A koncepció a gyakorlatban, szerepe a megismerés

Az érték a gyakorlat a tanulási folyamat hangsúlyozta filozófusok különböző orientációjú - különösen a dialektikus materialista, ahol a gyakorlat általánosan értendő, mint az aktív ép ?? enapravlennaya érzékenyen objektív, anyaga aktivitása az emberek, hogy átalakítsa a valóságot.

Meg kell jegyezni, hogy a concept''praktika „” keresztül kifejezett kellően széles spektrumát kifejezések: „” deystvie „”, „” opyt „” „” opyt élet mira „”, „” fizicheskaya zhizn „”, and''opyt tselom „” stb

Hegel már kifejezte mély gondolat, hogy ha a saját céljaikra emberek engedelmeskedtek ?? en külső természet, a fegyvert, uralja azt. Ez IEST semmi, de olyan tevékenység, kemény munka (although''abstraktno-duhovnyy „”), amelynek során egy személy változások és ugyanabban az időben megtanulja a világ körülötte.

A gyakorlat során egy személy létrehoz egy új valóság - a világ anyagi és szellemi kultúra, az új feltételek fennállása, ami nem a természet adta kész formában ( „” Vtoraya priroda „”). Gyakorlat és megismerés - két összekapcsolt dialektikusán szempontjait egy történelmi folyamat, de a döntő szerepet játszik itt a gyakorlati tevékenységeket. Ez egy átfogó rendszer a fejlődő anyag az emberi tevékenység.

A szerepe a gyakorlatban a tanulási folyamatban tárgyalja a modern nyugati filozófia. Például P. Popper rámutatott elfogadhatatlansága pusztulása egységének elmélete és gyakorlata. Azt hangsúlyozza, hogy a gyakorlatban - nem ellensége a tudományos ismeretek és jelentős ösztönző to''naibolee Nemu '.

A legfontosabb formái gyakorlat: a) az áruk előállítása (munka), az átalakulás jellege révén szerszámok;

c) tudományos kísérlet - aktív (szemben a monitoring) tevékenységek, amelyek az alany mesterséges létrehozása a feltételeket, amelyek lehetővé teszik számára, hogy vizsgálja meg annak érdekes jellemzője az objektív világ.

Megértése a lényege a gyakorlat és formája feltárja a fő jellemzője n a megismerés folyamata.

A gyakorlat olyan tudás forrása, mert a nap ?? th tudás életre előtt a Sun ??, és végül van szüksége. Különösen a matematikai ismeretek bármely STI rendkívül fontos, hogy mérje a föld, számítani területeket, térfogatot, kiszámítja az idő, stb Ez nem teljesen ?? ha te, persze, nem a felfedezések a tudomány (például az időszakos törvénye Mendel ?? Eeva) nem directly''po zakazu 'gyakorlatot.

A gyakorlat alapjául szolgál a tudás, a hajtóerő. Áthatja a Nap ?? e kéz, forma, színpadi tudás az elejétől a végéig. Az egész tanulási folyamat, kezdve elemi érzés a legelvontabb elméletek határozzák meg végül a feladatok és gyakorlati igényeket. Ez az alapja a tudás, abban az értelemben, hogy biztosítja a technikai eszközök, készülékek, berendezések, stb amely nélkül, különösen a modern tudomány, nem lehet sikeres gyakorlat közvetve a célja a tudás, az utóbbi végezzük nem kedvéért puszta kíváncsiság. Minden tudásunk célja végül vernutsn vissza gyakorolni, és aktívan befolyásolja a fejlődését az emberi feladat nemcsak felismerni és magyarázni a világot, és ezt a tudást, hogy as''rukovodstva deystviyu „” ő transzformáció Sun ?? estoronnego megfelelnek az anyagi és szellemi potrebnosteylyudey fokozzák és fejlesszék az életüket.

Gyakorlat jelentése döntő kriteriyistiny, ᴛ.ᴇ. Ez lehetővé teszi számunkra, hogy külön igaz tudás téveszmék (erről a funkcióról. Alább).

Minden formája a gyakorlat, valamint a funkciók szorosan kapcsolódnak egymáshoz. Gyakorlat - egy adott történelmi jelenség: változik, fejlődik, és javul az forma, a funkció. Átalakítása a valóság, a gyakorlat és a megtértek their''nositelya '- férfi, és különösen, a téma a tudás.