Ellenőrző kérdések és feladatok „”
Ellenőrző kérdések és zadaniyapo „A. téma Puskin "
Hol és hogyan a család született Puskin? Kik a közel-cal az emberek már a legnagyobb hatással rá?
2. epizód "The Tale of the Dead hercegnő és a Seven isten tyryah", hogy egy film tervét. Írja le a legfontosabb szavakat, hogy leírja a hercegnő és a királynő.
Határozza meg a következő fogalmakat:
a) A retorikai fellebbezés -.
d) Különbség irodalmi mesék folklór arra a következtetésre jutunk a etsya.
Adjon meg példákat a hagyományos és retorikai levonni betétek „Tales of the Dead Princess. ”.
Mi különbözteti meg a költői próza?
Független munkát egy történet Turgenyev a „Mumu”
1. Van a cím a történet, hogy megértsék a jelentését?
2. Válassza a szöveg a történet szó, mondat és amely a lehető legpontosabban jellemezze a főbb ka-művelet jellegét Gerasim, Tatiana, hölgyek, Capito, és az ő szolgái.
3. Melyik epizód kinevezett legerősebben lenyűgözött-CIÓ? Miért?
4. Ismertesse arány Gerasimus a Mumu. Különösen Podcherye összefonódott, hogy a kutya azt jelentette, hogy Gerasim.
5. Szóbeli rajz. Pick kulcsszavak és felhívni őket orálisan portré az egyik karakter a történet.
6. Írja le a tervet (egyszerű, összetett, idézetek) számára ha a jellegzetes Gerasimos. Készítsünk egy választ ez a terv.
7. Folytassa szavak sorozatát jellemző Tatyana: ADD-paradicsom.
8. Folytassa szavak sorozatát, amely jellemzi a szeretője: isten-edik.
9. Gondolod, hogy a jogszabály Gerasimos, megfullad Mumu, kegyetlen? Azt állítja, a választ.
10. Kutatás. Munka a figurális és kifejező eszköze a művészi próza.
Gondolod, nem lehet a történet Daubney hogy napjainkban, hogy helyreállt a történet Turgenyev a „Mumu”? Próbálja igazolni a következtetést.
Verseny. Készítsünk két vagy három kérdést írni hőmérséklettől quiz „IS Turgenyev és az ő története „Mumu”.
Független munkát egy történetet LN Tolsztoj • «foglya kaukázusi”
Írja szótár bejegyzést a szót a történet.
Ön ismeri a fogalmak a „cselekmény” és a „történet”. Táblázat-TSE tükrözik a főbb epizódjait a telek és az elemek a cselekmény a történet „foglya kaukázusi” (adja meg a nevét vagy epi-Zod vagy kifejezések, ahol a cselekmény elem kezdődik és hol Zakan-Chiva). Ne feledje, hogy a fő elemek a grafikon-are cselekmény, a betetőzése és végkifejlet. Prológ és epilógus a műalkotás nem lehet.
Felhívjuk figyelmét, hogy a történet jeleneteket lehet több, mint a sorok a táblázatban. Ebben az esetben kiegészítik az egy Blitz.
Írja bejegyzéseket a szóval és szó-kombinációk: yard, kiegyenesített nyaralás Hollow, áthidaló, pro-tanácsadók katonák. Használjon olyan magyarázó szótárban.
Melyik stílus a beszéd vonatkozik kiválasztott szót? Ahol Ln Tolsztoj azt használja?
„Mi költözött egy másik folyó, mászni kezdett a kő megy-D, a füst szagát, zabrehali kutya”.
Mi hívja fel a figyelmet a részleteket Zhilin az első napokban, miután elfog? Mi helyet észrevételeit veszi a szín?
A rendszer segítségével a néhány nyelvi átutalt források egy epizód az első találkozó Dina Zhilin? Mi az értelme a lányok tekintetében az elfogott orosz tiszt hangsúlyozza pi Satel?
Ne feledje, a epizód a „vita a megváltásról.” Mi image-you-feltűnő alkalmazott eszközök itt? (A szó „Abdul felugrott és elkezdett hadonászva.” Ahhoz, hogy a szavakat: „És ölni - nem vesz semmit.”)
Készítsünk egy szóbeli esszé-description „valaki másnak, hogy engem”, a második része a történetnek a következő szavakat: „A szoba jó. „Akár a szavak:” Aztán az egyik vendég, a tatárok fordult Zhilin, elkezdett beszélni oroszul. "
Írja kulcsszavak, hogy válaszoljon a kérdésre, hogy hogyan változik a hozzáállása Dina Zilina.
Hogyan alakult ki a tatárok Zsolna? Mi megnyerte a helyét? Akár minden tatárok egyformán érzékelhető orosz fogoly-égen?
Távolítsuk el a negyedik része, összehasonlítva a történet. Milyen célból használják őket?
Megnézted az összekapcsoló a történet. A nyak-állvány, utolsó része újra megjelenik a piros - a szín, a lenyugvó nap ( „Zhilin hátranézett, látta, hogy - hátrahagyott egy hegy vörös izzás világít.”). Mi a jelentősége a megértése, hogy mi történik, hogy a szín és a kép a jövő-jelen sun most? Ugyanaz, mint korábban, vagy valami más? Mi az?
Van valami ebben a részében a többi szinképző? Mi az? Mit hangsúlyozzák?
Ön többször óvatosan fogja meg a jelentését tartalmazza-zhanie történet „foglya kaukázusi”, hívta fel a figyelmet, hogy az ábrás és kifejező eszközök, tükrözik a természet E-hősök és karakterek.
Tedd a legfőbb következtetés. Tanítsd a történet LN Vastag Először is, mi a fő gondolata a munka?
Független munka rasskazuA. Csehov „eltúlzott”
Gondolod, hogy van valami, hogy nevetni AP Csehek? Rögzíti azokat oldalait karakter, személyiségjegyek, amelyek ki vannak téve nevetségessé a történet.
Milyen komikus helyzetet teremtett az AP Csehov? És mi az súlyosságának megítélése látható a terméket?
Milyen szerepet a létrehozását komikus helyzetek és a funkciók Mr. játszik másolatai a karakter? Helye mondatok proc-hajtási őket.
Érvek orálisan következő gondolat: „Téma és darazsak novnaya gondolat, hogy ezt a történetet fejezzük ki a címet -” újra sózott ".
Készíts egy kis humoros történet Ba Island olyan esetekben, amikor a tanú vagy résztvevő
6. Irodalmi ZS Papernyi egy cikket az AP. Csehov on-kard „Csehov. Csináltam egy humoros darabokat, amelyek nem meríti ki, tiszta humor. Keresztül a kaleidoszkópszerű sokszínűségét korai történetek világosabban mutatják a fő belső menet: a férfi és a rang költészet és a próza, a homlokzat az életet és annak hátránya. Az emberi nem ez a fő, nem játszanak döntő szerepet a személy, azonnal visszavonul a társadalmi pozíció, rang, a szolgáltatás súlya. " Amint megérted, hogy a kifejezés a homlokzat az életet és annak másik oldala? Pick-, és írja le azokat a kifejezéseket szinonim ezt.
Mely rendelkezések által ZS Paperny, úgy érzi, igaz, hogy a történet „túl sós”? Magyarázza az oka.
Nézzük tartsa be a stílus és a nyelv a történet AP Csehov.
a) Hogy érted a kifejezést „egyfajta természet gyermeke”? Mi ironikus hátul?
b) fontos szerepet játszik a történetben, AP Csehov drámái ellenzék (antitézis), hogy hozzon létre egy co-dasági helyzetet.
Akkor ezt a kifejezési már ismert. Adj egy meghatározást. c) Mekkora a szöveges példák antitézis és elemezni
azt modellezték.
Minta. Korábban mentem alig, lábat lábért, és most ishkak versenyek!
Ebben a javaslatban a két pár antonimák használni. Mielőtt - most (antonyms nyelv), vagyis ezek a szavak mindig is ellenezte, bármilyen szöveget. Alig láb zanogu - gyékény (kontextus antonyms), vagyis ezeket a szavakat antonimiziruyutsya csak ezt a szöveget, leírást adnak egy adott helyzetben. Javítja a szóvivő-ség ellentéte használatra szinonimájaként-Michna alkatrészek phraseologism lábat lábért.
d) Határozza meg nevét RASSC metaforikus értelmében „eltúlzott”. Fokozza a kifejező a történet az út, léteznek más metafora-ige. Találd meg a szövegben.
e) Mi a célja az író, amikor a szó mellett-mi köznapi népi stílusban, gyakran nyers színű
használja az idegen szavak megrovás?
g) A kutatók stílusa Csehov már többször megjegyezte, hogy az író, a homogén részein a mondatot, a korlátozás Chiva-szám egyedi határértékeket. Általános szabály, hogy ő talált három homogén tagjai, akik létre on-Pevnost és ritmus: „Csend volt, de hideg és a fagy”; „A kocsi nyikorogva hirtelen felsikoltott, remegés.” Az utóbbi esetben azt látjuk, ilyen módszer például a fokozatosság. Keresse a történet „túl sós” példái fokozatosság mozgásával kapcsolatos a kocsi.
h) Megjegyzés: a központozás a történet. Pick-e kifejezések a tipikus írásjelek végén mondat (kérdő, felkiáltó figura -mnogotochiem csend végén mondat). Mit gondol, mi a szerepe a intonáció azok a mondat végén?
i) Mit tartalmaz a kép az író? A részleteket és a mindennapi kifejezéseket, hogy hirtelen, mintha varázsütésre, száz-novyatsya szokatlan. Olvassa el az alábbi szöveget.
KI Chukovsky jegyezni ott éberséget, megfigyelés Csehov. Azt próbálja meghatározni módszerekkel (vagy legalább egy recepción), amelyre az író foglalkozott a fenti példákban.
„Általánosságban elmondható, hogy az életben minden olyan érdekes volt neki, hogy ő volt a vadászat szenvedély vadászott, mint egy drága termelés, app-dy látszólag középszerűség tény környező Oba-degenerációja:
és hogy a galambok, repül át a galamb, a Zolo-tymi a nap;
és hogy libák egy zöld rét és egy hosszú, fehér koszorú;
és hogy a gyáva kutya alkalmas arra, hogy a fogadó mintha a lába megérinti a forró tűzhely;
és hogy a Szevasztopol öböl néz ki, mint egy élő set-stvom, kék, türkiz és tüzes szemek;
és azon az éjszakán, amikor az öböl tükrözi a hold, ez olyan, mint a víz néhol a kék vitriol, és néha úgy tűnik, hogy ez nem a víz, és aludttej holdfényben
és az a tény, hogy a kormányzó régi alsó része az arc előtt magas, hogy úgy tűnik, mintha ő tartja a szájában egy nagy ka-Men;
és hogy a kormánykerék a hajón „fordult a kerék wi-ház, mint a tizedik szimfónia”;
és hogy tarring hordók, tegnap este, megvilágítja a zokogás kormányzati füst;
és hogy amikor a lenyugvó nap világít az interneten a kert pókháló csillogó színek a szivárvány;
és hogy razdobrevshaya Innkeeper „egy kereszt között sertés beluga”;
és az a tény, hogy az emberek, akik felnéznek az orrlyukak, a kifejezés az arcán, úgy tűnik, mulatott és ravasz;
és az a tény, hogy az illető buta, annál könnyebb megérteni a ló;
és hogy mikor esik Moszkvában az első hó, az összes Mill vitsya lágy és fiatal, és a lélek kérdezi „érzés, mint a fehér, fiatal, puha hó”, és minden „felügyelete alatt a fiatal hó”; és több ezer azonos az éber jelzett - a költői fény, a szomorú, groteszk és mulatságos részleteket az élet, a felhalmozási, amit mindig is törekedett. "
a) Mekkora a történet „túl sós” példák, keep-nek a számát, amelyek feltérképezték KI Chukovsky.
l) Mi a szerepe az összehasonlítás a történetben?
m) „kimerült” A történetet írta 1885-ben. Mi egy száj revshie szavak jelzik a írásakor működik? Találd meg a szövegben.
n) egyik eszköze létre egy képregény helyzet vagy a képregény karakter egy humoros munka jav-kívánják beállítani a túlzás. Ne feledje, a meghatározás túlzás. Megtalálni azokat a szövegben alakú kifejezést tartalmazó túlzás. Olvasd fel hangosan. Miért chi-Tutelo „jogok” földmérő nevetségesnek tűnik?
a) hangsúlyozzák hiperbolák nevei számok, a Pomo-schyu mely felerősíti a hatást túlzás.
f) Név phraseologisms találkozott a szövegben. Under-vigye szinonimája. Miért kifejezéseket szóvivője, ő fényesebb, mint szinonim szavak nekik?
származó literaturyXXveka
(Végső megbízás után tanult műveit Bunyin, LN Andrejev SA és Esenina)
Tanult műveit IA Bunyin, LN Andrejev és S. Esenina tudja befejezni a kreatív munkát uchaschih Xia. Ötödikes felkérik, hogy írjon saját faji-mese egy kis falu a műfaj lírai próza.
Kapcsolódó dokumentumok:
kontroll anyagok hivatkozás. független és ellenőrző munkát. Kontrolnyevoprosy és zadaniyapoteme "mitológia" 1. adni. Azt állítja, a választ. Kontrolnyevoprosy zadaniyapoteme és a „régi orosz irodalom” 1. Mi az oka, és.
Válasz kontrolnyevoprosy (oszlop „Tesztelje tudását”); végre képzés zadaniyapoteme „fonetika”. Tartalmazza. tájékoztatás a cselekmény, a karakterek és a földrajz az ókori mitológia; ha szükséges, lásd internetes források.
használják az orvosi gyakorlatban (opcionális) Vezérlőegység Kontrolnyevoprosy. 1. Mi az a szabad és. otthon zadaniepoteme "szóhasználat" be a b l e f g h és 11 th Rövid phrasebook augiász istállók - a görög mitológiából.
zadaniempoteme „Másodlagos a mondat:” 1 Vezérlő leckét végre a következő feladatokat végrehajtásának értékelése zadaniykontrolnoy. info rendszer, kérdések és feladatok. portrék és az illusztrációk, stb.) 2-4 mítoszok a görög mitológiában.
legendás hősök. (3) A mitológia minden nemzet. Csehov) nyelvtani feladatok 1.Ozaglavit szöveget. V Vizsgálat №4 Ellenőrző diktálás potem „szóalkotás. kérdéseket. Amennyiben a jel hasznos? Egyetért-e Ön, hogy.