Report slabouspevajushchih munka gyerekekkel - minden tanár - tanár kölcsönös közösség
Működjön együtt a diákok slabouspevajushchih jelentés: hogyan kell helyesen rendezi a dokumentumot?
Megfeledkezve az egyéni megközelítés, hogy a gyerekek, lehetetlen sikeresen megszervezni a tanulási folyamatot. Minden kategóriában vannak olyan diákok, akik különböző okok miatt esett a kategóriába „lemaradók”. A feladat a tanárok -, hogy dolgozzon ki egy sor olyan intézkedést, amely segít a hallgatók megbirkózni az ilyen nehézségeket. Az eredmény a szaktanárok jelennek meg a kimutatásban munka slabouspevajushchih hallgatók.
Hogyan hozzunk létre egy jelentést
Javítás ismeretek lassú tanulók - egy jól átgondolt stratégia a tanár. Hajtják végre, a tanár figyelembe kell vennie a jellemzőit minden gyermek.
Minden hónapban, akkor jelentést tesz a tanulmányi igazgató az oktatási munka a munka eredményeit. Az adatot írásban. A dokumentum fel kell tüntetni:
- Vezetéknév, utónév és apai slabouspevajushchih iskolás.
- Az okok, amelyek miatt a gyermek, akinek nehézségei vannak a tanulásban.
- Használt típusú felmérés.
- Formájában hiányos ismeretekkel rendelkezik a munka.
- Az eredmény a munkát.
Ahhoz, hogy hozzon létre egy jelentést a javító hallgatók, tanárok kell tölteni az osztályban diagnosztizálására vagy nyomon követése tudás elején a tanév. Ellenőrzés önálló munka, ő majd kap egy ötletet, a tényleges szintjét a gyermekek tanulási hiányosságok feltárása, amelyek megkövetelik a gyors kiürülés. Továbbá, a tanár megtanulja sokkal lassabban tanuló az osztályban.
A tanulási folyamat alatt a tanár azonosítja a gyenge gyermekek körében, csak nézte őket. Alulteljesítő fiúk vykazhet „reakcióikat nehézségek, sikerek és kudarcok, a képtelenség, hogy válaszoljon a kérdésre, megoldani a problémát, hogy dolgozzon ki egy adott javaslatot.
Elhárítás függ az oka ennek a helyzetnek. Ő találta ki az egyéni interjúk, kérdőívek. A megfelelő oszlop a jelentés a munkát a slabouspevajushchih diákok, mint a leggyakoribb oka a hiányos ismeretek kerülnek meghatározásra:
- A hiányzások.
- Túl terjedelmes házi feladatot.
- Elfogult értékelés a gyermek az osztályban.
- Hiánya otthon képzés.
- Hiánya vágy, hogy tanuljanak.
- Gyenge aktivitást az osztályban.
- Gyenge minőségű mentális aktivitás.
- Hiányában a szükséges feltételeket (az egészségügyi problémák, diszfunkcionális család).
- A nagyfokú összetettsége tananyag.
Tanár, a munka minőségének javítása érdekében a tudás lassú tanulók választja ezt a legésszerűbb formák és módszerek. Figyelembe véve az egyes tulajdonságait a gyermek, a tanár:
- Dolgozzon ki egy személyes feladat témák (kártya, asztal, referencia diagramok).
- Válasszon egy vonzó anyag (keresztrejtvény, puzzle, rejtvények).
- Kérdezd tanuló kreatív feladat, egy leckét (függetlenül termelnek vizuális anyagok, hogy dolgozzon egy grafikai termék).
- Az általános önálló munka részben vagy teljesen kizárja a lemaradók, a egyéni feladatok.
- Fejleszteni differenciált feladatok a különböző ellenőrzési tevékenységet.
- Magatartási figyelmeztető közvélemény-kutatások.
- Állítsa egyéni házi feladatot, és nézd meg őket jelenlétében egy gyerek.
- Consult és segít, mielőtt a leckét.
- Különböző típusú felmérés lemaradt gyermekek (szóbeli, írásbeli, frontális, egyéni, gyors diktálás, stb.)
Minta szaktanárok jelentést
Jelentés a munka a diákok a 6. osztályba slabouspevajushchih UO „állami középiskolában.”
Megerősíteni a hitelességét által kiadott dokumentumok a helyszínen, hogy egy kérelmet a szerkesztő.
A munka a helyszínen
Az általunk használt cookie.
Ha úgy találja, hogy az anyagok a honlapon használunk illegálisan, a rendszergazda - törlődik.