A munka kijavítása hibás hangok p és pb
A torzítás a mássalhangzó fordul a beszéd a diákok nem olyan gyakori. Néha „folyó” termeli rezgés a lágy szájpadlás vagy nyelvcsap csak a puha szájpadlás. Lang ilyen „p” megtartja merevségét, és a lágy szájpadlás vagy nyelvcsap által kilélegzett az intézkedés a jet vibrál időnként közeledik nyelvet. Ezekben az esetekben a figyelmet fordítani az oktatás a hegye a nyelv.
Egy kilégzés hegye a nyelv minél gyakrabban érjen a felső alveolusok. Van egy sor olyan hangokat „TT TT”. Először gyakorlására kerül sor suttogva, majd csatlakozik a hang, amely hasonló hangok kezdenek hasonlítani nagyon mássalhangzó „g”. · Boca nyelven kell fordulnia Az oldalsó fogak, akár a szemfogak. Miután elsajátította ezt a gyakorlatot, meg kell próbálnia után pár kimondott hangok erőteljes csapást a hegyét a nyelv, emiatt rezeg. Ez lehet, hogy az a hang „p”. Majd megpróbáljuk reprodukálni a kapott és már érzékelt „p” előzetes „t”. Ehhez megfelelő telepítéséhez ízületi szervek és erőteljesen, amikor a szél fúj a hegyét a nyelvét, tartani a levegő feltétlenül megy át a közepén, a hegye a nyelv, hanem az oldalak közötti tört nyelv és a fogak. · Szerint a „p” első ejtik suttogva, majd csatlakoztatva, és a hangképző. Ha a „p” nem kapják meg, akkor: a) a kilélegzett levegő vibrál mindkét ajkát (az elején segíthet, hogy jöjjön a mozgás egy ujj); b) az ajkak közé tegye a hegyét a nyelv, hogy a rezgő ajkak, és segített neki rázza; c) a nyelv összeolvad csak a felső ajak (együtt az alsó állkapocs le van húzva), a kilélegzett levegő teszi őket rezeg; d) váltakozva vibrált nyelv érintkezésbe a remegő ajkak és a nyelv, a szájüregben (tip nyomódik az alveolusok). · Néha kap nyelv rezgés, fúj erősen fel a hegyét a nyelv papírra. Nyelv ebben az esetben az alveolusokban. Meg lehet próbálni, és egy nagyon hatékony módszer. Nyelv tapad teljesen az ég, a „egyszerre belélegezni az orron keresztül, majd egy erős kilégzés a szájon keresztül a teljes levegő áramával azért, hogy az ég nyelvet. · Amikor puha” r „nyelv intenzívebb. A hátsó nyelv felemelkedik, és megérinti a kemény szájpadlás többet . * Mivel a felület a hang lágyító Ezért enyhítésére a hang „p” megköveteli, hogy a képzett és engedelmes a nyelv hátsó segít a vonat a következő feladatokból áll: .. · a) erőteljesen szopni elképzelni aemuyu cukorkát szopogatva ugyanabban ch Inca nyelvű kemény szájpad · b) ki hátul a nyelvét, hogy a szájban bármilyen apró tárgy - hal pehely, maszkolás fűszál, stb. · In) lehúzott hog állkapocs különböző szintű nyelvi · vissza.
MUNKA KORREKCIÓJÁRA HIBÁS kiejtésével a hang „L”
· A diákok gyakran polusmyagchennoe fogköztisztító és „l”. Ritkábban, hallja a bilabiális (vamp lámpa). Néha ez a helyébe egy mássalhangzó magánhangzó „y” (uampa -lampa). · Polusmyagchennoe „l” tanuló kijavítja tárgyaláson. Általános szabály, hogy miután megtudja, hogy létezik a hiba mérséklése „l”, gyorsan kezd hallani és használata hallási kontroll normalizálja artikulyanyh szervek. · Ha bilabiális "l", és helyette más hangok szükséges lassítja a munkát a száját. Csuklós Gyakorlatok ajkak kialszik a munkájukat, míg a túlzott alakult uu ezt a hangot. Ezután ugorjon a fejlesztés a csukló beállítás jellemző szilárd „L”. Erre felsorolni a hosszú magánhangzó „a” és egyidejűleg felemelkedik és nyomják a felső fogak hegye a nyelv alakú varrás. Ezután a hegyét a nyelv érinti a felső fogsor alveolusok. Kiderült, a hang nagyon hasonlít az „l”. Amikor végez gyakorlatokat állkapocs leengedjük úgy, hogy lehetett megfigyelni a munkát a nyelv segítségével egy tükör. Ha az ajkai megpróbálnak csatlakozni a kiejtése „l”, akkor lassítja a munkát akkor lesz lehetséges, ha a „nyújtás” őket egymástól, csupaszon fogát egyidejűleg. Ez a hang kialakulását kell végezni kizárólag mechanikusan, lehetetlen, hogy a diákok „hogy” „a l l-hez.” Aude nem „azt mondják,” hang „L” és egy kiterjesztett „és” csak alkalmanként „csatlakozni a hegyét a nyelvét, hogy az alveolusok.” Ellenkező esetben, ha ott van a régi módon a kiejtésével. · Fokozatosan a helyes működését a hegyét a nyelv rögzített. Ez lehetővé teszi, hogy mondjuk van egy hosszú „L” két magánhangzó „a” - „alllla”. Szerezd meg a „L”, majd mondani a magánhangzók közötti „s” és „e”, „ylly”, „Elle” ·.
Ezt kell használni ezeket a magánhangzók kiejtése óta a legnagyobb fékezett hibás munka ajkát. Elöntjük, majd a kezdeti magánhangzót ejtik „lla”, „lly” „lle”. Ha a képességek a helyes ejtése „l” erősödött, ugyanabban a sorrendben, elsajátította ezt a hangot együtt a magánhangzók „egy”, „és”, „y” (a kiejtése a magánhangzót „o”, „u” aktiválódnak ajkak, így a fejlesztési ezek a kombinációk indulnak utoljára).
A különböző oktatási technikák, amelyek már használják a folyamat oktatása a hű beszéd készségek elméleti megértés, vannak osztva alcsoportok: · ·
1. javítása akusztikus megjelenítéséért tanulók, a formáció pontos hangminták nevelt beszéd egység.
2. javítása motor, tapintható térbeli érzetek izomrendszerében nyelv és az ajkak érdekében, hogy elősegítsék a kapcsolatok a folyamat kialakulásának a helyes kiejtés a mássalhangzók hibás. · 3. A meglévő beidegzés közötti kapcsolat ajkak és a nyelv. Aktiválása az ajkak, hogy meghatározzuk a térbeli tájékozódás a ajkak és a nyelv mozgásának mozgósítja a tevékenységét meg kell irányba. · 4. Mentális modellezés tervez artikulációs rendszer, nyomon őket a bemutatót, majd reprodukció az öntést. · 5. beszéd funkció kapcsolata motoros aktivitás az egész test: Activation beszéd artikulációs és légzésfunkció végre aktiválásával .dvigatelnoy össze az egész szervezetre. · ·
6. A talált a mindennapi tanítási gyakorlatban az egyes mozgások karok és lábak, kezek, ösztönzése, szervezése tevékenységét a hangképző a helyes irányba.
7. A használt speciális eszközök céljára mechanikai hatást gyakorol a csukló egység „az annak módosítására közelítés a kívánt eredményt. · 8. Csatlakozó hű a létrehozott ismeretek tökéletes. · 9. Oktatás irányítatlan figyelmet. · 10. E körzetek kialakítása fokozott hallási artinulyatsionnogo figyelmét. · 11. létrehozása maior hozzáállás, a tanulási folyamat csatlakoztatásával a mozgás a képzés; használata révén kapcsolása diákok az átmenet kollektív személyes testmozgás és fordítva; serkenti a tevékenység a tanulók sokféleségét képzési eszközök; elérve; pozitív képződését eredményezi a valódi nyelvtudás. ·