Diagnózis tanulmány motivációs szféra diákok
Diagnózis tanulmány motivációs szféra diákok
Anyagok elő Shishkina N. osztályfőnök Krasnoborskaya középiskolás Agryz District Tatár
1. osztályban.
DiAgnózis 1. számú «keretek fotókat.”
Diagnózis №2. „Hőmérő”.
A beavatkozás előtt diagnosztizálására a tanár végez előzetes megbeszélés a diákok, melyben bemutatja a téma, amely minden házban. This- hőmérő. A tanár elmagyarázza a gyerekeknek, hogy a magas hőmérsékleten személy rossz, nyugtalan. Ez a hőmérséklet 38˚, 39˚, 40˚, 41˚ (számokat ír a táblára). Normál hőmérsékleten humán-36,6˚. Nem volt baj, minden rendben van, akkor minden kiderül, ő egészséges. A hőmérséklet 35˚. Ezen a hőmérsékleten a személy tapasztalatai gyengeség, fáradtság, érdektelenség és a vágy, hogy semmit. Miután elmagyarázza a tanár megkéri a diákokat, hogy egy játékra. Ez lesz az úgynevezett tantárgyak, és a gyerekek felkérik, hogy az álom, és hívjon vagy írjon a hőmérséklet, ami már hagyományosan megjelenő elnevezése a témában. például:
Orosz nyelv -39˚
-36,6˚ matematika, stb
Ez lehetővé teszi, hogy meghatározza a mértékét szorongás első osztályosok, amely kapcsolatban van a tanulási tevékenységet.
2. osztályban.
A diagnosztikai technikák №1. "Mood"
A diákok egy listát a témák, amelyekhez tanul a második fokozat. Továbbá minden egyes alany három arc látható. A hallgató joga van választani, hogy egy arc, amely megegyezik a hangulat gyakrabban tanulmányozza ezt a témát, és jelölje meg egy darab papírt.
Testnevelés - :( stb
A technika lehetővé teszi, hogy a hozzáállás a tanuláshoz általában, és a tanulmány az egyes alanyok. Ez lehetővé teszi, hogy a tanár arra használni, hogy működjön együtt a tanárok tanítanak az osztályban, valamint módosíthatja azok kölcsönhatását az egyes diákok.
Diagnosztikai eljárások száma 2. «School of the Future”
Diákoknak, hogy meghatározzák, milyen legyen a jövő iskolája, az iskola ma, és mi nem kell. Ehhez a gyerekek osztott papírlap, amelyre írják alá a (+) jelre, hogy meg kell jelölni (-), hogy milyen ne legyen. Ha a diákok utalt a jel (-) tanár, a leckét, azt mondják, hogy ezek a fogalmak idézik hallgató szorongás, hogy nem járul hozzá a kialakulásához pozitív tanulási motiváció.
3. osztály
Diagnosztikai eljárás № 1 „ranglista”
Diákoknak, hogy rang (gondoskodjon fontossági sorrendben neked) tudományágak, amelyek vizsgálták a harmadik fokozat, és indokolja jelentőségét tárgyak 1-2 szót. Például a matematika - ez érdekes, stb Ez a tanulmány feltárja az oktatási diákok érdekeit, hogy melyik magyarázza a nevelési prioritások a diákok.
1. Mi az Erdei Iskola?
2. Milyen tárgyakat a tervek Erdei Iskola?
3. Ki tanítja vadállatok az erdőben iskolában?
4. Mi az, hogy - a tanár egy erdei iskola?
5. Mik a jelek tegye a fa iskolában?
6. Hogyan lehet megtanulni zveryata erdei iskolában?
Az ezzel a diagnózis nagyon hatásos. Hatékonysága, hogy fantáziál, és feltöltjük egy történetet az erdei iskola, a gyermek továbbítja az érzések és felfogások a tanulási folyamat bagoly, amely megtapasztalja önmagát. Ha a gyermek leírja az erdei iskola negatívan, azt jelzi, hogy nekünk a hibák következtében a valós iskolai élet.
4-es fokozatú
A negyedik osztályos, már sikeresen alkalmazott projektív technikák tanulmányozása motiváció és összetételét.
A diagnosztikai technikák №1 «írás»
A diákok előzetes képzés nélküli és különleges figyelmeztetések felkérik, hogy írjon egy esszét az alábbi témák (választható). Ilyen téma lehetne ajánlani a végén vagy elején a negyedévben. Témák lehetnek:
- Mit tudok a nyelvet?
- Mit tudok én a matek?
- Kedvenc tantárgyam.
- Kedvenc tevékenység.
- Saját legszomorúbb nap az iskolában.
- Legboldogabb nap az iskolában.
- Az én napom.
- Mit gondolok iskolába.
- Amint azt szeretné befejezni a negyedik fokozat.
- Saját iskolai nehézségeket.
- Rossz iskola - ez ...
- jó osztály - ez ...
- szegény osztály - ez ...
- Jó tanuló - ez ...
- rossz tanuló - ez ...
- Egy jó tanár - ez ...
- Bad Teacher - ez ...
- Jó lecke - ez ...
- Rossz leckét -, hogy ...
- jó válasz - ez ...
- rossz válasz - ez ...
Projektív technika lehetővé teszi, hogy azonosítsa a „rossz” és „jó” a diákokat, hogy a koncepció, és meghatározza, hogy a hallgató kapcsolódik a meghatározása saját teljesítményüket.
Diagnózis tanulmány motivációs szféra diákok
A diákok tanulási motiváció módszer célja diagnosztizálni
Tanulmány 3 szociometrikus 3 mátrix meghatározása microgroups 3
Probléma feladatokat oktatáspszichológia