És egy tárgy oktatási pszichológia
Tárgy: Educational Psychology: legfontosabb jellemzői (4:00)
Ha figyelembe vesszük oktatáslélektan, valamint bármely más tudományág szükséges megkülönböztetni a fogalmak a szubjektum és az objektum. Objektumot. ez olyan, ami van, mint a valóság kívül a tanulmány, amit meg lehet tanulni, hogy nem egy, hanem sok tudomány: az anyagi és nem anyagi test, a jelenség a folyamatok (állati, növényi élet, az emberek, a társadalom, a tér, stb.) Például: az a személy tanult fiziológia, filozófia, pszichológia, az antropológia, a szociológia, stb De minden svoypredmet tudomány, azaz hogy tanulmányozza a témát. Kor és oktatáslélektan van egy közös cél, hanem tárgyak e tudományok - pszichológia raznye.Vozrastnaya. törvényeket és mechanizmusokat az emberi fejlődés és megalakult a személy, a születéstől az idős korig.
Oktatási pszichológia. törvényeket és mechanizmusokat az emberi feltárása a társadalmi-kulturális szakértelemmel az oktatási folyamatban. A legtágabb értelemben - a téma a tudomány, hogy tanulmányozza az objektumot.
Például a különböző időpontokban lehet tanulmányozni a nevelési folyamat (tárgy):
1.chelovek tárgyát tanulás (tanuló);
2. A tárgy oktatási vagy tanulás;
3. külső környezet, amelyben a tanuló található (idő, hely, és így tovább.);
4. tanárképzés és mások.
A téma a hazai pedagógiai psihologiiyavlyayutsya:
-psihologicheskie tanulás irányítási mechanizmusok (N.F.Talyzina, L.N.Landa);
- folyamatszabályozás általános asszimiláció hatásmechanizmusú (Davydov);
-uchebnaya motiváció (Markov Yu.M.Orlov AK)
- a személyes jellemzők a gyakornokok és a tanárok (V.S.Merlin, V.A.Kan-Kalik et al.)
2. A célkitűzések oktatási pszichológia:
1 - Az közzététele a mechanizmusok és minták képzés és oktatása befolyásolja a szellemi és a személyes fejlődés a hallgató;
2. - A meghatározás a mechanizmusok és törvényszerűségek tanulmányozása szocio-kulturális tapasztalatokat, strukturáló, megőrzése egyéni tudat a tanulás használni a különböző helyzetekben;
3 - A meghatározás közötti kapcsolat szintje a szellemi és a személyes fejlődés, a tanuló és a formák és módszerek képzés és oktatása befolyás (együttműködés, az aktív tanulási formák, így al.).
4. -, hogy tanulmányozza a funkciók a szervezeti és irányítási tanulási tevékenységek a diákok, és a hatása ezeknek a folyamatoknak a saját szellemi, személyes fejlődés;
5. - a tanulmány a pszichológiai alapjait a tanár tevékenységét, egyéni pszichológiai és szakmai képességei;
6. - meghatározása törvényi, feltételeit az ismeretszerzést;
7. - szintjének meghatározása pszichológiai diagnózis bázisok és minőségi asszimiláció szerint az oktatás színvonala.
A szerkezet oktatáspszichológia, azaz metszeteken ezen ága tudományos ismereteket. Hagyományosan sostavetreh részből áll:
Vagy tágabb értelemben:
1. Pszichológiai oktatási tevékenység;
2.psihologiya oktatási tevékenység és annak hatálya alá;
3.psihologiya pedagógiai tevékenység és annak hatálya alá;
4. Pszichológiai Tanítás és tanulás Együttműködési és kommunikáció.
Tárgy: Educational Psychology: Fő jellemzői (folytatás)