Sonkin Valentin, hogy a gyermek készen áll az iskolába, a magazin „A gyermekek egészsége» № 16
Következetlensége érettségének a gyermek szervezet a feltételeket, amelyek nem kerül (néha - a legtöbb jószándékú) - az egyik legsúlyosabb probléma a modern pedagógia
A tudás a mértékű biológiai érettség a test szükséges sok gyakorlati célra. Ezért az egyszerű kritériumokat dolgozott ki, hogy egy ismert valószínűséggel lehetne jellemezni a biológiai kor a gyermek.
Derék magas ugrás - morfológiai kritériumok
1. Body arányok és növekedési ütemek
A legegyszerűbb, hanem a durva módon becslésére biológiai kor - a arányait a szervezetben. Hangsúlyozni kell, hogy az adott hosszúságú, illetve a testsúly, és nagyságrendű testrész nem lehet használni kritériumként a biológiai kor. Például a magas növekedés a gyermek nem csak azt jelenti, hogy a fejlődő gyorsabban, mint mások (ez csak nekünk, és meg kell várni), vagy azt, hogy magas lesz a felnőttek és már előre társaik. A másik dolog - az arányokat a test, figyelembe véve az arány a fejlettségi fokát az egyes részek: fej, törzs és a végtagok. Ugyanakkor, egy ilyen értékelés csak adni egy nagyon durva, hozzávetőleges eredményt. Ezért a test arányai a gyermek tudható csak egy bizonyos korosztály, és a tartomány elég széles.
A legegyszerűbb módja annak, hogy megítélje az érés a biológiai test változtatni az arányokat a test időszakaiban növekedési hullámok. Szóval, óvodáskortól (általában 5-6 év) a gyermekek megtapasztalják az úgynevezett „derék magas növekedési kilövellés.” Ahhoz, hogy megtudja, én lejárt vagy még nem derék magas ugrás, azt kell, hogy végezzen a vizsgálatot a Fülöp-szigetek (használta először az antropológusok a felmérésben egy nagy csoport a gyermekek a Fülöp-szigetek). Fel kell tennünk a gyerek, hogy megérintse a jobb kezét a bal füle, amelynek a kezét a feje fölött. A felnőtt nem okoz nehézséget iskolások - is, de a 4-5 éves gyermek, úgy tűnik, nem tud egy egyszerű dolog: a keze még mindig túl rövid. Derék magas ugrás, és jelentős kiterjesztése a karok és lábak. A vizsgálat eredményét a Fülöp elég pontosan jellemzi a biológiai kor a gyermek, hiszen ez tükrözi nem csak egy jellemző a fejlődés a csontváz, hanem valami sokkal fontosabb - milyen mértékű morfológiai és funkcionális érettség a szervezet. Ez elsődlegesen arra a szintre, érését az idegrendszer és az agy képes felfogni és feldolgozni információkat. Nem csoda, hogy a Fülöp-szigeteki vizsgálat gyakran tekintik az egyik legfontosabb kritériuma „iskolaérettségi”, azaz a készségét a gyermek szervezet a fáradságos folyamat iskoláztatás. Fiziológusok és higiénikusok nagyon határozottan megállapítható, hogy ha a gyermek elkezd iskolába járni, mielőtt elment Derék Nagy ugrás, ez egy nagyon negatív hatással van az egészségre, az első helyen - a mentális, és csak ritkán hoz sikert a tanulásban.
Útlevél korban, amely ezt Derék Magasugrás jelentősen változhat. Néhány gyermeknél ez tölti ki az 5 éves kor, míg mások - csak 7 év után. Nyilvánvaló, hogy egy ilyen korkülönbség két év alatt - sokat. De ez a sokszínűség normális, nem kell aggódni magát a gyorsulása vagy lassulása fizikai fejlődés nem fontos, hogy ez a fejlődés volt harmonikus. És ami még fontosabb -, hogy a szülők észre a gyermek érettségének és annak követelményeit, amelyet nem tud kezelni, mert a megfelelő biológiai érés. Haste az oktatás és képzés káros. Ez eltarthat egy ideig - és a gyermek eléri a következő szakaszban a fejlesztés, amely gyorsan felzárkózni és megelőzni az előtte rövid ideig társaik. Ha az erőszak, és ösztönzi a gyermeket, hogy a dolgokat, hogy mi az ő teste még nincs kész, akkor helyrehozhatatlan károkat okozhat a test és a lélek.
Derék Magasugrás - élettani hatásai
Derék magas ugrás - az egyik legfontosabb kritikus időszakok a gyermek életét, amelynek során minőségileg változtathatja a szervezet működésében. Ugyanakkor élettani hatásai Derék Magasugrás nagyon egyszerű: a test megbízhatóbbá válik a biológiai értelme, és ezért - a hatékonyságot. A szempontból az élettani teljesítmény beszélhetünk csak befejezése után a derék magas folytatásban. Ezt megelőzően, a valódi teljesítmény (akár szellemi vagy fizikai) a gyermek még. Végtére is, az egészség az alapja egy ilyen szervezet az ideg, az energia és egyéb folyamatok, amelyek munkahelyeket a „steady state”. Mintegy bármely stabil rendszert derék magas ugrás nem lehet beszélni - a gyermek testi sejtekben 6 év egyszerűen nem alkalmas erre a célra. De miután Derék Magasugrás befejeződött, a gyermek egy igazi funkciót kitartás, do¬statochno folyamatos működés állandó ütemben (persze, még mindig kicsi - ők lesznek gyors, de egyenetlen növekedést mivel az idős nő, de az alapítvány már megállapított).
Iskola készségét. Mi ez élettani szempontból?
Morfológiailag, a gyermek legyen megfelelő méretű, hogy illeszkedjen egy íróasztal mögött (asztali). Arányait meg kell egyeznie a motor feladatokat kell megoldani, a tanulási folyamat, és tükröznie kell továbbá azt a tényt, hogy a derék Magasugrás már elmúlt.
Fiziológiai szervrendszereink kell szerezni a tulajdonságait, ahol a megfelelő megbízhatósági szint, azaz a kapacitás a gyermek a módban a mérsékelt mentális és fizikai megterhelés. Meg kell érett idegi központok, amelyek szabályozzák a különböző tevékenységek. Különösen a képességét, hogy kellően finom motoros koordináció - ez tulajdon, az idegrendszer, amely végre csak egy bizonyos szintje a lejárat. Ez ezzel a képességgel kapcsolatos tanítás írásban. És végül, meg kell történnie a minőségi változásokat a metabolikus folyamatokat, amelyek egy gyermek közeledik egy felnőtt belső időérzékét. Az a tény, hogy a „belső óra” nem működik, elem rugók és a biokémiai reakciókat, amelyek folyamatosan a test sejtjeit. Így a gyerekek derék magas ugrás a reakciók sebessége sokkal nagyobb, mint a felnőtteknél. Ezért nem tudnak hosszú foglalkozó egy és ugyanaz a dolog, hogy nehéz, és üljön az osztályban, akkor is, ha rövidül 30-35 perc. Új minőségi vásárolt gyermekek ebben a tekintetben az a kor 6-7 év, és ez nagyon fontos annak érdekében, hogy képes legyen sikeresen megszervezni a közös tevékenységek a felnőttek és a gyerekek.
Szempontok a gyermek készen iskola
morfológiai:- abszolút test mérete (tömege nem kevesebb mint 23 kg);
- testalakulásának (Philippine teszt);
- fogzás.
- mozgékonyságát (jelenléte repülési fázis, amikor futás, ugrás képessége és képes a cast);
- hatékonyság (kitartás, a képesség, hogy ne zavarják meghatározott feladatot teljesítő, legalább 15 percig);
- értelme az idő (attól függően, hogy a sebesség a metabolikus folyamatok) közelebb kell lennie egy felnőtt - vagy a gyermek és a gondozó élő mintha különböző dimenziókban.
Mi a teendő, ha a gyermek nem fiziológiailag készen áll az iskolába 6 éves korban?
A válasz egyszerű, és az egyetlen: várj! De ne üljön vissza, és vegyenek részt a gyermek, hogy ösztönözzék a azoknak a rendszerek és funkciók, amelyek már lejárt, és érni kezdett. De minden esetben, ne rohanjunk előre, nem kísérli meg létrehozni valamit, ami még mindig nem funkcionálisan kész. Semmi értelme a növény a föld éretlen mag - ebből semmi nem fog növekedni. A gyermek - azonos biológiai objektumot, és rájuk ugyanazokat a természet törvényeit. Ő csak tudja, hogy valamit, ami érett!
És ha az iskola kész elfogadni egy 6 éves gyerek?
Az iskola kínál a tanuló készen áll, hogy ilyen körülmények között, hogy nem lassú a fejlődés? Nem minősülnek folyamatos stressz? Ne terhelje rá fizikailag, érzelmileg, mentálisan? Én nem tennék nagy kereslet még éretlen immunrendszer, az emésztés, a kiválasztás, a psziché a gyermek?
Mass iskolába, amíg ez nyilvánvalóan nem áll készen. Beleértve mert a tanárok általában nem tudják (és nem veszik észre, hogy meg kell tudni), az életkor fiziológia. Úgy vélik, hogy a gyermek - ez kicsi és sovány felnőtt, de nem ez a helyzet. A gyermek - alapvetően más módon elrendezve a szervezet szüksége van a gondoskodás, de a saját források leküzdeni a nehézségeket az életükben. A gyermek nem „készül a felnőtt élet”, a gyermek már él teljes életet minden nap, minden második, és ez kell kezelni megértés és tisztelet.
Hogy a tanár tudnia kell
A tanár tudja, hogy a gyerek nem nő, mert nő, hanem azért, mert az ő természete. Magasság - állandó változásban van, és a mennyiségi változások óhatatlanul bejut minőségi. Fejlesztés - ez a folyamat rendkívül nehéz, hogy gyorsítsa fel, hanem akkor lassul, különösen akkor, ha a gyermek nem túlterhelni életkorának megfelelő feladatokat. Minden fejlődési szakaszban a gyermek saját prioritásait, és nem feltétlenül esik egybe azzal, amit úgy tűnik, a legfontosabb tanár. És a gyermek jogai ebben az esetben nem a tanár, mert a tanár találta a maga igazát, és a gyerek is tudja ösztönösen. A gyermek születésétől fogva mindig méltó a legnagyobb tisztelettel, ha csak azt a tényt, hogy él ebben a világban, így kevés igazítani, és megpróbál alkalmazkodni hozzá, és tölti az egészet szerény tartalékot a biológiai és a mentális erő.
Mit kell magyarázni a szülőknek
Ha egy gyermek lassabban fejlődik, mint a többiek, akkor azt jelenti, hogy ez megy tovább, mint a többiek, „lassú és egyenletes nyer - folyamatban van.” Sok nagy gyerekkori volt infantilis, és csak néhány geekek egység elért valamit állt a felnőtt életben. A gyors fejlődés nem jelenti azt, hogy minden rendben van a szervezetben. Ez csak azt jelenti, hogy ez a természete ennek a fiatal teremtés. A gyors fejlődés ami sok problémát és néhány a vállát megfelelően kezelni őket. Ezzel szemben, a lassú fejlődés - ez több puha, finom, gyengéd kezelés, de a szülők úgy, és a másik esetben tiszteletben kell tartani és gondozás. És (kötelező!) Meg kell megalázni a büszkeségük viszonyítva gyermek, a gyermek nem tartozom semmit a szüleinek, ő éli életét, és senki sem zavarhatja meg a kedvéért mi mást céljait és törekvéseit. Az élet egy gyermek a családban kell megszervezni méltósággal - és ez fontos, hogy mi szükség van a szülők.
Mit kell érteni egy iskolai adminisztrátor
Nincs joga, hogy megpróbálja, hogy értékelje a biológiai és pszichológiai jellegű, a gyermek. Úgy, mint a szülők meg kell tennie a gyermek, amit ő, nem próbál remake maga alá megfelelő minta. Sem szabott vagy gátolják a gyermek nem tudjuk, ha igazán akarjuk, hogy gyermekeink felnőnek egészséges. Genetikai-népesedési folyamatokat, és így hagyja kevés esélye, hogy minden nemzedék posledu¬yuschee megtartják legalább azonos szintű egészségügyi. Tehát akkor is, ha csak az oktatás és képzés rendszere nem károsítja a fizikai és mentális egészségét gyerekek. Ne átlagot - minden gyermeknek joga van a veleszületett joga van élni, mint egy egyedi lény. És szükség rá, hogy alárendelés által feltalált bennünket „normális” - erkölcstelen és antipedagogichno.