Áttekintés csomópont rajz témája „kesztyű” (mindenki kedvenc „kesztyű” az új)
Victoria Yakubovich
Áttekintés GCD rajz témája „kesztyű” (mindenki kedvenc „kesztyű” az új)
Közvetlen oktatási tevékenység „Rajz” használatával egészségügyi energiatakarékos technológiák.
Irodalom Komarova TS „Graphic tevékenység az óvodában 3-4 év”
Cél. Csupán a gyermekek felhívni a mese „kesztyű”. hozzon létre egy mesés képet. Képességgel, hogy csatolja díszíteni a tárgy eljárásban alkalmazott rajz festék különböző színű; különböző módszerek; tiszta mosás kefe és megszárította a betét, mielőtt egy másik festék.
1. Tanuld meg felhívni minták egyenes vonalak, valamint az ujjlenyomat-ecset létrehozása ritmikus kompozíciók, különböző technikák alkalmazásával a rajz.
2. Ahhoz, hogy egy ritmusérzék (váltakozása 3 szín).
3. csatlakoztatása ismerete a nevét a színek.
4. Nevelés az esztétikai ízlés.
Activity. integrált (termelő, játékok).
Formájában szervezett tevékenység. front
Oktatási területen. „Művészi kreativitás”. „Társadalmasítása”. „Megismerés”. „Kommunikáció”. „Egészség”
1. alkotnak ismeretek alapos munkát.
2. gyakorolni rajz különböző módon. okoz örömet a kapott képet.
1. Ahhoz, hogy egy jóindulatú hozzáállást állatokat.
1. Ismerje meg megérteni a természetes kapcsolat, a saját következtetéseit.
2. kialakításának elősegítése a kíváncsiság, gondolkodás.
1. Ismerje meg, hogy tartsa a beszélgetést a javasolt témát.
2. kifejthesse szempontból egyértelműen válaszolni a kérdésekre.
Oktatási technikákat alkalmazni. képnézegetés, színjátszás, kérdések, válaszok a gyerekek ujját torna, fizkultminutka.
Előkészületek. Beszélje tél.
Felszerelés. kép ujjatlan. kesztyű. állatcsoport (kis állat ujj)
Anyag. kefék, gouache (sárga, piros, kék és zöld üveg vizet betakarítás ujjatlan. betét minden gyermeknek.
vázlat:
1. szervezése a pillanatot
Gondozó. Srácok! Milyen az idő az év? Jobb, Winter. És milyen ruhát mi ruha télen, ami sétálni? És miért kell ujjatlan télen. (Válaszok gyermek).
Gondozó. Srácok, most nézel egy mese, amely az úgynevezett „kesztyű”.
Színházi előadás a mese „kesztyű”. (A rendszer segítségével a kis állatok ujját. Show, és azt mondja a tanár)
Miután a téli nagyapja járt az erdőben. Odament, és elindult véletlenül elejtette kesztyű. Ő elfutott az egeret. Látta, hogy a tömlők is magát a hó, és azt gondoltam, hogy mi jön ki belőle egy nagy ház. Ő kapott egy egér a kesztyű, és azt mondta. - Lesz itt élek most. Ezután már a béka priprygivala, látta, hogy kesztyű, és azt mondta. - Mi egy meleg kesztyű. Ki lakik itt? - Élek, egér-narushka. És te ki vagy? - És én Béka poprygushka. Hadd menjek vele élni, de az utcán hideg ki! Nos, menj! - mondta az egér. És ez volt közülük kettő él a kesztyű. Amint vágtató az erdőn nyúl. Látta, hogy a kesztyű van és odafutott hozzá, és megkérdezte. - Valaki, aki él egy kesztyű. - I-egér narushka. - És én Béka poprygushka. - I-nyuszi poprygaychik. Tudok élni veled is? - Nos, menj! És ez volt a hárman. Ezután halad el a róka. Látta, hogy egy ilyen meleg kesztyű fekszik az erdő közepén. Ő fut, és megkérdezi. - Valaki, aki él egy kesztyű. - élünk. Egér-narushka, béka-poskrebushka és szürke nyuszi-poprygaychik. És te ki vagy? - Azt Rókagomba-testvér. Lehet van? Íme négyen élnek, és csak egy kesztyű. Íme, és fut már a farkas, ő is fut egy kesztyű és megkérdezte. - Ki az, aki egy meleg kesztyűt él. - Mi vagyunk. egér-narushka, béka-poskrebushka szürke nyuszi poprygaychik igen Rókagomba-testvér. És te ki vagy? - És én egy top-szürke oldalról! Elengedte, és élni, hogy neki! - Jó, jó, menj! És a farkas került a kesztyű, és vált a már öt. A semmiből, hogy hiányzik egy vaddisznó. - Oink-oink-oink, aki él a kesztyű. - kérdezi is. - Mi vagyunk. egér-narushka, béka-poskrebushka szürke nyuszi-poprygaychik, rókagomba-testvér és farkasszürke szárnyon - találkozz vele. - És te ki vagy? - És én klykan vadkan. Hadd menjek vele élni! - De már szinte nincs hely. Hogy kerültél ide zalezesh? - Igen, mint egy lökést, - mondta a vaddisznó. - Nos, mászni! - mondta a kesztyűt. És belökte őt a vaddisznó. Ez lett a hat. Kesztyű megduzzadt. alig áll a lábán, már a varratok kúszik. De itt zatreschat ágak jött ki az erdőből, és a medve is megy a kesztyű. - Valaki, aki él egy kesztyű. - Egér-narushka, béka-poskrebushka szürke nyuszi-poprygaychik, Rókagomba-testvér, farkasszürke szárnyon, és vaddisznó klykan. És te ki vagy? - Ó, van egy csomó itt! I medvedyushka-apa, hadd lássam! - De hogyan zalezesh itt? Már ki, hogy mennyire szorosan! - Hogy egy próbát! - felelős Bear. - Nos, menj tovább, csak a sarokból. Azt szorult egy medve volt a heten. Hanem ez lett szoros! Ez, és nézd kesztyű tört. De ebben az időben a nagyapám már hiányzott az eltűnése - eltűnt egy kesztyű. És ment vissza az erdőbe, hogy keresni. A kutya vele volt, és rohant előre. Úgy fut fut át az erdőben, és hirtelen meglátta fekvő kesztyű a hóban és mozog! Ugat. - vau-vau! Az állatok megijedtek, kiugrott a kesztyűt, és vette a nyomában. Nagyapja jött, és megfogta a kesztyű.
2. A probléma helyzet
- Srácok, mit csinál - zveryata nélkül maradt egy házat? (Érvelés gyermek). Segítünk nekik felhívni állatok, házak ujjatlan. mi lenne nem volt hideg a tél.
- Nézd meg a képeket, mit ábrázolnak? (Ujjatlan).
(Jellemző három festett másképp ujjatlan)
- Ahogy díszített ujjatlan. (Válaszok gyermek).
- Majd felhívni az első kesztyű. és ha valaki meg akarja majd levonja a második vagy a harmadik. Majd én segítek. De mielőtt elkezdenénk, hogy dolgozzon. Mutassa az ujjait kA.
Finger torna „Ezek az állatok”
A vadállat négy lába. (Növeli vagy csökkenti a 4 ujj a kilincsek)
Karmok semmiből. (Ujjak mozog mind karmok)
Nem szembenézni velük, és a pofa. (Csatlakozás az ujjak két kéz alkotnak egy labdát, viszont disconnect ujjak, vidd)
Farok, bajusz és az orr nedves. (Hullámok kezét, „dolgozzon” a bajusz, körkörös mozdulatokkal az ujját a orrhegy)
És persze, a fülek (dörzsölje a tenyér fülüket)
Csak a tetején. (Masszírozása két vertex pont)
- Nézd, milyen színű gouache a táblát? (Piros, sárga, zöld, kék)
Gondozó. Szép munka volt. Most, nézni és hallgatni fogunk rajzolni.
- Vegyünk egy ecsettel három ujját a fém „gallér”. Nedves az ecset. Távolítsuk el a felesleges víz a szélén a jar.
Brush jön festeni csak egy része a haj, „gallért” kell maradnia tiszta.
- Rajzolj egy egyenest sárga. Tettem a kefét a bal szélén kesztyűt és egy ólom vonal jobbra a másik végén. Ha a kefe kiszáradt, meg kell nedves újra, és megteszi a festék.
- Mit kell tennie, hogy dolgozzon egy más színű. (Mosás kefe)
- Most felhívni a második sorban zöld. Eltér az egyenes vonal. Tettem az ecsetet a bal oldalon, és felhívni a második sorban.
- Most csinálj egy harmadik sor sárga.
- És most nézd meg, hogyan lehet még díszíteni a kesztyűt. Válaszd ki a kedvenc színe. Dip az ecsetet a festék a kedvenc színe, és nem primakivanie ecsettel, hogy gyönyörű nyomatokat ecsettel. Legyen annyi nyomat, ahogy tetszik.
- Kesztyű, hogy az, amit tettem.
(Gyermekek dolgozni. Ennek során segíti a gyermekek, rokonok. A folyamat során a dícsérve a gyermekek).
- Itt már berendezett és kesztyűt. Mit értek? (Kiderült, fényes, gyönyörű, elegáns)
- Jól van, srácok. Te nagyon szép ujjatlan. Mit gondol, a fiatal állatok, mint a mi kesztyűt. Azt hiszem, mint nekik.
Álljunk körbe és örvendeznek:
Látod, ez volt a tél! (Hands, hogy feloldódjon)
Hó esett sokat. (Hand tartsa a biztonsági öv)
Nos, a legtöbb futás nekem (futó kör)
Gyere és játssz a hóban, és ... várj! (Utánzat dobás hógolyókat)
Mi nem félünk a hideg (ismét feloldja a kezét)
Ujjatlan még hol. (Itt a tenyerével)
Absztrakt komplex osztályok beszéd fejlesztése és alkalmazása a második junior csoport „kesztyű” Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény „Óvoda № 47” Összefoglaló az integrált osztályokban a második legfiatalabb.
Áttekintés GCD (terület „közlemény”), a középső csoport „látogatás a mese” A kesztyű „” GS „kommunikáció”, „tudás”, „művészi kreativitás”, „Music”, „fizikai kultúra”. Célok: Oktatás: alakítása képességét.
Az absztrakt a GCD alkalmazása a második legfiatalabb csapat gyerek, amelynek témája „kesztyű” Célkitűzések: A gyerekek megtanulják egy sorba mintázat, felváltva a jobb oldali ábrán a forma és szín. Az a képesség, hogy önszerveződő megszilárdítása munkahelyet.
Összefoglaló GCD fejlesztésére beszéd közepén csoport, a „látogatás a mese” A kesztyű „Összefoglaló GCD fejlesztésére beszéd közepén csoport, a” látogatás a mese „A kesztyű” Célkitűzés: Ahhoz, hogy egy koherens beszéd gyermekek Célok :. Educational.
Absztrakt osztályok használata egészségügyi energiatakarékos technológiák a gyermekek közül EPD második életévben, „kesztyű” absztrakt komplex osztályok beszéd fejlesztése a használata egészségügyi technológiai csoport kompenzálja a fókuszt.
Rajz színes ceruzák terv „Valaki, aki él a kesztyű?” Alapján a mese „A kesztyű” rajz színes ceruzával a tervet: „Valaki, aki él a kesztyű?” (Alapján a mese „A kesztyű”.) Feladatok. Tanuld meg felhívni, feltárva.
