Mivel anyagok tanárok cw № 5 g
A tekintélyes óvodák, amelyek amellett, hogy a minimális állami támogatás, kiegészítő eszköze jövedelem próbál mondani a gyerekeknek, az alapokat a gazdaság. Nem mindenhol, természetesen. De az intézmények száma, szakemberek dolgoznak program „Economics a gyerekeknek,” azt sugallja, bizonyos rendszerességgel. Miért? Talán a felnőtt próbálja tanítani gyerekeknek, hogy kell vezetni őket, hogy sikert a jövőben. De talán, a gyermekek tanítása az alapokat a gazdaság, akkor megmagyarázni valamit magukat. Nem véletlen mondják, hogy a legjobb módja annak, hogy megtanulják -, hogy többet.
A projekt a gyermekek számára óvodáskortól
A projekt időtartama - 2 hét.
Új szavak és fogalmak: a gazdaság, a csere, pénz, bank, bér, menta, hitel követelmények, a gazdasági kapcsolatok, szerződés, bankigazgató, programozó, menedzser, pénztáros, gyűjtő, őr, értékesítés, üzletvezető, élelmiszerbolt áruház, irodaszer osztály, diszkont, nagykereskedés, nyomdai, egy sor szolgáltatást szakma.
Munkaformák: reggel kör, beszélgetés, mesemondás és tündérmesék, syuzhetnorolevaya játékot, dramatizálása, interjúk, túra, interaktív túra.
Az első szakasz
Kiválasztása egy témát
A reggeli kör után üdvözlő játékok oktató azt mondta:
Srácok! Ma volt egy álmom. Mintha egyedül voltam a szigeten. Meleg nap, fehér homok, tiszta kék víz, pálmafák. Eleinte nagyon boldog volt. Azt úszás, napozás. Tehát a nap telt el, kettő, három. És akkor az örömöm lett valahogy csökken. Mit gondol - miért?
Gyermek válaszok: unatkozik, nincsenek emberek.
Tanár: Miért mindannyiunknak szüksége van a többi ember?
Gyermek válaszok (második nevelő írja gyermek válaszok marker egy papírlapra nagy):
hogy nem volt unalmas;
segítsék egymást;
eladja az élelmiszer, divat,
megmutatni másoknak, hogy mit kapok, büszke;
Tanár: Igen, valóban, fiúk, férfi élni kell az élelmiszer, ruházat, kommunikáció más emberekkel, a munka.
Minden, amit felsorolt a válaszokat, igaz, mindezt lehet nevezni egy szót - „szükséges” emberi (meg tudja mutatni a gyerekeknek előre elkészített lemez igényeit). És itt van, amit azt hiszem: nyáron szükségem könnyű ruházatot télen - meleg; növekszik: az egyik ruhadarab növekszik, és szüksége van egy másik, nagyobb méretű. És vannak emberek, akik tudják, hogyan kell varrni ruhát. Milyen más szakmát tudja? (A szolgáltató hallgatja a választ a gyermekek, segítve őket, hogy helyesen hívja fel a szakma, a második tanár felírja a nevét foglalkozások mellett ezeknek a kívánalmaknak, hogy megfeleljen az általuk irányított.)
Gyermek válaszok: gyártók eladni a boltban édességet, tej, joghurt, almafák termesztett óvodások részt és mtsai.
(Az idősebb csoportban, mivel a fiatal gyermekek, kértük őket, hogy megy a játék szoba és a változás jelmezek megfelelő különböző szakmák. A gyerekek ezután beszélt a szakmát választotta. Folytattuk beszélni a srácokkal a csoport a következő napon.)
Pedagógusok összefoglalja a válaszokat a gyerekek bemutatják Az emberi igényeket, majd vezet vita:
Sok különböző szakmák, néhány, tudja az összes nevüket, hogy valaki rájött, csak ma. És szeretném bemutatni, hogy egy új és szép szót. Kérjük, csukja be a szemét.
Gyermekek becsukja a szemét, a tanár kiejti a titokzatos hang, a szó „gazdaság”.
Tanár: Igaz elvégre egy szép szó?
Tanár: Tudod, mit jelent ez?
Tanár: És szeretnél tudni? Próbáljuk felfedezni azt. Képzeljünk el egy olyan ember, aki tudja, hogyan nő almafák. Csak neki elég almát, mert kell nőni almafák?
Tanár: És annak érdekében, hogy táplálja a családját?
Tanár: Szóval, mi kell, hogy növekszik az almafák inkább a család, mint egy személy. És a kertész vagy gazdálkodó képesnek kell lennie arra, hogy hány almát meg kell nőni. És így minden szakmában: ezzel (csinál) valamit, ember intézkedéseket számít, számít a gazdasági kalkuláció kivédi. Itt van, mit gondol, Carpenter elvárja valamit? (Nos, ha a gyerekek azt mondják, hogy ha megfelelően kiszámításakor asztalos tehet többet, például az egyik székre a fórumon.)
És azt gondoltam, az egyik férfi felemelte a nagy termés az alma. De ez nem csak az alma van szükség, hanem más termékeket is, tárgyak, ruházat. És a másik személy tud varrni ruhát, de nem tud növekedni az alma. Hogy biztosítsuk, hogy mindkét? (Gyermekek kínál számukra az alma és átöltözni.) Igen, megtalálta a helyes utat. És régen az emberek elkezdtek tárgyalni cserék. Így született meg a kereskedelemben. Eleinte az emberek osszák meg egy árucikk másik, majd egy kis pénzt. És a pénz, és a kereskedelem (árucsere) is tartozik a területén „Közgazdaságtan”.
Nagyon sokat beszéltünk: az emberi szükségletek, a szakma, hogy minden esetben az a személy, fontos, hogy képes legyen egy gazdasági számítást, a csere a kereskedelmi utak, a pénz elkezdte felfedezni a „gazdaság”. És ez még csak a kezdete a beszélgetést. És szeretne poizuchat ezt a témát egy kicsit mélyebbre? (Gyermekek válaszol érdeklődés.)
második szakasza
tervezési projekt
Közös megfogalmazásában a terv
A következő napon, a beszélgetés folytatódott. Az előkészítő csoportban zajlott a reggeli kör, és az idősebb gyermekek csoportja megkérdezett sétálni kérve őket, három kérdésre: Mit tudnak a „gazdaság”? Mit szeretnél tudni? Hogyan kell csinálni?
Az előkészítő csoport megbeszélés alapját is alapján ezeket a kérdéseket, de az utolsó kérdés a gyerekek írásban válaszoltak, hozzátéve, hogy a „Bank of Ideas” kérdéseiket és javaslataikat. Tapasztalataink szerint ez a forma okozta a gyerekek nagy érdeklődést: a bank pótolni egész nap, és ebben a munkában is csatlakozik, még azok a gyermekek, akik vettek egy passzív része a reggeli beszélgetést.
Az előkészítő munka csapat tanárok
Be és kijelentette a gyermek érdekeivel azok állították kompendium „V” és egy kéthetes projekt tervet.
Mit kell pénzt megtakarítani?
Milyen volt a pénz, és miért? Hogyan kinyomtatni őket?
Miért az emberek kommunikálni?
Helyen, a város jön a bank?
Aki megalkotta a „gazdaság”? Miért hívják így?
Hol vannak a növények?
Segítségével akivel dolgozott közgazdászként?
Gyermek a kérdésekre adott válaszokat
A harmadik szakasz
A projekt megvalósítása
Az előkészítő csoport is szerveztek:
- osztály, amely tanulmányozta a megjelenése pénzegység mely elemek helyett a pénz a különböző országokban, hogyan kell menteni a természeti erőforrások: víz, villany, stb.;
- kirándulások a bank és könyvesboltban. Mindkét túrák interaktívak. Gyermekek csoportokra oszthatók, ezek alkotják kérdésekre, és keresik a választ rájuk a túra során; a választ írták le a notebookok és magnó;
- szerepjáték játék „City”: dolgoztam, mint egy bank, kávézó, bolt, három osztály (élelmiszer, írószerek, játékok), nyomtatás (termelő jegyzettömbök, képeslapok, album, kép, címke, papír pénztárca), menta,
- Kiállítás a pénzegység különböző országok és az időpontokat.
Az idősebb gyermekek csoportja volt érdekelt az árfolyam és az ősi kereskedelmi utak téma (Selyem Út mentén a vikingek a görögök), így velük szervezte a telek-szerepjáték játék „Az ősi kereskedelmi útvonal.” Része a fiúk szerepét játszotta a ősszlávokról, a másik - az ókori kereskedők, akik jöttek Oroszországból áruikat a tengerentúlon. A játék csatlakozott a szülők, akik elkészítették a gyerekek szerepjáték jelmezek, összegyűjtött élelmiszer és a dolgok, hogy már régóta gazdag orosz föld (méz, kenyeret, vászon termékek, fa, fegyver). A játék során, „az ősi kereskedők megtanulták, hogy utazni, kivéve tartalékok, és ahogy kiszámítani az időt és a” Rusich „tanult ősi szláv szokások és szabályok a vendéglátás, a tanulás, hogy felkészítse bevásárlóárkád. Mindkét megtanulta, hogy kicseréljék az áruk, választ ügyfelek kérdéseire, úgy dönt, hogy kicseréljék, vagy vásárolni bármilyen terméket.
A negyedik szakasz
tevékenység elemzését
Pedagógusok beszélt a gyerekek egyénileg és figyelte a gyerekek játékokat. Gyermekek elkezdte szervezni a saját játékok, megtanulták a projekt során, a játékok, elkezdtek aktívan használni a gazdasági fogalmakat és kifejezéseket. A lehetőségek ez a téma elég nagy, és látjuk szervezésének lehetőségét egy hosszabb projekt.
Az anyagok a tanárok az iskola № 5 „Ordinary Miracle”, a város Joskar-Ola