Hogyan kell helyesen dicsérni a gyermek
Sokszor nézni, mint a játszóterek anya vagy az apa erőszakos érzelmek kifejezésére, kifejező jóváhagyását a gyermek tevékenységét. Beépített Kulichik - „jól sikerült”. Azt a hegyen - „jól sikerült”. Azt gördült le a hullámvasút - „jól sikerült!” És taps.
Ez a viselkedés ad jó szülők - támogatói „dicséretet egyre több, és akkor a gyerek sikeres lesz az életben” elmélete, amely gyakran megtalálható a népszerű irodalom pszichológus. Néha ez befolyásolja a hiányát vagy elégtelen dicséretet a szülők, mint a gyermek, és dicséri őket túl sok a gyermek, próbálja meg kompenzálni ezt a kárt.
Kezdeni, minden szülő kell választani fogalmak - dicséret, támogatás, jóváhagyás, szeretet és feltétel nélküli elfogadás. Minden dolog összefügg, de nem ugyanaz. És van nem kell magyarázni, hogy a „kész” nem tudja helyettesíteni a „szerelem”, „megérteni”, „boldog”, „látok.” És sajnos néha helyettesíti.
♥ Vannak negatív vonatkozásai túlzott dicséret ♥
♥ A gyermek ül a dicséret
Amikor túl gyakran kifejezzük értékelését az intézkedések a gyermek ( „jó”, „jól sikerült”, „jobb”), aki hozzászokik, hogy ne pusztán azt. A gyermek várja a választ, hogy nem figyel a saját hozzáállását, hogy a siker. Sőt, egyre idősebbek, a gyerek egyre több fogja érezni, hogy szükség van állandó jóváhagyása tetteikért. Így fokozatosan alakult fájdalmas függés a mások véleményét, ami az előrejelzések a felnőttkort. Az a tény, hogy a túlzott dicséret válik függőség, írja Julia Gippenreiter könyvében „Foglalkozik a baba. Hogyan? "
♥ A gyerekek elveszítik az érdeklődésüket a folyamat
Ők most csak az érdekli az eredmény, a jóváhagyást a szülők. Megszokta, hogy megkapja a díjat és jóváhagyási tetteikért, gyermek veszti semmit kedvéért az üzletből. Festenek csak megmutatni a képet, hogy a család és halljon csodálatát. A empatikus tulajdonságok - kedvesség, jóság, gondoskodó, együttérzés megnyilvánul csak azért, hogy megszerezzék jóváhagyás - „a jó és kedves fiú!”
♥ Dicséret a gyermek válik eszközei manipuláció
A szó „kész”, „cool”, „kiváló” szülők megpróbálják erősíteni a pozitív intézkedések a gyermek. Ismerve, akár nem, az általunk használt gyakorolni a pozitív megerősítés alapuló módszer elmélete amerikai pszichológus, behaviorista B.Skinnera. A népszerű irodalom, ez a módszer jól a könyvben leírt, Karen Pryor „Ne morog a kutya!” A jelentése pozitív megerősítés, hogy miután minden célzó pozitív cselekvések tárgya a hatást, legyen az gyerek, egy férj vagy egy kutya. Ie ha a macska karmai élezés a megfelelő helyen, azonnal neki dicséret vagy egy élvezet, és a jövőben ez akció kezdődik társítani az állatnak kellemes következményekkel, és van konszolidációja a helyes magatartás. Így a pozitív megerősítés módszer működik emberek ellen.
A probléma az, hogy gyakran mi felnőttek nem veszik észre, azt várjuk el egy bizonyos műveletet ésszerű egy kisgyerek. Például egy gyermek fut be a szobába - mi Oderne, de az tény, hogy ő ült csendben egy széken - dicséret. De ha belegondolunk, hogy milyen nehéz a gyermek maradjon ülve, mint ez természetellenes, és talán még fájdalmas számára. A legtöbb gyermek készek minden áldozatra, csak hogy megszerezzék a jóváhagyást a szülők. Aztán a baba feje megjelenik ellentmondás - „van szükség, de nem fogadják el, olyan rossz”, bár objektíve semmi baj ezzel nem lehet.
♥ A gyerekek már nem élvezik a sikert
Ha abban az időben a gyermek siker, akkor ugyanabban a pillanatban örömmel kiált „Jó!”, Mi tagadja a gyermek azt a lehetőséget, hogy kifejezze az öröm a siker, hiszen megfosztotta hogy előjoga. Így kedvezmény a véleményét. És minél több ez megtörténik, annál kevésbé valószínű a gyermek úgy érzi, hogy szükség van, hogy el akarja osztani az örömét. És miért? Végtére is, a következő mindig lesznek olyanok, akik ezt meg neki. És abban a pillanatban, amikor valami kiderül, ő nem villog büszkeség - „Megcsináltam!” És futott hozzánk azzal a kérdéssel: „Tetszik ez?”
♥ Children csökkent motiváció
Amikor a gyermek dicsérte a személyes tulajdonságok sikeres elvégzése után a feladat ( „te olyan okos”, „készen van”, stb), ő kivitelezésének nehézsége a következő feladatokat. Ezt támasztja alá az a vizsgálatok eredményeit, amelyek végeztek, az amerikai pszichológus Carol Dweck tizenkét iskola New Yorkban részvételével több mint 400 diák. A vizsgálat során a diákok felajánlotta, hogy a vizsgálat, amely a rejtvényeket. Miután a gyermek a küldetése, ő dicsérte. Az egyik felét a gyerekek dicsérték intelligencia: „Te is megérti ezt”, és a másik fele - a bemutatott erőfeszítés: „Meg kell nagyon keményen próbálkoztak.”
Ezután a diákok választhatnak az alábbi két teszt. Az első vizsgálat, mondván, hogy ez elég bonyolult, egy másik teszt volt az a feladat, ami hasonló az elsőhöz. Ennek eredményeképpen azok a gyerekek, akik dicsérték az erőfeszítéseiket, úgy döntöttünk, egy kifinomultabb teszt. És azok a gyermekek, akik dicsérték az intelligenciát, főleg úgy döntött, egy egyszerű feladat.
Az öt pont a Alfie Kohn, hozzátenném még két. Értékítélet „jól sikerült”, „okos”, „Mit jó”, fejezte ki abban az időben a jobb (szemszögéből felnőtt) Gyermek törvény sérti az a feltétel nélküli elfogadás. A gyermek tisztában van azzal, hogy ő a jó csak azokban a pillanatokban, amikor azt tette, amit tetszett a szülőknek. „És ha én másképp lennék rossz” - gondolja. A gyermek kezdi érezni, hogy a szeretet a szülők folyamatosan kell nyerni, és ők is csak a szeretet a jó viselkedést.
Továbbá, gyakran dicsérő szavakat a szülők megpróbálják érdekeiket képviselni a gyermek tevékenységét. Néha leadott nélkül nézi a képet, a „kész” is felfogható, mint egy „igen, azt látom, hogy ott dolgozzon valamit, de nem zavar most”, és ezért állandó a lélek egy gyermek bizalmatlanság szavait egy felnőtt.
♥ Így a gyerek tett valami jó, hogyan lehet válaszolni, hogy? ♥
1. Ne mondj semmit
Ez a megközelítés nagyon jól alakítható, hogy az eljárás Montessori. Maria Montessori írta, hogy természeténél fogva a gyermek nem kell dicsérni. Ez fektette a vágy, hogy tanuljanak, és hozzon létre, és a dicséret nem érinti a belső motiváció csak akkor, ha a gyermek már nem bénítja folyamatos értékelés a szülők. A Montessori osztályban egyáltalán nem fogadnak dicséret, és a gyerekek szokni gyorsan és sajátítsák el a képességét, hogy saját eredményeik értékelése. A legtöbb anyag és taneszközök a Montessori környezetben lefektetett hibavezérlő - ez azt jelenti, hogy a gyermek ellenőrizheti magát, ellenőrizze a minta. Ez ment gyermek, hogy lépjen kapcsolatba a tanár, azt kérdezi, ha ő végzett a feladatot helyesen. Tanárok, viszont szinte teljesen elkerüljük értékítélet baba intézkedéseket.
2. Határozza meg a jelenlét megjelenés vagy gesztus
Néha fontos, hogy csak közel legyen a gyermek, és a szavak nem szükségesek. Ha a gyermek fordul a tekintetét rád kívánó felhívni a figyelmet, amit szeretnek tekint vissza rá, vagy érintse meg a kezét, ölelés. Ezek az intézkedések a finom mondani a gyermek sokat -, hogy ott, hogy nem érdekel, hogy mit csinál.
3. Mondd el a gyermeket, hogy mit lát: „Mi szép virág van festve!”, „Te magad hozott cipő!”, „Cat tetszett, hogy megsimogatta, ő is beilleszti a nyakad!” A gyermek nem kell becsülni azt fontos tudni, hogy láthatjuk az erőfeszítéseit.
Hívei ezt a megközelítést nemzetközileg elismert szakértők a kommunikáció területén a gyerekekkel A. Faber és E. Mazlish javasoljuk, hogy dicsérjem a gyermek pozitív viselkedést. Ha például a baba evett minden a levesbe, akkor lehet mondani, „ez az, amit megérteni az egészséges étvágyat!”. Ha eltávolítja a játékok helyett - „a szoba nagyon tiszta!”. Így, ha nem csak kifejezni bátorító szavakat a gyermekek akciók, megnézi a lényegét, valamint megmutatja, hogy tiszteletben tartják az erőfeszítéseket a gyermek.
4. Kérdezze meg a munkáját: „Szereted a rajz?”, „Mi volt a legnehezebb?”, „Hogyan sikerült felhívni egy tökéletes kört?” Az ő kérdése ösztönzik a gyermeket, hogy elgondolkodjon a munka, és segít, hogy megtanulják, hogyan kell önálló értékeljék eredményeket.
5. Fejezd ki dicséretet prizmán keresztül érzékei
Hasonlítsuk össze a két kifejezés „Kiváló húzott!” És a „Nagyon szeretem, ahogy felhívta a hajót!” Az első - teljesen személytelen. Ki festette beszívott? A második esetben, Ön kifejezi hozzáállása a gyermek munkája, megjegyezve, a pontokat, hogy különösen tetszett.
6. Külön értékelés a gyermek és az értékelési tevékenységek
Próbáld figyelni, hogy ne a gyermek képességeit, és az a tény, hogy ő, és vegye figyelembe, hogy az ő dicséret: „Látom, hogy tegye el a játékokat. Nagyon jó, hogy a szoba most már tiszta, „helyett” Amit Chistyulya! "
7. Dicséret erőfeszítést igényel, nem eredmények
Elismeri azokat az erőfeszítéseket a gyermek: „Ez lehetett nem adod fele csokoládét barátja. Ez volt a nagylelkű cselekedet az Ön részéről! „Szóval azt mutatják, a gyermek, hogy értékeljük erőfeszítéseit, valamint megérteni, hogy nagylelkű legyek, nem könnyű.