, hogy megoldja a problémákat az intézmény. A hatalmas erőforrás a szülői közösség, csak a használatát annak képességeit ne legyen formájában önkéntes és kötelező járulékok, ez az egész „variáció a piac” (1, p.161). Különös figyelmet kell fordítani arra, hogy a tutori a diákok az oktatási intézmény, amely, sajnos, zajlik illegálisan. Ezért az okos használata költségvetésen kívüli források, különösen a „család” szakmai kapcsolódó oktatási szolgáltatások. OU természetesen és fájdalommentesen fejleszteni.
A mechanizmus elkülönített állami pénzalapok, hogy egy oktatási intézmény.
A természetének és jellemzőinek oktatási szolgáltatások.
Tény, hogy az oktatási szolgáltatás, hogy a diákok elsajátítsák az egyik vagy másik képzési szintjét különböző tevékenységek. A képzés szintje nagyban meghatározza a különböző oktatási programok. Így a fogyasztókra gyakorolt hatás nyújtható azáltal, hogy különböző alakú, időzítését, irányát és értékét oktatási programok. Szükségtelen neve helyes választás is képes hatással, amelynek hatása függ a megfelelő kereslet és kínálat, valamint figyelembe véve a sajátosságait az oktatási intézmények szolgáltatásai.
Vásárlás árut, az ügyfél kap egy anyagi dolog, amely kielégíti az igényt. A vevő nem is számít, gyakran tudja, hol, ki és milyen előállított áruk. Ellentétben szolgáltatásokat az árut, hogy megfoghatatlan, hogy a címzett, elválaszthatatlan a gyártó, nem stabil minőség és nesokhranyaemost. Vásárlás szolgáltatás, az ügyfél megkapja a folyamat, hogy valami, amit nem. A kliens kap ellátást: a szolgáltatások, az időt és pénzt takarít, mert nem tudják, hogy jól, vagy nem hajlandó magát.
Oktatási szolgáltatások kell tekinteni, mint a folyamat mastering egy bizonyos szintű képzést a diákok megfelelően működni a kiválasztott oktatási program. Nyújtó intézmény a választás az oktatási programok és a kiválasztásában fogyasztó sokkal alapja a kölcsönös bizalom.
Különösen fontos, hogy az oktatási intézmény szerzi megértése és figyelembe véve a sajátos jellemzőit a fejét az oktatási szolgáltatások.
Ez a szolgáltatás tárgyi - lehetetlen látni, íz, hall vagy szagot vásárlás előtt őket. Ezért a vevő szolgáltatás kényszerül, hogy csak hinni a szót az eladó. Az eladó szolgáltatás is kell vigyázni intézkedések fogyasztói bizalom erősítése érdekében. Megfoghatatlanság oktatási szolgáltatások tükrözi az a tény, hogy fekszik a graduális és nem látható. Nehéz meghatározni, az eredményt az átvevő a szolgáltatást. Ez okozza bizalmatlanság minden résztvevő oktatási folyamat vezet a formális értékelés, megbízás vagy megtagadása a részvétel a kapott eredményeket.
Az összetett okai és összehangolása az oktatás céljai, mint a fogyasztó nem tudja szakmailag értékelni a tényleges kell vásárolni szolgáltatások által javasolt eladó.
Oktatási szolgáltatások nem lehet elválasztani a forrás - lehetetlen elválasztani a támogatást nyújtó a téma. Az ügyfelek bizalmát nagyrészt egy bizonyos személyhez szolgáltató. Az eladó szolgáltatásokat kénytelenek vigyázni, hogy ne csak a szolgáltatások minősége, hanem a minősége a rendelkezés, akik ellátják. Meglévő papírt a nevelési program tanulhatnak egymástól, és ez mindenki számára ugyanaz. De minden tanár teszi belé önmegvalósítás és a fejlődés a program a diákok már elválaszthatatlan az adott tanár. Mivel a két egyoldalúsága az oktatási folyamat ( „tanár-diák”), a tanulási programok és nem lehet elválasztani az adott tanuló. Nehéz meghatározni a valós hozzájárulását az egyes felek az eredmények eléréséhez.
Oktatási szolgáltatások instabilak minősége - a minőség széles skálán mozog állapotától függően a gyártó, idejét és helyét a rendelkezés. Vevők szolgáltatások ugyanattól a gyártótól, konzultálnak egymással, hogy meggyőződjenek a legelőnyösebb helyzetet beszerzési szolgáltatások. Ahhoz, hogy a stabilitás a szolgáltató folyamatosan képezzük a szolgáltatók és figyelemmel kíséri a szintű ügyfél-elégedettség felmérések és megfigyelések. A minőség az oktatási szolgáltatások is függ az állam az oktatási folyamat, az idő, a hely és körülmények között a rendelkezés. Biztosítaná a folyamatos oktatás minőségét - komplex és költséges folyamat a fejét intézmények és oktatási hatóságok.
Oktatási szolgáltatások nem lehet menteni. Ha a vevő nem tett szert a szolgáltató nem tudja megtartani. Abban megtagadása az eladó, hogy egy szolgáltatást a fogyasztó általában megkapja a megbeszélt időben, akkor egy másik szolgáltató (nem a minőség, és a természet). Nesokhranyaemost oktatási szolgáltatások abból a tényből ered, hogy a hiánya az osztályteremben tanár vagy diák nem tudja teljes mértékben kompenzálni az időprogram. Kompenzáció áll rendelkezésre, felár ellenében -, hogy egy másik szolgáltatás.
Feladatkezelő változtatni a tevékenység az oktatási intézmény.
Sajátosságai szolgáltatásokat, mint a termék az oktatási intézmények szükségessé teszi, hogy a vezetők nagyobb figyelmet fordítanak a harmonizáció kereslet és a kínálat, hogy van, nem több marketing.
Elengedhetetlen a hatékony interakció alanyai az intézmény az oktatási piac (és mindenekelőtt, fogyasztók) képet hoz létre, - bemutatja, hogy a fejében az érintettek különböző csoportjait. A fényképek egyfajta képet a szervezet lehetővé teszi, hogy okozhat nagyobb bizalom a fogyasztók körében. A változások kezelése, az oktatási intézmény hatással van a hozzáállása a piaci résztvevők maguk, amely egy igény a szolgáltatás. Fogyasztói bizalom fenntartása a tettei intézményvezetők kell megoldani bizonyos problémákat.
Még megfogalmazott általánosságban a probléma azt jelzi, hogy a siker érdekében a piac igényel komoly és összehangolt egymással változások az oktatási intézménynek. Áttekintve a tevékenységét az oktatási intézmények, elsősorban a folyamat a hallgatók, tanárok és adminisztrátorok, meg kell jegyezni, hogy a fent vázolt kihívások hatással minden szempontból a munka, beleértve a szakképzést, hogy alattvalóinak.