Student csapat és szocializációs lehetőségek - diák alkalmazottak, mint tényező
Student csapat és szocializációs lehetőségek
A latin „collectivus - kollektív” értelmezi a embercsoport egyesült egy közös munka, a közös érdekek. De ha minden csapat - egy csapat? A modern irodalom, mint egy csapat, hogy csak azokra a jól szervezett csoport. A pedagógiai irodalom, a csapat az unió diákok, számos fontos elem. Nézzük őket.
Összesen közös tevékenységek e cél elérése érdekében. A csoport minden tagja aktívan részt kell vennie a közös tevékenységeket, legyen egy állami szervezet. A csoport tagjai jellemzi a magas személyes felelősséget az eredmények közös tevékenységek. studentguide.ru/shpargalki-po-pedagogike/ Student csapat és formáció
Felelős magatartás fontosságára. Között a csoport tagjai hoznak létre különleges kapcsolatot, ami nem csak az egységét céljait és tevékenységét, hanem az egységét kapcsolatos tapasztalatok és értékítélet.
Egy barátságos, szorosan összefonódott csapat kapcsolatok rendszere határozza meg ésszerű kombinációjával magán és közérdek, a képesség, hogy alárendelt magán az állami. Egy ilyen rendszer generál egy tiszta és erős pozíciója minden csapattag tudja a felelősséget, leküzdve a szubjektív és objektív akadályokat. Ez az osztály a kollektív a hallgatók között kialakult sűrű interperszonális kapcsolatok és kapcsolatok.
A kérdés a kapcsolat az egyén és a közösség - az egyik legfontosabb, és az oktatás a demokratizálódás, az emberi jogok és szabadságok ez különösen fontos.
Az AV Mudrik Kapcsolatok társaikkal egy csapat - a jelentős probléma minden korosztály számára. Azonban különböző időpontokban az azonos korú foglal egy másik helyen a gyermek életét, ezért az ő befolyása, a kollektív szerepe változik, egyre valami több, valami kevésbé fontos.
Csak egyesítésével diákok egy barátságos és szorgalmas csapat, sikeresen tudjuk végezni a képzés és az oktatás.
Az első fordulóban a kívánt gyermek kommunikáció magában foglalja azokat az osztálytársai, akik számára a tárgy a fenntartható döntéseket - azok számára, akiknek nem volt állandó szimpátia, érzelmi vonzerejét. Ha köztük vannak olyanok, akik viszont, mint ez hallgató, akkor osztoznak a kölcsönös kapcsolat.
Alapján lefolytatott vizsgálatok Sukhomlinsky VA, azt találták, hogy néhány diák nem egyetlen barátja, akivel érezte volna magát rokonszenvet stabil, azaz az első fordulóban a kívánt kommunikációs hiányzik.
Üzleti és személyes kapcsolatok nem mindig egyenes arányban. Előfordul, hogy az aktív osztály, hol és jó teljesítményt a különböző kollektív ügyek és a diákok követelik nőnek egymáshoz, talált egyértelmű szétválasztása terén a személyes kapcsolatok. Kedvező személyes kapcsolatok nem lehet befolyása alatt társ-oktatási és egyéb ügyekben. Ezek a kapcsolatok kell külön nevelő tanár.
Így a fő elsődleges tanulók csoport egy iskolai osztály. Ő - koncentrált igények, törekvések, érdekek és képességek minden tanuló.
Köztudott, hogy már óvodáskorú gyermekek szükség van, hogy benne van a kortárs csoport, úgy érzik, hogy tartoznak a csapat társai. Bár a döntő szerepet által elfoglalt egy gyerek a csoportban, játszik egy felnőtt, de a hely elég jelentős társaik.
Az általános tendencia a kapcsolat a gyermekek a csapat tükröződik a fokozatos erősödése az értékeket a szakértői csoport a gyermek életében. Tehát, a fiatalabb diákok, a szerepe az osztály sokkal fontosabb, mint az előzetes - óvodai csoportban. A junior osztály kétféle közötti kapcsolatok diákok lehet meghatározni:
1) A kapcsolat a kölcsönös függőség és a kölcsönös felelősség, ellenőrzés, az úgynevezett üzleti kapcsolat létesítésekor;
Most, serdülőkorban jellemzi az a tény, hogy a vezető pozíciót a kapcsolatait másokkal veszi az azonos korú. A csapat társaik lesz a központja a belső világ, a tinédzser érdekeit. Összehasonlítva a fiatalabb tizenéves iskolás csoportok szignifikánsan jobban strukturált, a meglévő kapcsolatrendszer stabilabb és állandó. Egy tinédzser is nagyon nehéz megváltoztatni a véleményét osztálytársak magadról, akkor is, ha rossz, és kialakult az alsó tagozatban, mint a véletlen eredménye.
A vezető a serdülő csoport (ha van ilyen) van egy nagyon nagy hatással, minden hallgat, ő szavazata dönt megoldásában bármilyen probléma az osztályban. Azt javasolja az osztálytársak, mint a megtestesült kollektív érdekek és a jogsértést, amely törvény egy nagyon súlyos bűncselekmény. www.BiblioFond.ru tanár egy modern iskola
Az általános iskolás korú csapat társaik megtartja ugyanazt fontos szerepet játszik a gyermekek életében, valamint a serdülők. Azonban jellegétől függően a csapat változik, és az igények a fiatalok számára a csoportok, amelyhez tartoznak. Ha egy tizenéves dolog -, hogy szerepel a kollektív kapcsolat, középiskolás diákok nemcsak az a fontos, hogy elfogadják társaik, hanem van egy bizonyos állapotot a csoportban. Ezen túlmenően, a középiskolás diákok is kritikus a csoportok maguk. Gyakran ebben az időszakban osztályban megszűnik a referencia (jelentős) a gyerekeknek, úgy kezdeni más csoportok nagyrészt megfelelnek a fogalmakat az igazságosság, a kapcsolat ember és így tovább. D.
Szervezet csapat nagyban meghatározza, milyen pozícióban foglal az egyes tanulók, és mi a tevékenység a közéletben. Az egyén azon képességét, hogy úgy cselekszünk, hogy erősítse a szervezet csapatot jellemzi optimális integrálása a csapat.
A felvétel azt jelenti, sikeres végrehajtását a szerepük a csoportban a megnyilvánulása egy nagyobb kezdeményezés, mint amit várhatóan egy személy.
Befogadást részvétel az ügyek a csapat határozza meg a teendők a hallgató: fejezi ki a véleményét, ami kritika elvtársak ösztönzi társaik feladatokellátására, vesz részt a szavazásban, amikor kiválasztják eszköz megfelel azoknak a konkrét esetekben, a közrend, stb Ebben az esetben kiderül .. ez a magatartási sok esetben pontosan jellemzi a részvételét.
Befogadás - ez nem csak egy személy tartozó csapat. Ez a kezdeményezés az ő benne. Ez nem csak a felhalmozódása a lehető legtöbb pozitív viselkedést fejti ki a csapat, és egy olyan állapot, amelyben a személyzet egy tagja alkalmazza az általános elvet, a kollektivizmus egyedi esetekben. Ő nem több, mint várták tőle.
Nézzük meg részletesebben a kérdést, a részvétel az egyes keretében a szervezeti jellemzők a kollektív. Egy ilyen elemzés azért fontos, mert a felvétel, ennek eredményeként a jó szervezés a csapat, ugyanakkor ő az egyik aspektusa a szervezet. A felvétel az egyes mi nem csak a teljes elfogadása egyéni célok, motívumok és értékek a szervezet, hanem egy megnyilvánulása a személyiségjegyek, amelyek hozzájárulnak ahhoz, hogy megerősödjön a kollektív, mint egy szervezett rendszer.
A szempontból Alifanova identitást lehet jellemezni, mint a formális és informális, és általában ez azt sugallja, szervezett viselkedés az egyén a csapatban. Következésképpen a alá kell tekinteni, mint egy kommunikációs mechanizmust az egyén és a kollektív.
Számos tanulmány, elsősorban szociológiai tartott a gondolat, hogy még aktív helyzetben a személy, ha bebizonyosodik, külön-külön „csatlakozások nélkül másokkal”, azaz csak magadra - .. nem megfelelő, és akadályozza a fejlődését a szervezet bonyolítja a önkormányzó csoport.
„Finomítás” az egyes diák a csapat közvetíti tényezők a szervezet. Ez azt jelenti, hogy a teljes körű bevonásával igényli a magas fejlettségű tanulók ismert tulajdonságai kollektivizmus, mint például a tevékenység, az integritás, a kezdeményezés, de ez nem csak attól függ a fejlesztés ezek a tulajdonságok, hanem a tulajdonságai a szervezet a csapat, a tájékozódás, az önkormányzatiság, a csoportok közötti egység vezetés, egységes fellépés, a mechanikai ellenállás, inter-csoport egységét. Fejlesztett ingatlan csapat, mivel az előrejelzések a megadott jellemzői a személyiség a hallgató, hogy teret azok kijelzők, „turn” alak szempontjából szükséges személyzet. Ebben az esetben bizonyos tulajdonságait igényel teljesebb megnyilvánulása bizonyos személyiségjegyek, mások
címen. A legtöbb teljes mértékben meghatározzák a bevonását tulajdonságok, mint például orientáció és önkormányzó csoport. Majd a vezetés egységes fellépés, a mechanikai ellenállás, inter-csoport egységét. Ez az a vetülete tűnik, hogy a tevékenység a személy, amely az úgynevezett túlzott aktivitásával. Ez a lényege a kollektív önszerveződés. www.BiblioFond.ru tanár egy modern iskola
A kollektív személyiség korrelál a szervezeti viselkedés összhangban van az összes tényezőt alapján a korreláció az egyes becslések milyen mértékben vesznek részt a szervezet.
Így a csapat értékeli tagjai lencséjén keresztül felvételét. Ugyanakkor azt kiértékeli azokat másképpen: .. Egy - megfelelően, azaz, illetve a valós lehetőségeit részvétel kollektív ügyek, mások úgy tűnt, hogy „nem veszi észre”, és ez nem feltétlenül azonos szociometriai választás az üzleti és érzelmi szempontok.
Elég megfelelő ismeretekkel rendelkezik a kollektív identitás nagymértékben befolyásolja az interperszonális kapcsolatok, attitűdök felelős függőség szempontjából kialakulását bizalom, az együttműködés és a kölcsönös segítségnyújtás.
Bevonása az ember a csapatban lehet változó súlyosságú. A „nulla” bevonása elősegíti a passzív szervezeti viselkedés személyiség gipervklyuchennost, éppen ellenkezőleg, hozzájárul a megnyilvánulása felesleges tevékenység, ami egy esetben vezetett a javulás a szervezet, mert új szabályokat vezet be a „jó” szervezet, a másik, éppen ellenkezőleg, feszültséget teremt kellő adminisztrációs szervezet destruktív elemek.
A felvétel a hallgató felelős kapcsolatok és egymással összefüggő tevékenységek előkészítésére a jövőben igyekeznek innovatív formáit kollektív munkaszervezés.