Ovazhnym jellemzője az oktatási rendszer az Orosz Föderáció az innovativitás

II.Nemalovazhnym jellemzője az oktatási rendszer az Orosz Föderáció az innováció. - Az oktatás szakasza, 1. fejezet Az oktatás és az emberi Innovatív Mozgalom, A valós állítás P. Schedrovitsky (Lásd Teach ..

III. A harmadik jellemző a modern oktatási rendszer Oroszországban integratív. Ez elsősorban az integráció Oroszország a világ oktatási tér realnost miatt egységes megközelítés a céljait, tartalmát, azt jelenti, képzési módszerek és az oktatás. (Érdemes megjegyezni, ebben a tekintetben, hogy az ENSZ bevezetését javasolta egy új mutató a haladás az ország - az emberi fejlődés indexe (HDI), melynek értéke változik O 1. Ez az arány alapján számított jellemzőinek várható élettartam, egy főre jutó GDP és a szinten az emberek tudásának az országban.)

Az integráció Oroszország a világ oktatási folyamatban szükséges kialakulását és fejlődését a rendszer folyamatos oktatást Oroszország olyan többszintű struktúrát, melynek a működését összpontosít találkozó a nevelési igényű személy minden korban szakaszában a fejlődés.

Figyelembe véve a rendszer az oktatás integratív jelenség, célszerű figyelembe venni a teljes körű kapcsolatok részei.

Apropó kapcsolatok mentén a függőleges, szükséges hangsúlyozni a folyamatosság és interakció különböző típusú oktatást: óvodai, általános és szakmai (primer, szekunder magasabb és posztgraduális); horizontális - integrációja a különböző típusú oktatási intézmények (minden egyes típusainak kialakulása: például iskola, iskola gimnázium, egyetem, főiskola vagy egyetemi doktori iskola doktori iskola, stb ...). A tendencia egyre inkább beépíti az általános és szakképzés; vannak lehetőségek integrálása az oktatási intézmények az alap- és középfokú szakoktatási intézmények.

Egyediség (megkülönböztető) a mai oktatási rendszer abban a tényben rejlik, hogy az oktatás, hogy van egy módja annak megismertetése a baba egyetemes kultúra és emelje hajlandóság önálló döntéseket, fájdalommentesen folytatnak környezetben a bizonytalanság és a változékonyság. Miután megkapta az oktatás - ez nem életfogytiglan. Egy személy elérhetőnek kell lennie, és más lehetőségek: 20 év, ha lehet egy tanár fizika, 30 - költő, akkor - mint közgazdász. A legfontosabb dolog - önmegvalósítás, amely lehetővé teszi, hogy úgy érzi, az elégedettség a tevékenységüket a saját sorsát.

Az első komponens az oktatási rendszer folyamatosságának oktatási programok. A két fajta program osztják a törvény szerint: az általános és szakmai.

Minden téma ebben a szakaszban:

oktatási programok
Oktatási programok Másodlagos Professional. 1. .Doshkolnogo

Típusai és típusú oktatási intézmények
Típusú oktatási intézmény típusú oktatási intézmény Kindergarten D / kert általában fejlődő formában

Modern oktatási intézmények Oroszország.
Neve az oktatási intézmény orientációja oktatási programok: Objektív, célját és szerkezetét Felvételi követelmények

A város kísérleti platform.
Urban kísérleti platform (GEO) - egy speciális formája a szervezet a közös tevékenységek az oktatási elmélet és a gyakorlat annak érdekében, hogy a stratégiai pedagógiai problémák meghatározása

Urban módszeres közösség.
Urban módszeres Közösség (GMS) - a szolgáltatás szervezetek alkalmazottainak oktatási intézmények Omszk a folyamatos képzés oktatói hatású

Urban probléma laboratóriumok
A cél a probléma laboratóriumok - a feltételek megteremtése az oktatási intézményekben Omszk fejlesztésére és stratégiai projektek végrehajtásának kapcsolódó döntés szempontjából releváns az önkormányzati rendszerben

Kialakulása pedagógiai tudomány és a tanári pályára.
Történeti korszakok létformák pedagógiai ismeretek a tanári szakma képviselői az ókori világ (3-2000.

A szerkezet az oktatási feladatokat.
Átadtuk felülvizsgálatát hoznak a pedagógiai tevékenység, jelezve ellenjavallat tanulságokat is. Beállítás: Express és indokolja m

Pedagógia mint tudomány: történelem és a modernitás.
A kérdés, hogy az a hely, a pedagógia, a tudományok rendszerében, hogy ez a tudomány vagy a művészet, megvan a saját története. És mi követi a jóhiszemű kutatókat, akik most kezdenek felfedezni bármilyen kérdésben vele, és