Tényleges problémák pszicho-pedagógiai diagnosztika
Kérdések az előadás anyagok
Tárgy: „Pszicho-pedagógiai diagnosztika: módszertani alapjait, adattípusok”
Ahhoz, hogy hatékony pedagógiai hatása a diákok, szükséges, hogy a cél a tudományos ismeretek az egyéni jellemzők. Az ilyen tudás nyerhető módszerekkel tudományos pszichológiai diagnózis.
Aktuális probléma a modern körülmények között egy mélyebb pszichológiai pedagógus. Célkitűzés információk az egyes jellemzők attól függ, hogy az objektív, tudományos módszerekkel, hogy ezeket az adatokat. Egy tapasztalt tanár a napi munka a gyerekek nagyjából meghatározza a bizonyos „szemmel” - ennek eredményeként a pedagógiai felügyelet. De ő és minél több kezdő tanár pontos rögzítése és mérése ezeket a funkciókat már nem tud segítség nélkül pszichológus-psihodiagnosta.
Kutatás, pszichológiai vizsgálati módszerek emelni egy új, magasabb technológiai szint és nem csak figyelembe véve sajátosságait a természet gyermekek, hanem a kontroll a tudás - az operatív és tanúsítás. Ma minden szaktanárok képesnek kell lennie arra, hogy saját vizsgálati módszerek, különösen az objektív ellenőrzési ismeretek és készségek a hallgatók. Ezért nagy figyelmet kell fordítani az általános kultúra kidolgozása és vizsgálatok elvégzése. A saját domain, a tanárok képesnek kell lennie arra, hogy önállóan előkészíti és lefolytatja az érdemi vizsgálatot. Különösen megkönnyíti a feladatot rutinszerű ellenőrzését a fejlődés szintjét és dinamikáját a tanulás a korszerű számítógépes módszerekkel. Megértése az alapokat a mérési és statisztikai logikai korszerű tesztek segítenek a tanár, hogy megértsék a mélység és specificitása tudományos módszerekkel pszicho-diagnosztika, a források és a tudományos alapja annak objektivitását, lehetetlen, hogy a figyelmet a szubjektív értékelések „szemmel”.