oldal szociológus
Nem panaszkodnak, hogy kevés a szakirodalom legváltozatosabb és chitatelevEdeniyu chitatelevedEniyu. Más szóval, a szakirodalom olvasási problémák, így válik egy rendkívül időigényes, csak hogy megismerjék a kiadványok, és még inkább # 150; be őket egy profi olvasó saját tőke. Mindez ad okot, hogy mozaik és kaotikus chitatelevedcheskogo használni ezt a tudást a gyakorlatban.
A működő változat offline tartalom „Reading a eurázsiai kereszteződésében” probléma is kiemelte „Chitatelevedenie ma: a tudomány válságban van” Ebben a tekintetben, felmerül a kérdés: „chitatelevedenii”, mint a tudomány. És mi állapot, hogy létezik? Úgy tartják, hogy „chitatelevedenie” nem kapta meg a tudományos állapotát; Ez az ítélet született, különösen ZA Safiullin. Úgy véli, hogy annak ellenére, hogy sok év tanulmányi az olvasó, tevékenységi minták változtatható olvasóközönség még nem sikerült azonosítani. Az olvasók felkérik, hogy a tipológia voltak magánjellegű és generalizált tipológiája olvasók még nem állapították meg. Emlékeztetve a munkája II Tikhomirova, ZA Safiullin azt mondta, hogy amíg most kiderül, a lényeg, és értelmét az olyan fogalmak, mint az olvasás (10). Nem értek egyet ezzel a tényt.
Mindez annak köszönhető, hogy bonyolítja a jelenség „olvasás”, amely áthatja az egész emberi élet aktivitás és a fejlesztés az emberiség egészére. Magától értetődik, hogy a növekedés chitatelevedcheskogo tudás törzsfejlődés tükröződik a hatékonyság és a termelékenység, mint az olvasó szocializáció az egyedfejlődés. De mivel a gyors fejlődése az információs és kommunikációs technológiák chitatelevedcheskie probléma még bonyolultabb. Szakmai közösség nincs ideje, hogy megoldja őket. Ez jelentős elismerést a EI Kuzmin:”... az erőfeszítéseket a hatóságok és a szakmai könyv közösség a válság leküzdése, és olvassa el az egész könyvet a kultúra, amelyek vagy nem megfelelő vagy nem teljes körűen átgondolt, ezért nem hatékony. És valószínűleg, és a kettő kombinációja „(7). Hogyan lehet leküzdeni a negatív jelenségek a olvasottsága szocializáció? Mi a kiút?
Gyakorlati tevékenységek révén a szocializáció az olvasók egy útmutató, hogy intézkedéseket kell egy hívást AP Nechayev: „Ha azt szeretnénk, hogy hagyja el a könyvet a könyvtárból, és nem csak vettünk, és vissza, de igazán olvasni, megérteni, értékelni, és feltéve, kulturális hatása az olvasót, meg kell érteni a lelki olvasás mechanizmusa” (9). Ez annak érdekében, hogy „mindig és mindenütt az emelkedés az olvasók” (NA Rubakin).
És talán az egy közös olvasás az elmélet # 150; lehetetlen feladat? Talán megfelelőbb lenne modellezés, hogyan chitatelevedeniya Sciences rendszer egy bizonyos hierarchia. Ebben a tekintetben emlékeztet arra a „fa” pszichológiai tudományok. Fontos, hogy a „fel” chitatelevedeniya történet alapján a legjelentősebb munkái az elmúlt 110 évben. A kiindulási pont lehet tekinteni a munka A. Troshin (11). Meg kell kezdeni az első próbálkozások a tudományos kutatás, hogy meghatározza a „referenciapontok” olvasóközönsége tanulmány szocializációs mintákat. Nagyon fontos az azonosítását és rangsorolását a kutatás, a megjelenése bizonyos feltételek mellett. Gyakran chitatelevedenii valami forgalmazott új; Valójában ezek a problémák, kifejezések, módszertani technikák léteznek, hosszú ideig. Példaként megadjuk a „fejlődési olvasás” jól ismert legalábbis, mivel 1861. Érdekes, hogy a probléma a racionális olvasási és jó olvasási tanítási módszer azonosították már a 1920-as években. (8). Modern kutatók gyakran társul a fejlesztési úgynevezett „gyorsolvasás”, a csúcs az érdeklődés, ami esett a 1970-es. Hasznos keresés „függőleges” és „vízszintes”, a hazai és a külföldi chitatelevedeniya. Ez arra engedett következtetni, hogy nem számít, milyen problémák megoldására chitatelevedcheskie ez vagy az a tudós és kutatócsoportok, meg kell kezelni őket rendszeresen, és figyelembe véve az eredményeket minden tudományág, akik tanulmányi olvasott. Megérett az idő a különleges és súlyos beszélgetés chitatelevedenii komplex tudomány, nincs beágyazva más tudományág. Egy ilyen beszélgetés, nem kétséges, hozzájárul az általános chitatelevedeniya malacka bank, mert „semmi sem gyakorlati, mint egy jó elmélet.”
2. Barenbaum IE A történelem az olvasó, mint egy szociológiai probléma, és a bibliográfiai történelem // orosz olvasó. # 150; L. LGIK 1973. # 150; Vol. 1. # 150; C. 5 # 150; 19.
5. Valdgard SL Tanulmányok a pszichológia az olvasás. # 150; M. államban. uchebn.-ped. Kiadó, 1931. # 150; 112.
8. Léviták ND Elements olvasási technikák. # 150; M. Alkalmazott Képzettség 1928. # 150; 92.
9. Nechaev AP pszichológiai elvek könyvtárosképző: egy előadás. # 150; M. Alkalmazott Képzettség 1922. # 150; 16.
11. Troshin AY pszichológiai alapjai az olvasási folyamat. # 150; Spb. Zsinati típusát. 1900. # 150; 73.