Tanítási módszerek ének gyermekek előkészítő csoport iskolai
Jellemzői a dal repertoárral
Tanítási módszerek és céljainak eléréséhez mastering programozási ismeretek és repertoárt. Tekintsük oktatási technikák fejlesztésére az énekléssel.
Munka a hangképzés (magas, fény, csengő, dallamos, mozgó), a tanár használja a show példával és a példa a jó éneklés gyermek. Hallgatás, a többi gyerek próbálja meg ugyanezt. Utánzat legyen értelmes: meg kell hallgatni, összehasonlítás, értékelés.
hang dallamos akcentussal segíti megfelelő képződését magánhangzók a, o, u, e, és. Ebben az esetben a tanár a vonatok a gyerekek énekelnek magánhangzók és szótag ( „la le”), félig zárt szájjal. Fontos, hogy pontosan, tisztán mondjuk a mássalhangzók, különösen a végén a szavak. Ebben az esetben a segítségével éneklés szótag „ding-ding”.
Munka az ének légzés társul hang generáció. Szükségünk van rendszeres gyakorlatokat és emlékeztetők.
Technikák dikció (a pontos, világos kiejtés) által diktált sajátosságait az irodalmi szöveg és sűrít tisztázására szemantikai jelentését a szavakat. Minden gyermeknek meg kell értelmes kiejteni a szavakat, csuklós is. Vannak hasznos technikák kiejtésével szöveget egy suttogás, a ritmust a dal zongorakísérettel, valamint kifejező olvasás a szöveg nélküli zene. Lehetőség van, hogy külön kéréseket fogadó aláhúzás ( „Hé, egy az út szélén” a dal „Téli dal” M. Kraseva) vagy jellemző kép jellegét jelző explicit kapcsolatban dal karakterek (menyét, sebek, érvényesítési és t. D.).
A legfontosabb készség - helyességéről és tisztaságát intonáció behangoláshoz kóruséneklés (építés alatt). Minden trükköt ez a képesség szorosan kapcsolódik a fejlesztési zene és akusztikus megjelenítéséért, hallás self: hallgatni, és ismételje meg, mint a felnőttek énekelt és játszott a hangszeren.
Használhatja a következő módszerek:
„Tune” Mielőtt énekel egy dalt; tanár énekel (húz) az első hang, és a gyermekek megismétlése;
„Laknak” külön (gyakran az utolsó hang egy dal) a hang a zene, mint rendező a tanár, és hallgatni, mint amilyennek hangzik;
mielőtt megtanulná a dalokat, hogy végre hasznos popevki zene különböző kulcsokat; végre többször nehéz dalt intervallumot, amely biztosítja a pontosság a hang az egyes gyermekek;
Néhány gyerek, van egy szélesebb körű, lehetséges, hogy végre a dalt egy magas hangú;
emlékeztetni gyermekeket a mozgás irányát a dallam, a magas és a mély hangokat, ami a zene és a hallási bemutatása;
elmélyítsék hallási ábrázolás, a megjelenített kép szimbólumokat (madár ül magas - énekel fenti, ül az alacsony - énekel alább);
használjuk a mozgás (vezető elemek) bemutatja, hogyan kell énekelni magasabb vagy alacsonyabb.
Nagy jelentőségű énekel hangszeres kíséret nélküli (a kápolna). Segít fejleszteni pontos vokális intonáció, lehetővé teszi, hogy énekeljen az akarat, önállóan. Ha a gyerekek nehezen, akkor az alábbi módszerek segítségével további zavartalan hang a dal:
vonzza a jó éneklés a gyerekek egyéni teljesítményének kicsi, egyszerű dalok szerszám nélkül;
tanulni néhány dal nélkül szerszámok (a hang a tanító);
énekelni egy ismerős dal kíséretében eszköz, majd nélküle, a legnehezebb helyeken énekel baba, vagy játszik egy dallamot a hangszeren;
énekelnek, különösen a népi, a gyerekek is két alcsoportra bonthatók: a legjobb énekesek szólóban vagy kórusban (bonyolultabb).
Ahhoz, hogy a teljesítménye a dal szerszám nélkül a gyerekek nem csökkentette a hang, érdemes „dallam” őket játszani zenei bevezetése, és a végén a dal - a következtetést. Nagyon hasznos is többször megismételve a korábban megtanult dalokat, tárolására gyermekek repertoárjában.
Ügyességi harmonikus ének (együttes) van kialakítva állandó gyakorlat közös éneklés. Fontos hangsúlyozni a fontosságát, hogy minden zenei hangokat. Ha a gyerekek megértsék a jelentését, úgy érzi, a hangulat, tudják, hogy miért egy ünnepi dalt énekelni ünnepélyes, vidám, és egy altatódal - csendesen, szelíden. A lényeg, hogy a gyerekek akciók egyesítjük hogy minden résztvevő érezte ének csapat és a „vágás” a hangja a hatalom, üteme, hangot, hogy a hangzás.
Így a tanítási módszerek ének mutatják kifejező teljesítmény és útmutatás fontos szerepet játszik. Tudomásul kell vennünk a szerepe a vizuális és a motor tisztaság: kifejezése a tanár arcát, vidám mosoly vagy egy komoly arccal, miközben énekelnek a megfelelő karaktert és karmester gesztusait (kéz mutató gördülő vagy sima hang, az elején és a végén a dal, a mozgás irányát a dallamot, és így tovább. ) ..
Tanítás alapvető ismereteket a zenei műveltség
oktatási technikákat rendszer segítségével a gyermek a tanulás énekelni a jegyzetek a „Music Primer”, ami azt mutatja, a sorozat a feladatok és gyakorlatok által szervezett nehézségi foka a dal repertoárt. Bright illusztrációk segíti a felszívódását a munkahelyek.
A gyakorlatok bemutatott első része a primer, emésztett a gyermek által a tárgyaláson.
Az első feladat -Gyermek tanulni különbséget tenni, és énekelni különböző magasságú hangokat (hang 2-3).
A magyarázatok során adott hallgatási gyakorlat „csaj”, „A seregélyek és varjak”, „Confusion”. A gyerekek azt mondta: „csaj énekel magas, és az anyósom madár - alacsonyabb,” stb ...
Fokozatosan készségek fejlesztése azonosítani különböző magasságú hangokat. Dalok gyakorlatok, mint például a „Swing”, „Echo” épülő széles tartományban (hetedik, hatodik), és mint a „cső”, „harmonika” szűkebb időközönként (negyedik, harmadik, második).
Expresszivitás rések továbbított képletesen: egyenletes mozgás kisterc karakter altatódal feszültségeket; ismétlődő időközönként nagy a második harmonikus gyerekek utánozzák dallamok; energikus „ugrik” a Septim felfelé és lefelé irányuló mozgás swing ábrázolják.
hinta
[Kényelmes]
Néha hasznos, hogy módosítsa a sorrendben a hangok. Például, „Swing” dalt, hogy a gyerekek hallgatni ezt a hangot:
rövidebb. Akkor énekelni popevki szöveges egyidejűleg othlopyvaya ritmust.
Mastering magassága időtartama hangok egyre segít „Kotta dátuma bingó.” Gyermekek hallgatni popevki és „laikus out” egy lapot, vagy note-körök flanelegrafe szerint a helyét egy hang a személyzet.
Tekintsük most az oktatási technikák fejlődésének elősegítésére dal létrehozására. Alapvetően ez a kreatív feladatokat, fejleszteni a képességét, hogy
improvizálni. Az osztályteremben a tanulási folyamat, hogy énekeljen a gyerekek hez munkahelyek egy bizonyos sorrendben. Először is, ők vokális intonáció: ének, amelyben a nevét, illetve a különböző tekercs ( „Tanya, hol vagy?” - „itt vagyok” .- „Mi a neved?” - „Marina”, stb ...). Széles körben használják a dal-minta, beleértve szövődménye kreatív feladatok (hangutánzó improvizáció, zenei kérdéseket és válaszokat, esszéket popevok kontrasztos karaktert a megadott szöveget). Normális esetben az egyik srác a tanár improvizál javaslatot. Mások hallgatni, értékelni, majd énekelni.
Az év végén, ellenőrizze a fejlettsége hang és a hallás minden gyermek, a tanár kínál:
énekelni egy pár ismerős dalok (2-3), amelyhez a készülék. Meg kell jegyezni, minőségi ének hang jellegét, tisztaság vokális intonáció;
énekelni egy egyszerű dal nélkül kísérettel, annak megállapítására, hogy a gyermek megfelelően tudja énekelni támogatása nélkül egy felnőtt;
énekelni popevki két különböző kulcs; nyomon követni, hogy a gyermek képes „dallam”;
zenét „válasz” (tanító énekel: „Mi a neved?” A gyermek azt válaszolja: „Light-la-na”);
határozza meg az irányt a dallam a példa egy dal;
függ: végre váltakozva magas és alacsony hangok (belül kvint);
válaszolni, aki énekelt is;
megtudja, melyik dal a repertoárból tartozó gyermek emlékszik, és énekelni kíséret nélkül támogató eszköz;
hangutánzó énekelnek (ének kis és nagy kakukk, nyávog cica és a macska);
énekelni a nevüket 2-3 hangok, átadva a különböző hanglejtés;
improvizálni egy dallamot 2-3 hangokat szótag „la-la”, minden gyerek feltalálja indíték. Gyermekek versenyben, hogy ki jön ki több mint popevok;
játszani a glockenspiel feltalált kombinálásával intonations és ritmusok, és megpróbálja reprodukálni őket ének;
dallamokat, halad egy másik karaktert szerinti tartalmaznak ( „Merry Song”, „szomorú dal” és t.)
Fejlesztése ének és kórus ismeretek, gyakorlatok fejlesztése a hallás és a hang, ének improvizáció megjelenésének támogatása a sokoldalú ének aktivitását.
Kérdések és problémák
A technika a zenei nevelés az óvodában: „deszka. Education „/ NA Vetlugina, IL Dzerzhinsk, LN Komissarova et al.; Ed. NA Vetlugina. - 3rd ed. Corr. és ext. - M. Oktatási, 1989. - 270 p. jegyzetek.