A körülöttünk lévő világ, amit a vér
- Feltételeinek megteremtése az újabb koncepciók a diákok: „Mi a vér?”, Annak jellemzőit és összetételét; nyújtanak kezdeti információk a sejtszerkezet vér, szerkezet és funkció kapcsolat. Bizonyítsuk be, döntő szerepet játszik a vér belső környezet és a szabályozás a belső szerveket.
- Biztonságos a gyerekek tudása, a keringési rendszer, a közlekedés szerepe a szervezetben a kis és nagy forgalomban.
- Taníts, hogy gyerekek használják a további szakirodalom egy adott témában, hogy megtalálja a választ kérdéseire.
- Fejleszteni a beszéd, memória, logikus gondolkodás.
- Hozd fel érdeklődését a sport, a vágy, hogy sportoljon, hogy megvédje és erősíti a testet.
Berendezés: asztal „Magic Seven”, egy hamis szív, a szavak kártya: vörösvértestek, fehérvérsejtek, vérlemezkék, a plazma; kártyák, plakátok, amely szemlélteti a vér összetételét, a készülék „tonometer”
I. Szervezeti kérdések(A gyerekek a leckét a munkacsoportok)
- Ma az osztályban bemutatjuk vendégeket. Meg kell mutatni a jó modor, a barátság, a kölcsönös támogatás, és ami a legfontosabb - a tudás, hogy kérjük a vendégek.
- Nézzük várjuk vendégeinket.
- Szeretettel várjuk vendégeinket, kedves tanárok.
II. aktualizálása ismeretek
A felmérés tanulmányozta a kreatív kérdéseket.
1. Első végi felmérése.
- Mi egy nagy téma megtudjuk a leckét a világnak?
- Mi ez minden élő szervezetben?
- Mi a test?
2. Game „Tudjátok-e?”
- Most játszani a „Tudjátok-e?” Minden csoport a kérdések szerepelnek viszont, ha a csoport nehezebb válaszolni, vagy nem adnak teljes választ, ő jön, hogy segítsen, hogy a csoport, amely az első volt, hogy emelje fel a kezét.
- Minden helyes válasz, minden csoport kap egy érmet a végén a leckét összefoglalja a játék.
1. csoport - Mi az a rendszer, a szervek megtanultuk az utolsó lecke?
2. csoport - Melyek a fő szervei forgalomban.
4. csoport - Milyen szerv az emberi test legfontosabb, ami nélkül az ember nem tud élni? És hogyan működik?
(A tábla jön ki 4 képviselő csoportok és egy hamis szív, beszél a munka)
1. csoport - Mit kell minden embernek a szívét simán?
(Minden csoport felkérést megjeleníthető 1-2 helyreállító gyakorlatok, a többi gyerek kijött a íróasztalok, azok ismétlődő)
(Erre válaszul a diákok használják a táblázatban) <Рисунок2>
3. csoport - Mitől véráramlást az erekben folyamatosan, akár alulról felfelé? Lehet érezni, és hogyan?
(Miután választ a tanár megmutatja a gyerekeknek az eszköz „tonometer”, és arról beszél, hogy küldetése vagy az iskola, orvos azt mutatja, hogyan akarják használni, méri a nyomást néhány tanuló). <Рисунок3>
- Vérnyomásmérő az erekben, az orvos meg tudja határozni, hogy egy személy egészséges, és az ő szervek működését.
4. csoport - Milyen szerepe van a keringési rendszer az emberi szervezetben?
Összefoglalva a játék kimenetelét.
III. Probléma nyilatkozatot és a közös felfedezés új ismeretek- Szív hajtja a vére, és végigfut az ereket. Tudtad: „Mi a vér?” Mi a szerepe a szervezetben? Mit áll?
(Miután meghallgatta a gyermekek válaszai tanár vezeti őket a felfedezés új ismeretek alapján az anyag a legutóbbi leckében).
1 - Hogy hívják sejtek egy csoportja, hogy végre egy közös feladat a szervezetben?
2 - Mondhatjuk, hogy a vér - az anyag?
3 - Ha a vér - ez szövet, akkor mit is kell lennie?
(Következtetés által végzett diákok maguk)
4 - A megfelelő teljesítmény, úgy a táblázatot a 32. oldalon és figyelmét néhány sejt a vér.
(Gyermekek dolgozni a saját, hogy az asztalra, majd végezze el a helyes válasz erre a kérdésre -, hogy milyen sejtek vér?) <Рисунок4>
IV. Független munka felfedezés új ismereteket a diákok
(A tanár meghívják egyes feladatok csoport)
- Hogy mi sejtek a vérben és a szerepe a sejtek az emberi szervezetben?
1. csoport - Szerepe a fehérvérsejtek.
2. csoport - Mi a szerepe a vérlemezkék?
3. csoport - Mi plazma?
4. csoport - Szerepe a vörös vérsejtek.
(Minden csoport egymástól függetlenül tudás megszerzésére könyvekből. Alatt önálló munka a tanár ad minden tagja a csoportnak a logó kép „sejtek” vér) <Рисунок5>
Miután a önálló tanulás képviselője minden csoportból védi a témában, használja a további anyag más forrásokból.
(A tanár kiegészíti a gyerekek válaszait a táblára, és összeállítja a tábla: „A vér komponenseinek” az emblémák, cseppek és nevük ugyanakkor bevezeti a gyerekeket, hogy új fogalmakat: „vörösvérsejtek”, „lemezkék”, „fehér vér”).
V. eredetileg ismeretek egységesítésére a teszt által javasolt tanár
VI. Ismeretek gyakorlati alkalmazása
- Diákok jelentkezését várják a helyzet: Ismerőse fáj a keze. Vérzik erősen. Milyen szerepet fog teljesíteni az egyes sejtek csoportja egy adott helyzetben?
1. A gyermekek jönnek a fedélzeten, és bizonyítani a vérben (egyes mellkasi jelkép szemlélteti egy adott vérsejt)
2. „A vérlemezkék”, amely központi szerepet játszik a véralvadásban, megy előre, és a „eltömítik” a seb, a vér megáll.
VII. lecke eredmény
- Miért van a vér - egy speciális szövetek a test?
- Mik a főbb vérsejtek.