Hogyan lehet megoldani az iskolai konfliktusok gyerekek
Hogyan oldják meg a konfliktusokat a gyerekek iskolába?
A konfliktus az iskolában a gyerekek miatt lehet kisebb különbségek felett tudományos siker, viselkedés, egymáshoz való viszonyát, ruhák és így tovább. D. közötti ütközések tanulmányozására leggyakoribb az iskolában. Összeférhetetlenség diák-diák résztvevők megoldani a konfliktust a saját, de gyakran segítségre szorulnak, vagy a tanár vagy egy pszichológus, vagy a szülők. Gyakran látható az iskola verbális agresszió a részét gyermekek vagy külső fizikai összecsapások. Ez azért történik, mert a kor, az oktatás, a temperamentum. A gyerekek nincsenek tisztában a határait összeköttetésben vannak egymással. Gyakran az oka a konfliktus a harc a vezetés, a személyes ellentétek, az etnikai konfliktusok. Ebben az esetben nagyon fontos szerepe van a tanár és a reakció közötti közvetítőként a gyerekeknek, hogy lehet megoldani a konfliktust a kezdeti szakaszban. Ha az eredeti konfliktus nem oldódott meg, akkor a különbség a gyerekek nőnek. Iskolai konfliktusok tanulók közötti - egy gyakori jelenség, ahol az ember megtanulja, hogy megvédje a szempontból, megtanulni élni a törvények a gyermekek társadalomba. A legnagyobb konfliktusok száma serdülőkorban. A vágy, hogy tudtak, hogy piacvezetők legyünk okozhat konfliktust. Sértés és a kár, hogy a gyermekek alkalmazzák egymással is okoz konfliktust. Van olyan dolog, mint a megfélemlítés, amely kifejezés a lelki erőszak hallgatók bevonásával.
Megfélemlítés (angol megfélemlítés.) - az agresszív törekvés egyik csapat tagjai (különösen az iskolai személyzet) a másik csoport tagjai, vagy annak egy részét. Amikor az üldözés az áldozat nem képes megvédeni magukat a támadások úgy.
Ennek megnyilvánulása zaklatás szakértők véleménye szerint a sértéseket, fenyegetést, fizikai agresszió, állandó negatív értékelése az áldozat és annak tevékenységét.
Az áldozatok az iskolában legtöbbször:
- Vesztesek, underachievers, a diákok;
- kitüntetések, geekek;
- fizikailag gyenge gyermekek
- gyermekek giperopekaemye szülők
- fogyatékkal élő gyermekek, testi fogyatékos;
- gyerekek, akik nem rendelkeznek elektronikus újdonság vagy amelynek a legdrágább közülük.
A fiúk nagyobb valószínűséggel lesz az áldozatok és kezdeményezője iskolai megfélemlítés.
Meg kell jegyezni, hogy vannak olyan tipológiai jellemzői a résztvevők a megfélemlítés. Ha a gyermek agresszív, vagy fordítva van a cél a támadások, akkor felül kell vizsgálnia a kommunikáció és cselekvés összhangban e tipológia.
2. "Áldozatok". Az „áldozatok” nagyon alacsony szociometriai státusz és az elégedettség mértéke kommunikáció, hogy beszél az alsó helyzetében az osztályban. „Áldozatok” függő „gyenge”, mint a többi résztvevő megfélemlítés. Önértékelése az „áldozatok” a legkisebb, mint a másik csoportban, és azt állítja, meglehetősen magas szinten, azaz. E. „Áldozat” nagyon elégedetlen magukat, azok nem veszik magukat, és talán meg akar változtatni. szorongás szintje, a kommunikációs nehézségeket és a konfliktus, mint a legmagasabb az „áldozatok”.
4. „védő” általában elégedettek elfoglalt pozíció, amely mellett kellően magas. Ezek a legkevésbé valószínű, hogy mutat megfélemlítés kapcsolatban osztálytársai terrorizálják és ki vannak téve, ami megerősíti a helyességét elosztjuk csoportokba. A „jogvédők” elég magas önbecsülés, különösen a megbízhatóság és a megértés. Ezek a funkciók lehetővé teszik számukra, hogy megértsék az „áldozatok”, hogy együtt éreznek és segíteni őket.
Gyermekek értékeli az erőszak az iskolákban szignifikánsan magasabb, mint a családban. Ezért az iskola legyen egy hely, ahol tartani a biztonságos környezetben (Szociológiai Kutató Osztálya Moszkvai Állami Egyetem, szociológia ifjúsági szociológia szakán Lomonoszov „A probléma elleni erőszak serdülők”). Több gyerek, rámutatva, hogy a magas és átlagos mértéke az erőszak az iskolában, megfigyelhető a gyermekek körében a családokban, ahol van hideg és távolságtartó, vagy egy rossz hozzáállás, közöny, közömbösség vagy állandó elégedetlenség, ingerültség; a szegény és alacsony jövedelmű családok; a gyerekek körében, akik tanulmányozzák a hármas és kettesével-hármasával szinte egyedül ők aktívan részt vesznek az ifjúsági szubkultúrák, füst, alkoholt fogyaszt rendszeresen, tagjai által belüli nyilvántartásba. Így az erőszak elleni küzdelem iskolák elsődlegesen a családokra szegény családi kapcsolatok, a gyermekek tanulási és viselkedési problémák (aktívan részt vesz ifjúsági szubkultúrákat, a dohányosok, akik rendszeresen fogyasztanak alkoholt, amely belüli regisztrált).
Hogy a törvény védi a gyermekek jogait az oktatási intézmény és a család?
Különösen a konfliktusok megoldásában az iskolában
Ha a tanár tanúja személyközi konfliktusok vagy megszólította, hogy a pedagógus kell érteni a helyzetet.
A tanár objektívnek kell lennie, hogy minden oldalról a konfliktus.
Meg kell szétszedni a konfliktus egyénileg és csak azok a gyerekek, akik a konfliktusban érintett feleket.
A tanár kommunikál a konfliktusban érintett felek esetleges különösen felesleges érzelmek és emlékek a rossz viselkedés, a rossz és a becslések t. D.
A tanár megteremti a feltételeket ahhoz, hogy a tanulók önállóan határozza meg a tárgy a konfliktus, és megpróbálta megtalálni a saját kiutat a konfliktushelyzetet.
A tanár lehetővé kell tennie mindkét fél a konfliktusban beszélni, hallgatni figyelmesen minden diák, hogy ne reagáljon a stimuláció az érintett felek a konfliktus.
Ne feledkezzünk meg a szabályokat a tanítás etikai tanár jóindulatúan, tapintatos kommunikáció a diákok.
Safiulina Nuria Romanova