Anyaga vonatkozó feltételeinek megteremtése a telek-szerepjátékok különböző korosztályokban letöltés

előző ◈ a következő

Az első hét évben a gyermek megy egy hosszú út. Óvodások sokat tanulni, és sokat kell tanulni az iskola előtti időszakban. Az, hogy a gyermek lesz mester az ismeretek a világ körülötte, önmagában sikerétől függ a gyermek az élet későbbi szakaszában, az iskolázás.

Játék szükséges eleme az egészséges gyermek fejlődését. A fő funkciója a játék lényege, hogy kapcsolja szinte elképzelhetetlen a valós életben, a ellenőrizhetetlen helyzetet. Mindez a szimbolikus ábrázolás, amely lehetőséget ad a gyermekek lehetőséget, hogy megtanulják, hogyan kell megbirkózni a nehézségekkel, mártva önvizsgálat. Játék ez egy különös kifejeződése nyelvet. gyerekek gyakran nehéz megmondani, mit éreznek, vagy hogyan érinti őket, amit átéltek, de lehet kifejezni, hogy a játék, mint segíteni a felnőtt közel gondolataikat és így lehetővé teszi, hogy segítsenek magukon. Játékok gyerekeknek van szó, de a játék kb.

Telek-szerepjáték játék - ez a fő formája a játék óvodáskorú gyermekek számára. Leírja azt, S. Rubinstein azt mondta, hogy ez a játék a legtöbb spontán megnyilvánulása a gyermek és ugyanakkor ez alapján a kölcsönhatás egy gyermek egy felnőtt. Ő jellemezte a főbb jellemzői a játék: az érzelmi intenzitás és a szenvedély a gyermekek számára, a függetlenség, a tevékenység, a kreativitás.

Telek és szerepjáték jellegű - tevékenységek a visszaverődés. A fő forrása a etetés a gyerekjáték - ez a világ körülötte, az élet és a munka a felnőttek és társaik.

Az alapja a telek-szerepjáték játék egy virtuális vagy képzeletbeli helyzet, ami az, hogy a gyerek veszi át a szerepet a felnőtt és végrehajtja azt az ő saját készítésű játék környezetben. Például játszik egy óvoda, egy gyermek képviseli a tanár játszik babákkal vagy a többi gyermekkel, hogy minden fellépésük a szőnyegen. A függetlenség gyermekek a telek-szerepjáték játék - annak egyik jellegzetessége. Gyermekek maguk választják ki a témája a játék, meg a vonal fejlesztése, hogy miként fog kiderülni, hogy milyen szerepet telepített játék, stb Minden gyermek szabadon választhatnak a lefordításának a képet. Ebben az esetben semmi sem lehetetlen: akkor, ül egy széken - „rakéta” találja magát a Holdon, segítségével botok - „hőmérő” - mérni a testhőmérsékletet. Ez a szabadság a megvalósítása az ötlet a játék, és a szárnyaló fantázia szüleménye lehetővé preschoolers függetlenül szerepel a területén az emberi tevékenység, amely a valós életben nem lesz elérhető vele sokáig. Összefogás a cselekmény-szerepjáték játék a saját gyerekek választhatnak partnerek saját maguk határozzák meg a játék szabályait, ellenőrzi azok végrehajtását, szabályozza a kapcsolatot. De a legfontosabb dolog -, hogy játsszon a gyerek testesíti ő véleménye, a teljesítmény, a hozzáállás, hogy az esemény, amely játszik. Ez a funkció a játék rámutatott KD Ushinsky: „... a játék, mint egy gyerek - érés ember megpróbálja a kezét, és dobja a azonos lények.”

Így a telek-szerepjáték játék ismerete a gyermek tapasztalatai nem maradnak változatlanok: ők feltöltik és finomított minőségileg megváltozott, átalakult. Ez a játék egy formája a gyakorlati tudás a valóság. Mint minden kreatív tevékenység, szerepjáték játék érzelemgazdag és ad minden gyermek az öröm és az élvezet saját folyamatát.

Az, hogy a szerencsejáték-kultúra gyermek (oktatási játékok, szabadidős játékok, a nemzeti játékok) van szükség átadása valós tapasztalat a játék, a feltételes tervet asszimilálni a gyerekek módon reprodukálja a valóságot, a játék használja az oktatási játékok (oktatás, színház, stb.) Meg kell elemeket tartalmaznak újdonság, bevezetni a gyerekeket a hagyományos helyzet, érzelmileg tulajdonítanak a folyamat a tudás megszerzése.

Fejlődő tárgya játék környezet és a gyors változás, a kiválasztás a játékok és a játék anyagot, segít, hogy állandósítja a memória a gyermek az elmúlt megjelenítést kapott, amikor találkozott másokkal, valamint az oktatási játékok, célba óvodás független, kreatív megoldás a játék problémákra, ösztönözze a különböző módokon reprodukciója valóság a játékban. Tárgy-játékkörnyezetet meg kell változtatni, tekintettel a gyakorlati és a játékélményt a gyermekek. Fontos, hogy ne csak bővíteni a téma a játékok, hanem ki őket alapján különböző mértékű általánosítás a kép.

Minden alkatrész az integrált irányítási kialakulásának a játék összefüggnek, és ugyanilyen fontos, ha dolgozik a különböző korú gyermekek. Megvalósult eredményeként a menedzsment szinten játszani ebben a korban a szakaszban lehetővé teszi a tanár, hogy menjen tovább, figyelembe véve az új lehetőségeket a tanulók.

  1. A játék mentesnek kell lennie kiszabott felnőttek „felülről” téma és cselekvési szabályozás;
  2. A gyermeknek kell a lehetőséget, hogy szert egyre bonyolultabb „nyelv” a játék - az általános végrehajtási módszereket, amelyek növelik a szabad alkotói megvalósítását saját elképzeléseit;
  3. A játék legyen a közös tevékenység a tanár és a gyerekek, ahol a tanár egy lejátszási partner játszani minden korosztály független volt a gyermekek tevékenységét.

A fejlesztés a szerencsejáték-tevékenység teljesítéséhez szükséges számos feltételt: a létrehozása tárgyát fejlődő környezetben, a jelenléte egy bizonyos időt a nappali és a szakmai tanárok. Anélkül, hogy a e feltételek teljesülését lehetetlen fejleszteni a kreatív amatőr gyermekek játékait.

A berendezés a fejlesztés a telek-szerepjátékok

fiatal korosztály (2-3 év):

A korai korosztály játszani, mint egy tevékenység gyerekcipőben jár, a gyermekek csak tanítják a játék akció.

  1. együttműködve a gyerekek játék a gyerekeket tanítani jár a tárgyak és játékok, tanítani őket, hogy összekapcsolják egy egyszerű történet;
  2. gyermekek fejleszteni a képességét, hogy át keresztül pedagógus ismeri akció játékokkal az új játék helyzetet;
  3. fejleszteni a képességét, hogy műveleteket végeznek összhangban szerepeket;
  4. fejleszteni a képességét, hogy végre a játék 2-3 egymást követő epizódok.

Ahhoz, hogy megoldja ezeket a problémákat részletesen fejlődő környezetben kell tartalmaznia a teljes játékteret

A második junior csoport:

A második legfiatalabb csoport folytatja a kialakulását és fejlődését a játék képességeit.

  1. hozzájárulnak észrevételeket a téma a játék
    körülvevő élet, irodalmi művek;
  2. kooperatív játékok a gyermekek fejlesztése a gyermekeknél a képességét, hogy dolgozzon ki egy egyszerű cselekmény, válassza ki a szerepe, hogy végre a játék több, egymással összefüggő tevékenységek (bevásárlás, vacsorát, meg a táblázatot), szerepe van a kooperatív játék társaik;
  3. kooperatív játékok gyermekeik oktatni szerepét kölcsönhatás 2-3 szereplők egyéni játékok, játékokkal partnerekkel végre szerepét magának, és a játék;
  4. megkísérli ösztönzik a gyerekeket, hogy válasszon attribútumait játékok, kiegészítve játék hangulatát eltűnt tárgyak és játékok;

gyerekeket tanítani, hogy használja a játékok építőanyag.

Célkitűzések alapján a második legfiatalabb csoport mindig készen áll a játékra területek, de ezek jelentősen gazdagította

  1. kooperatív játékok gyerekeknek, mely számos szerepek,
    képességének javítása a gyermekek, hogy csatlakozzanak a játékot, szerepköröket elvégzésére játék összhangban intézkedéseket a játék tervét;
  2. gyerekeket tanítani, hogy felkészüljenek a helyzet a játék -, hogy vegye fel a tárgyakat és attribútumok, válasszon egy kényelmes helyet;
  3. fejleszteni a gyermekek képesek létrehozni és használatának tulajdonít a játék építőanyag, műanyag, fa tervezők
  4. fejleszteni a képességét használja tételek helyettesített.

A céljaival összhangban az oktatási munka már nincs szükség ilyen külön játszani területeken, mind a fiatalabb csoportokban. Határai játék zóna homályos ugyanazokat a tulajdonságokat lehetne használni a „Gyógyszertár” játék és a „Kórház”.

  1. fejleszteni a képességét, hogy válasszon egy témát a játék;
  1. tanulni, hogy koordinálja a téma, a játék, szerepköröket, előkészíti a szükséges feltételeket;
  2. tanulni együtt épületeket építeni, meg kell, hogy együtt játszanak tervezni közelgő együttesen végzi tervét;
  3. fejleszteni a képességét használja tételek helyettesített.

Összhangban a felsorolt ​​célok csoportokban óvodáskortól kell adnunk álló szerencsejáték zónákban. lábbilincsének felhelyezése játék gyerekek kezdeményezésére a gyermekeknek kész tárgyak.

Minden attribútumok különböző kalandokban játékok megelőzhető fényes műanyag, fa vagy karton tálcák, dobozok, amelyek jelölt különleges szokásos jelöléssel (például vörös kereszttel a dobozt az attribútumok a játék „Kórház” vagy „Gyógyszertár” képeskönyvek és a földgömb egy doboz attribútumokkal játékok „iskola” és a „Library”, és a kép az edényt a doboz egy játék ételeket játszik „Család”, stb.)

Gyermekek maguk választják ki a kívánt jellemzőket őket megfelelően a koncepció a játék. Ebben az esetben a cselekmény lehet fejleszteni, és gazdagodott: a gyerekek játszani kezdett a kórházban, és akkor szükség edények, főzés betegeknek; tulajdonítja a játék „könyvtár” - a kórházban rendeztek olvasóterem a betegek számára.

Kívánatos, hogy a zenekar sok volt a tervezők és az építőanyag és a kéretlen anyagot -, hogy a gyerekek maguk hozzák létre a játék környezet és attribútumait a játékokat. Ugyanebből a célból csoportosan kell lágy szerencsejáték modulokat.

A csoportok óvodáskortól van szükség, mert a különböző modellek fejlesztésének irányításában gyermekek játékait.

Mégis fontos, hogy rendelkezésre álljanak a különböző elemeket helyettesítő

Szükséges anyagi gazdagítják a telek-szerepjátékok

Anyaga a cselekmény-szerepjáték játék mindig egy úgynevezett kéz és ugyanakkor nem kell tartani a láthatáron, azaz oktató nem használhatja a telek-szerepjáték játék, mint egy design elem.

Annak érdekében, hogy ezeket a feltételeket lehet a leghatékonyabb megoldás tárolására attribútumok játék a nagy doboz.

Minden játék készül, melyek a doboz vásárolt.

A dobozban adunk minden jó tulajdonsága, hogy játsszon. Attribútumok reálisnak kell lennie (vagyis egy kis példányát az igazi: a kormánykerék, kormánykerék, kanna, stb.) És persze néhány elem, hogy szolgáljon váltakozik (néhány tárgy helyettesítők nem feküdhet külön-külön. Minden doboz kell csak egy sor. És az idősebb gyerekek, annál változatosabb tárgyak helyettesítő). Például: egy darab ronggyal, néhány bár, fagylalt botok, kupakok.

Ha így egy játék során ajánlott használni alkatrészeket többszörös képernyőkön. Így lehetőség van arra, hogy külön zóna „kórházak” kicserélése után a függöny fehér színű, hogy ezt a részét a játék, hogy egy boltban, hogy ezt a részét a bábszínház, mint egy ablak a házban.

Játékok a „vezetők” is használható takaró a hátán székek alkalmazás: Bus, Mentőszolgálat, katonai dzsip tűzoltókocsi. Olyan esetek tárolt akasztók a rack a sarokban a alakoskodó.

A szolgáltató mindig készen kell állnia, hogy segítse a gyermekek fejlesztése a játék bárhol a csoportban. Ezért egy jó ötlet, hogy egy nagy darab ronggyal, hogy képes létrehozni egy gyerek sarok (ház, sátor, sátor), csak dobott a szövet szék, íróasztal, puha modulokat.

Feltétlenül kell egy báb hozományt. A szekrény baba kell sokat raznosezonnoy ruhát. Meg kell könnyű ruha: ruha egy szíj vágott vissza. Doll ruhák fiatalabb életkorban elég nagynak kell lennie a gombok vagy tépőzárral. Ruházat kell lógott a szekrényben fogasok vagy feküdt a polcokon.

Kosztümös sarkok fiatalabb életkorban jobb, ha a láda, ami lesz elemeit elfedő a nyilvánosság. Hagyja, hogy a gyerekek nem tapasztalja a kellemetlen, hogy folyamatosan összecsukható ruhákat szépen. Ez a doboz lesz egyfajta biztonsági szelep, terület „pszichológiai megkönnyebbülés” a gondosság és pontosság. Az idősebbek, mint mezőben a menteni kívánt, de add hozzá az elemeket „hölgyek”: kalapok, esernyők, köpeny, ventilátor, hosszú ruha. Komplettjei Ágynemű, vagy egyszerűen darabka szövet „mosás és vasalás.”

A fejlesztés a szerencsejáték-tevékenység teljesítéséhez szükséges számos feltételt: a létrehozása tárgyát fejlődő környezetben, a jelenléte egy bizonyos időt a nappali és a szakmai tanárok. Anélkül, hogy a e feltételek teljesülését lehetetlen fejleszteni a kreatív amatőr gyermekek játékait.

Az egyik követelmények a szervezet számára a fejlődő környezetben - lehetőséget teremtenek, hogy megfeleljen az igényeinek a gyermekek új élmények, a nyitás az új, lehetővé téve, hogy az álom, átalakulni a különböző karakterek.

játszószoba hely, így meg kell szervezni oly módon, hogy lehetővé tegye a gyerekek szabadon mozoghatnak, miközben játszik több csoportban a gyermekek, hogy szükség esetén minden gyermek egyedül lehet az egyes játékoknál.

Ennek előfeltétele, hogy rendelkezésre álljanak az ilyen övezetek, mint egy természeti terület, a könyv zug és sarok izodeyatelnosti.

A tanár biztosítja jelenlétét a szerencsejáték sarkában terméket, hogy a gyerekek jól jönne, mint a helyettesítő terméket. Ezen kívül, többek között a szerencsejáték-kellékek foglalnak el jelentős helyet a gyermekek kézműves, használt játékok (pénz, pénztárca, papír, tabletta, űrlapok receptek és még sokan mások). Segítségével házi növeli a gyerekek érdeklődését a játékban.

A fejlesztés a gyermekek szerepjáték szükséges intézkedéseket képes átalakítani. Használt erre jelmez és attribútumok (kötény anya, egy fehér köpenyt az orvos sapka egy rendőr) vannak tárolva egy külön szekrény, amely elérhető a gyermekek vagy a fogas. Számára külön-külön tárolására jelmezek dramatizálása játékokat.

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő