A módszer a pszichológiai robbanás az emberi pszichére, mint a módszer pedagógiai hatása
Oktatási Minisztérium
Pyatigorsk Állami Nyelvi Egyetem
Kategória Oktatás
Tárgy: A probléma a „robbanás”, az emberi pszichére, mint a módszer pedagógiai befolyása.
StudentaIIkursa GMU Kryukov Maxim Szergejevics
Témavezető: Grankin Alexander Y.
Mi az az „robbanás az emberi psziché?” Először ezt a kérdést felvetette, és értékeli annak értékét a nagy szovjet pedagógus Anton Makarenko. Vonatkozik-e a belső robbanás a létesítmény oktatási tevékenység, mint a módszer, amely pedagógiai hatása? A tochkizreniya oktatás, amely irányítja és szervezi a fejlesztés az egyén céljaival összhangban, az adatokat a cég, igen. Tekintettel azonban a szigorú egyedi iránytartás dinamikus sztereotípia, ez a módszer nem tekinthető kötőanyag az oktatási hatások. A módszer a „robbanás” megvannak a maga sajátos hatásokat. Sok esetben, tanítási gyakorlat, ez a módszer a leghatékonyabb. Ezért annak vizsgálata eléggé releváns a mi korunkban.
A modern tudomány ismer háromféle „mentális robbanás”, hogy felmerülhet a pedagógiai folyamat. Ez egy objektum pedagógiai hatása a robbanás, a robbanás a téma pedagógiai hatása és a kollektív robbanás.
Nézzük az első típusú felrobbanása olyan robbanás a psziché az objektum. Ez a jelenség leggyakrabban okozta expozíció személyzet vagy a gondozó, hogy az objektum a pedagógiai hatása. Az utolsó határ, a szélsőséges konfliktus, amely létrehoz egy robbanás a psziché a személy lehet kifejezni különböző formái: a formák kapcsolatok csapat, a formák a kollektív elnyomás elítélését, bojkott, undor. Fontos, hogy mindezek a formák kifejező, úgy, hogy azt a benyomást kelti extrém rezisztenciát a társadalom. A csapat kínál egyedi egy sürgős követelményeknek. Rendkívül fontos, hogy ezek a kifejezések kísérte megnyilvánulásai társadalmi vagy személyes érzelmek, úgy, hogy azok nem csak egy papír formula. Továbbá, egy robbanás a psziché educability okozhatja a befolyása a tanár.
Nézzük a második típusú robbanás - robbanás a psziché tárgyát pedagógiai befolyása. A robbanás a psziché a téma - a robbanás a szem előtt a tanár közvetlenül. Érzelmi gondozó esetleges robbanás a különösen makacs tanuló pedagógiai ellenbevonat hatása. Kétségtelen, hogy ez a jelenség teljesen negatív hatást gyakorol a pedagógiai folyamat. Ez azt mutatja, a pszichológiai gyengeség a tanár, azt mutatja, rossz példát a diákoknak. Természetesen némi hatása az ilyen típusú „robbanás” lesz elérni, de őszintén szólva pozitív ebben az apró összeget. A tanítási gyakorlat Makarenko találkoztam ezzel a jelenséggel. Amint felemelte a kezét, hogy tanítványa. Makarenko maga beszélt róla, mint egy precedens. „Pedagógiai földön egy ütközés és egy üvöltés összeomlott alattam.” Ezért arra a következtetésre jutottunk, hogy Makarenko tekinthető „robbanás” az elme a tanár negatív antipedagogichnym jelenség.
Az utóbbi típusú „robbanás” - a „burst” a csapaton belül. Annak vizsgálata, hogy milyen típusú robbanás mi fogalmának meghatározása a kollektív, mint egy közösség, akik obschechelovesky jellegű, figyelembe véve az egyediségét egyes szerkezetében és létrehozott önkéntes elv. Oktatási csapat lesz az úgynevezett csapat jelenléte jellemzi az alany és a tárgy az oktatás, valamint a cél - a tudatosság a személyiség egyes individa.Makarenko nem tartotta magát a jogot, hogy végezzen átfogó kísérletek terén „robbanások” a csoport, szándékosan szervezni őket, de megjegyezte, hogy fontos egy ilyen hatalmas robbanás történt, amikor a természetben.
Mi a lényege a „robbanás” a csapatban? Úgy tűnik, az alapja a robbanás létre a második szakaszban a személyiség fejlődésére - eredetének rendszeres, fokozatos változások (minőségi és mennyiségi, biológiai és szellemi), a szakaszában individualizáció, ha van súlyosbodása között ellentmondás van, kell, hogy legyen, mint mindenki más, és a vágy, a maximális személyre szabott, jóváhagyása a egyéniség.
Apropó a robbanás a csapaton belül, meg kell jegyezni, hogy a kollektív egy nem egységes egész, egy sor személyiség, egyéniség, így természetesen az, hogy a csoport összetételét, nem egy szembesítés, mindig nagyon sok, különböző mértékű konfliktusok, a közel a határ, hogy kis ellentmondások feszültségek és a mindennapi szóváltás.
Lehetséges használni egy robbanás a csapat, mint a biztosító módszer pedagógiai hatása? Úgy látszik, ez lehetséges, de bizonyos fenntartásokkal. Valóban, a robbanás a csapat reagál bizonyos mértékig elveinek az oktatási folyamat, mint például: van a hangsúly, megfizethető grafikus, a tanulságokat, és szilárdan sokáig.
Emberi felrobbanása olyan robbanás belülről tárgyát pedagógiai befolyás hatása alatt az uralkodó erős érzelmek és felszámolását célzó hatás, amely az érzelem robbanásszerű reakció jellemzi az eredetiség pedagógiai cselekvés. Ez elfogadhatatlan kialakításának módja a személy, mert az ellentétes az alapelveket pedagógiai befolyása.
„Robbanás”, mint pedagógiai módszer célja, hogy megoldja csak speciális pedagógiai problémák mély „hibás”. Azonban nem általánosan ezt a módszert. Fizikailag lehetetlen megoldani a konfliktusokat, ami a „robbanás”. Természetesen abban az esetben, a gyakori használata „robbanás” módszer az egész életét a kollektív válna folyamatos fecsegés, ideges láz, és a jó lett volna nagyon kicsi. Az utolsó dolog, amit a csapat szükséges elbátortalanít, shake és fárasztó. „Robbanás” is óvatosan kell alkalmazni, mivel annak hatása a pszichére.
1.Makarenko A. Az oktatásról. 2. kiadás, felülvizsgált - és frissítik.
2.Makarenko A. Egy könyv a szülők számára.
3. A. Makarenko Pedagógiai Vers, Lenizdat 1976.
4. szovjet Encyclopedic szótár; Baglyok. ents.-1981.