Amit a szülőknek tudniuk kell a FGT, tartalom platform
Amit a szülőknek tudniuk kell a FGT
Jelenleg sok szülő óvodások, akik hallottak az oktatási reform kérdéseket érintenek bevezetésével kapcsolatos szövetségi állam követelményeket a szerkezet a fő oktatási program óvodai nevelés. így azok a szorongás és a félelem. Mi a szövetségi kormány követelményeknek? Miért olyan új eszköz? Mi változik meg az óvodában kapcsolatban bevezetésével FGT?
Bevezetés szövetségi állam követelményeket a szerkezet a fő oktatási program óvodai nevelés:
Először is, te, mint a szülők, meg kell érteniük, hogy az élet nem állt meg. A jelenlegi generáció él egy folyamatosan és gyorsan változó világban, ami a gyors megújításának szükségességét a technológiák az élet minden területén. Ezért az oktatási reform - nem csak az állami kötelezettség és feltétele a társadalom fejlődésének, hanem egy fontos feltétele a túlélés minden emberi lény, az ország és az emberiség.
A szövetségi kormány követelmények - fontos normatív dokumentum kötelező minden óvodai intézmény, amely kijelöli a szabványok és előírások szükségesek a szervezet oktatási folyamat óvodai.
Bevezetés FGT kapcsolódó fontosságának megértése iskola-előkészítő oktatás a további sikeres fejlődését a gyermek és az a tény, hogy ez volt az, hogy egységesíteni kell a tartalmát az óvodai nevelés, az, hogy minden gyermek egyenlő kiindulási lehetőségeket iskolai siker.
Orientációja képzési területen:
Jellemzői a nevelési folyamat az óvodai, összhangban FGT:
A részletek óvodáskortól, hogy a gyermekek elérni ebben az időszakban a gyermekkor nem határozza meg az összeg a konkrét ismeretek és készségek, valamint egy sor személyes tulajdonságok, ideértve az pszichológiai készség a gyermek az iskolába. Meg kell jegyezni, hogy különösen a legjelentősebb különbség az óvodai nevelés általános oktatás, hogy az óvodában nem merev objektivitását. Gyermek fejlődését végzik a játék, és nem az oktatási tevékenységet.
Ezért egy új dokumentumot az első helyen hozza az egyéni megközelítés a gyermek és a játék, ahol a megőrzése a belső érték óvodai és hol tárolja a természete egy óvodás. A vezető típusú gyermekek tevékenységét határozza meg a szövetségi kormány követelmények: játékok, kommunikáció, motoros, kognitív kutatás, a termelékenység, a zene és a művészet, és mások.
Változás és rendezésének módja a gyermekek tevékenységét. nem felnőtt vezetés, nem sugárzott tanár kész ismeret, hogy a gyermek meg kell emlékezni, és egy közös (partner) tevékenységek felnőtt és a gyermek, amelynek célja a „nyitó” gyermek törvények a világ, a társadalom, a gyermekek és felnőttek, a fejlesztési módon megoldani a problémákat és nehézségeket. Ez a legtermészetesebb és hatékony-e a fejlesztés az óvoda gyermek.
A változás a megközelítés, hogy a gyermekek oktatását, ebben a szakaszban.
Ami létezett bevezetése előtt FGT idő (hozzávetőleges) követelmények tartalmát és módszereit az oktatás és képzés óvodai összpontosítottak folyamat, nem pedig az eredmény, illetve nem összpontosított néhány új állapotban, amelyben a gyermek mehet eredményeként óvodai nevelés.
Mi integratív minőségű?
Ez a rendszer az oktatás, vannak, amelyek a fejlődés során a gyermek alapvető oktatási program óvodai nevelés;
indikátorai a fejlődés a személyi, szellemi és fizikai területen; támogassa a független döntés a gyermek életét problémák (problémák), a megfelelő korban.
Portré egy óvodáskorú végzett szerinti FGT:
• Fizikai fejlődés, elsajátította az alapvető kulturális és higiéniai ismeretek. A gyermek már kialakult alapvető fizikai minősége, valamint a szükséges fizikai aktivitás.
• kíváncsi, aktív, érdekel új és ismeretlen a külvilággal. Meghatározza felnőtt kérdésekkel, aki szeret kísérletezni. Ez képes függetlenül jár.
• Érzelmileg reagálnak. Ez megfelel az érzelmek szerettei és barátai.
• elsajátította a kommunikációs eszközök és módszerek interakció felnőttek és társaik. Gyermek megfelelő verbális és non-verbális kommunikációs eszközök, van egy dialogikus beszéd és konstruktív módon, hogy kölcsönhatásba lépnek a gyermekek és felnőttek (tárgyal, kommunikáció tárgyakat, forgalmaz fellépés együttműködés).
• képes irányítani a viselkedésüket, és meg tudják tervezni tevékenységeiket, amelynek célja egy konkrét cél.
• képes megoldani a szellemi és személyes kihívások (problémák), a megfelelő korban.
• amelynek elsődleges elképzelés magukat, család, közösség, ország, világ és a természet.
• elsajátította az egyetemes feltétele az oktatási tevékenység: a munkaképesség szerint a szabályt, és a modell, hallgatni egy felnőtt, és elvégzi az utasításait;
• elsajátította a szükséges készségeket. A gyermek már kialakult a képességek végrehajtásához szükséges különböző típusú gyermekek tevékenységét.