Jellemzők a művészet szavalat
A "p a s s és t v l e n o t h e n e" több jelentése:
- felolvasás, miközben a megfelelő (intonáció szótár
- art kreatív megvalósítási irodalmi művek szervezett beszéd (G. Artobolevsky);
- egy független művészeti forma, amelynek lényege a kreatív kifejezés egy irodalmi mű hatékonyan hangzású szavak
- előadóművészet, amelynek anyaga egy irodalmi mű (M. Germanova);
- nyilvános előadás irodalmi művek (TSB).
Mindezek definíciókat egyesített három pontot: kifejező olvasás művészete - egy művészeti akció, az anyag az ilyen jellegű művészet irodalomban.
Így kifejező olvasás - ez a fajta művészet, amelynek lényege abban rejlik, hogy a kreatív megvalósítási módja irodalmi művek hatékonyan hangzású szó.
A koncepció a kifejezést hagyományosan értelmezni, felfedve mély jelentése van, és a rejtett tárgyakat. Kortárs francia színházi tudós P. Pavy mondta:”. kifejezést - nem több, mint másodlagos folyamat „kitermelése” kész jelentések, amelyek már léteznek a szövegben. "
Art művészeti (kifejező) olvasás, valamint a színház - a művészet teljesítenek. amely alapján irodalmi mű. Azonban, minden a fenti kiviteli alakban végezzük művészeti kifejező jelent különböző. A színház, a játék végre csapat tagjai a művészet a művészet az olvasás az előadóművész a munka ugyanaz a személy. A színházban, minden színész szerepet játszik, megtestesíti egyirányú, és az olvasó, amely megfelel a munka, megtestesíti a teljes rendszer a képeket.
Színházmûvészet - amelyek ismertek a szintetikus. „Life” a játék és a munka a nyilvánosság, hogy segítse a színész díszek, fények, kellékek, smink, jelmez. És a művészet szavalat további kifejezési eszköz, kivéve azokat birtokában az előadó maga (a hangját, intonáció, arckifejezések, gesztusok).
Színész képpé alakít egy karaktert, a nevében eljáró, éli az életét. A Reader nem reinkarnálódik a karakter képeket. Úgy beszél róluk, hogyan élnek, törvény, gondolkodni, beszélni, és felfedi egyidejűleg
azok környezetét, az életük, az életkörülmények, és így tovább. d. Zhuravlev D.
jelmeztervező, zeneszerző, a hős és a hősnő, mert egyedül neki van, hogy tartsa a kezében minden elemét a történet, és dobja őket a szobában (a művészet az olvasó -. M., 1960 - 43.o.).
A végső cél az olvasó - összhangban értelmezte a hallgató, hogy kiderüljön, az ideológiai és művészi lényege a munka, hogy lássák, érezni és értékelni a képeket, hogy jelenségeket látva, tapasztal, és értékeli azokat - előadóművész.
Végrehajtása a tervezett célt teremt verbális cselekvés, amely „megfelelő leolvasási art” (V. Aksenov).
KS Stanislavsky kijelentette: „Tevékenység, valódi, produktív, céltudatos cselekvés - a legfontosabb dolog a munka, ezért és a beszéd! Beszélj - úgy kell eljárni. Ez aktívan ad nekünk egy feladatot, hogy végrehajtja az egyéb elképzeléseiket. Nem számít -, hogy a másik, vagy sem. Lesz vigyázni anyám - a természet és az apa - a tudatalatti. Szeretném bemutatni az üzleti és ezáltal az akarat a cselekvés. "
Művészi (kifejező) olvasás az olvasó jobban megérteni a lényegét a termék, identitását, jobb értelemben a karakterek, a hangulat a munka.
Kifejező olvasás egy erőteljes eszköz behatolását a szövegét art. metodista MA Rybnikov azt állítja, hogy a fő módszer a behatolás a tudat a szó - kifejező olvasási eljárás.
A nagy reformer orosz színházi KS Sztanyiszlavszkij műveiben „My Life in Art” és a „munka a szerepét egy színész” világosan megfogalmazott szabályok foglalkozik a szöveg, a szerepet, amelyet vált ismertté, mint a Sztanyiszlavszkij-rendszer.
methodologist VV Galambok ez a rendszer kínál hitelt az elvek a szöveg:
- társadalmi orientáció, hatékonyságát kifejező olvasás;
- jól kell ismerniük a „problémák”, amelyeket meg kell tenni elé a hallgató, ha a szöveget olvassa.
Kifejező olvasás két oldala van:
- betekintést értelmében az elvégzett munkát,
A munka a kifejező olvasás osztályban a fő helyen és időben kötés -
maet behatolás a műalkotás, a kreatív fejlődését a szöveget. Fontos megteremteni a tanulók szeretnék közvetíteni, hogy a hallgató gondolatait és érzéseit.
„” Olvasása érzés”- mondja a diák tanár és néha nem veszik észre, hogy szembesíti tanuló lehetetlen feladat, és tolja ki a rossz irányba, hogy mesterséges és színlelés. Terület érzések - érzelmi szféra, és nem alkalmas a közvetlen irányítás. Teoretikus eljáró KS Sztanyiszlavszkij tanították: „” Feeling érdekében lehetetlen, és meg kell keresni más módon ... Meg kell látni ezt a lélektani helyzetet. amely daetvozmozhnost érzelmi otnosheniyucheloveka egy bizonyos körét jelenségek, és a keletkező érzelmi hozzáállás tapasztaltak. „”
Felolvasás címzettje a közönséget. Az érzékelés az olvasás megköveteli, hogy a diákok megértsék, amit olvasnak. A megértés jelenléte miatt a biztos tudás, némi tapasztalatot. Ezért a tanár obyazanschitatsya életkora és fejlődését a diákok.
Kétféle megértés: közvetlen és közvetett. Közvetlen megértés azonnal jelentkezik, és egybeolvad érzékelés. Ez a felismerés merül fel az első ismerős a termék. Közvetett megértés jön létre fokozatosan a folyamat megértéséhez a munkát.
Abban tanulságokat a felhasznált irodalom kifejező olvasás három típusba sorolhatók:
- kifejező olvasás tanár,
- kifejező olvasás diákok
- olvasás mesterek hangzású szó a rekordot.
Módszertana szavalat ugyanaz mindenki számára. Ez természetes igényel
vennosti, az egyszerűség és a hatékonyság bármilyen olvasó. De tanítási módszerek minden korban különleges.
Oktatási kifejező olvasás kezdődik az első osztályban. Már az általános iskola előtt a diákok kerülnek vyrazitelnogochteniya fő feladatai:
- A diákok meg kell értenie, hogy meg kell említeni a hallgató,
A szöveg olvasása a munka;
- diákok kell az élet- és a helyes hozzáállás, hogy minden, ami
azt a terméket;
Összhangban a kor deteyreshenie ezeket a feladatokat az elemi fokozat érjük el a gyakorlati munkát támaszkodás nélkül bármilyen elméleti tudás.
Információ elméleti diákok 1U - U1 osztályok.
Fogékonyság, érzékenység, konkrét gondolkodás diákok 1U - U1 osztályok kiváló alapot a fejlesztés újbóli kreatív és alkotó képzelet. Srácok könnyen beilleszthető a történet.
A spontaneitás, bizakodó és érzelmi diákok megkönnyíti bevonni őket a tapasztalat a viszontagságos sorsa a hős.
Fejlesztése akarati tulajdonságok vágy cselekedni, befolyásolni mások kedvező feltételeket teremt a fejlesztés a képesség, hogy végre egy szót a folyamat kommunikál a közönséggel.
A kifejező olvasás eljárást kell tartani az egyik legfontosabb nevelési elvek - az az elv fokozatos felhalmozódása a tudás és készségek (például egy osztály iskolások termelt ügyességi narratív történet a fejlesztések sora mese U1 osztályos tanulók megismerkednek olvasási meséket jellemzői az U11 osztályban tanulási transzfer többszínű és összetettsége pusztai készítményeket írnak történet Nyikolaj Gogol Taras Bulba 'az U111 osztály olvasás szerepe drámai munka, a diákok azonosítani jellemzői a hős, stb)
Minden esetben, a tanár képesnek kell lennie arra, hogy ki az elemeket a beszéd kifejezés legtisztábban jellemzik az egyik legfontosabb szempont a munka és ugyanakkor elérhető a megértése a tanulók életkorától.
Előkészítése és végrehajtása egy irodalmi mű
A megtestesülés egy irodalmi mű hangzású szavakat - nem könnyű art. „Olvasd el, hogyan kell dolgozni egy lírai - mondta
NV Gogol - nem csekélység: ez hosszú időt vesz igénybe, hogy megtanulják azt. Meg kell osztani őszinte olyan magas az érzése, hogy töltötte el lelkét; kell, és a szív és lélek érzi, minden szavát -, és akkor jár el az olvasást nyilvánosság számára. "