Pavel Chistyakov

Életrajza Pavel Chistyakov

„Ez a mi közös és egyetlen tanára” - mondta Repin Pavel Petrovich Chistyakov.

Ilja Repin. Álló Chistyakov

Még jórészt rejtély, hogy annak nincs saját műhely, még inkább annak iskolában, ahol csak lehetett, félelem nélkül akadémiai reakciósok, és célirányosan tölteni szabadon pedagógiai alapelveit általuk kifejlesztett (mint a híres európai kollégáik - Aschbe vagy S. Holloshi), Chistyakov ért el az ilyen ragyogó eredményeket.

Először is, talán lehetővé vált köszönhetően annak a ténynek, hogy neki az elejétől a művészi tevékenység nem volt kívüli élet kíváncsi, szenvedélyes és önismeret, a lényege, hogy a témában, a vágy, hogy az ismeretek átadása és a tapasztalatok fiatal művészek. „Az értelem, a tudás mindig előttem volt a gyakorlat - mondta Chistyakov - mit tegyünk, születtem és másokért él”.

Míg tanul a Képzőművészeti Akadémia szakmai készségek, ő érte el, hogy az alján minden munkát, minden gyakorlatot a saját intelligencia, kevésbé bíznak tanárok. Chistyakov nem felel meg a rendszer, az egyetemi rajz, idegen élénk dinamika és az objektív természeti törvények, és csak engedelmesen követi a külső forma láthatóságát. Ez nem felel meg a tudományos elvek dolgozik szín, amely nem haladja meg a szokásos színezőanyagokat és kézbesítését többnyire fekete-fehér, hang kidolgozása formák. Ez nem felel meg sztereotip kompozíciós sémák, nem tudják befogadni az új tartalmat. És ami a legfontosabb - a rendszerben a tudományos tanítás, ő fedezte fel a szörnyű szakadék a szakoktatás és művészeti nevelés, amely nélkül Chistyakov nem gondolt a tanítás. Még akkor is, az alapokat a jövőbeni rendszert, majd tanítani kezdett.

1861-ben festi a képet „Abban az esküvő Grand Prince Vaszilij Sötét Grand Princess Sophia Vitovtovna megfosztja Prince Vaszilij Diagon öv drágaköves” kapta az első aranyérmet és külföldre ment. Olaszországban sokat dolgozik, és eredményesen számos műfajban - a táj, a portré, a műfaj az úgynevezett „jelmez” vázlatok, történelmi festészet. A legjelentősebb a „Roman Koldus” (1867) és az „olasz kőműves” (1870) -Egyedi akut jelölt nemzeti tipológiai fejlődés mintázata pontosan, vastag festés. De ez nem is annyira a termékek mennyiségét lehet mérni a termékenysége tevékenységét ebben az időszakban. Minden munkájában (és ez fontos) Chistyakov helyeken mindig új kihívásokat, érvényesíti és tárolja az észrevételeit a minta, szín, alak, akik a legigazabb és kifejező formázott műanyag és jellemzése megoldásokat. Csak a nagy nyugdíjas festmény „Az utolsó pillanatokban Messalina, a császár felesége Claudius” soha nem kapott. A kiválasztott előadó összetett pszichológiai történet nem lehetett megvalósítani az elvek az akadémiai festészet, és ingatlanfejlesztési a módszer nem volt abban az időben.

1870-ben, Chistyakov hazatér. Megelőzve a negyven éven át az Akadémia - docens gipsogolovnogo osztály vezetője Mozaicheskogo irodában (. A 1894), professzor műhelyében Repin (1908-1910) és végül - a lemondását, de a későbbi években folytatódott az elméleti és gyakorlati tevékenység művész. „Van egy cél -, hogy mozog a közvetlen orosz művészet tágasabb és széles utat” - határozta meg a program életében Chistyakov. Követte méltó kitartással és ritka lelkesedéssel.

A célkitűzések ennek voltak Chistyakovskaya oktatási rendszer, amely magában foglalja a legváltozatosabb és mégis elválaszthatatlan oldalán a művészi folyamatot: .. közötti kapcsolat jellegét és a művészet, a művész és a valóság, a művészet és a pszichológia az észlelés, stb módszer Chistyakov hozta nem csak a iparművészek, művész, de szerző állampolgár aktívan részt vesz a modern élet, hogy megfeleljen a termékeket az igényeiknek. A vélemény Chistyakov, a művész mindig aggódnia, hogy mi történik, és mélyen kifejezni izgalom műanyag eszközök. És így a „szükség, mindenekelőtt a jó iskola”, a tényleges gondolkodás nem lehet át a „durva, tanulatlan kezét.”

Teoretikus racionalista és demokrata, Chistyakov elismert a szakmában a funkció elsősorban információs és oktatási és a csatolt döntő fontosságú a rendszer diagram. Hívta az ő tanítványai, hogy bekerüljenek a lényege a látható formák, hogy újra egy ideiglenes papírtérre meggyőző szerkezeti modell. A tudás a természet és annak jellemzőit már a teremtő aktus, ezért a diákmunka chistyakovtsev látni őt, mint műalkotás.

Az előnye Chistjakova tanítási rendszer integritásának voltak egységét a módszertani szinten minden eleme, a logikai következmény egyik szakaszból a másik: az ábrán, egy fény és árnyék, majd a színt, hogy a készítmény (formuláció).

Ő is nagy jelentőséget tulajdonított a színe „ábra foglalkozik a megértést. festmény, színes - üzleti értelemben, és a képesség, hogy néz ki, és csak leírni. " A „másolás” Chistyakov igazán megérteni a képességét, hogy „írják le kézírás” az élet, a nappali dinamikáját. „Color művészet,” - mondta, látva a szín a legfontosabb eszköze ábrás expresszivitás, a nyilvánosságra hozatal tartalmát a munka.

Köszönhetően ezt a tulajdonságát sem tanítványával volt, mint a másik. Tanár gondosan megőrzött a személyazonosságát a gabona őket, és nemcsak megőrizte, hanem egy bölcs kertész, szorozni és nemesebbé - ebben a nagy élet, de a pedagógia Chistyakov, az ő speciális szolgáltatások az orosz művészet.

Galéria Pavel Chistyakov festmények