Diagnosztikai eredmények adaptációs időszak,% -ban
Tapasztalatok körülményeihez való alkalmazkodás a gyermekek az óvodapedagógus megosztva a DOE:
Saját módszertani téma: „A kis folklór formákban annak érdekében, hogy fokozza a beszéd a kisgyermekek”
A cél a munkám, „megérint a szeretet szóbeli népművészet; aktiválja a beszéd használó gyermekek kis folklór formák
· Megismertetni a gyerekeket a szóbeli népművészet.
· Tanulj meg hallgatni figyelmesen és memorizálni műalkotások, hogy részt vegyen dramatizálásával tündérmesékben.
· Foster a pozitív hozzáállás a pillanatokban rendszer: mosás, főzés, stb vételének folklór ...
Mert feladatainak végrehajtását kifejlesztett ígéretes tematikus tervezés nevelés és oktatási munkát, hogy megismertesse a kisgyermekek a művek az orosz népművészet szerint a témák a kognitív tevékenységek.
vezérlik a következő elvek kidolgozása során a terv:
· Az elv a tevékenység és megvalósítható autonómiáját. Hozok létre valamennyi feltételnek verbális interakció egy felnőtt gyermeke.
· Az elv a kognitív tevékenység. Elérni őt érzelmileg, támogatta a figyelmet a gyermekek.
· Az elv az egyértelműség. Használja szemléltetőeszközök (játékok, képek, kézikönyvek).
· A fokozatosság elvét. Tudom megváltoztatni része a tevékenységet.
· Az elv a változékonyság. Segítő megszilárdítása és bővítése a gyermekek tudását.
Irány a munkám
· A használata folklór az osztályban beszéd aktiválást.
· A használat folklór a mindennapi életben.
Osztályba a beszéd aktiválás tölteni az eljárás Borisenko MG Lukina MA „Kezdjük beszélni”, „Diagnózis fejlődés”, „Develop beszéd gyerekek: a komplex technikája nyelv gyermekek fejlődését 2-3 év.” Mindkettő világos beszélgetés a gyerekek. Használja szemléltetőeszközök (játékok, képek, kézikönyvek), amelyben létrehoz egy részletes képet intézkedéseket és eredményeket. Magyarázatok megerősíti a vizuális megjelenítésének módszertani anyagok. Alkalmazni instsenirovaniya vétel: .. A dinamikus hangsúly töredékszövege, kombinálva egy hatékony vizuális játékok a mozgása mozgásba részein játékok, stb A tanulás közben a mondókák használják nem csak jár, játékokkal, bábszínház, de mnemokarty. Ezért, ha az osztályban a kis folklór formák teszi osztályok érzelmi, érdekes, hogy hozzájárul a jobb asszimiláció az anyag.
Én a folklór a mindennapi életben a gyerekek a csoportban. Mosás közben, azt használja a versike: „Tiszta Vodicka megmossa Anya arca”, míg etetés - „Amikor eszik, nem hallgattam”, amikor fekve aludni - „Csitt-a-bye nem fekszik a szélén”, amikor öltözködés - „Itt azok Mishenka csizma lábát. " Egyszerűsége miatt, dallamos hang, a gyermekek könnyen emlékezni rájuk, és vezet a beszédében: Bár etetés babák mondat - „Jó, Katya, enni kása édes, ízletes, illatos,” hogy vegye fel a bukott - „Ne sírj, ne sírj, vesz egy vekni kenyér" , ringatva babák - "Bayu-bai-bai baba rázza."
A problémák megoldására a csoport létrehozta a fejlődő környezetben.
Választott kellően megvilágított helyet a könyv sarkában, mely otthont ad:
ü iratszekrények általam tervezett - „művészi kifejezés”, „Tales”, „közmondások, pripevki, zaklichki”, „körtánc játékokat.”
ü illusztrációk versek, mesék, dalok, mondókák;
ü könyvek műveit orosz folklór és a folklór a világ népei.
ü számadatokat flanelegrafa - az információs és tanulási termékek.
ü Azt tervezték, az oktatási játékok, hogy fokozza a beszéd „Mása elment sétálni” (válogatott ruha, cipő, illetőleg a szezonban): „Ki olyan, mint kiabálva”, „Ki lakik, ahol”, „Mesélj” és mások.
A csoport létrehozott egy színházi területen, ahol feltöltött Bábszínház, Finger, asztal mozikban. Varrt új attribútumokat orosz népviselet: kendő, sapka, szoknya, kötény, pinafores. Ő készített számok karakterek hulladék anyagból történő felhasználásra különböző színházban.
A módszertani téma a legjobb eredményeket dolgozom szülők ezen a területen.
1. felmérést végzett „Use folklór családi nevelés.”
2. Jelöljük meg mappák, előre:
„Mondókák egy síró gyermek”
„Mondókák öntettel és vetkőzni”
„Poteshki ha mosás”
„Zaklichki. pestushki. dal - a gyermekek számára "
3. kiadta tanácsadás
„Finger játék a revitalizáció beszéd”
„Amikor eszem, én süket és néma”
„Hogyan kell használni az orosz Háza Népművészeti”
4. a szülők bevonását létrehozását árnyjáték, a feltöltését a fejlődő környezet, a gyártás az attribútumok a terület „alakoskodó”.
5. Töltsön közös szórakozás szülők gyerekekkel
„Látogatás Bun”
„Együtt babashkoy Arina”