előadás 7
1. A koncepció az öntudat és az önismeret mechanizmusok
2. szakaszai a tudat, annak szerkezete
1. Önismeret szükséges feltétele a létezés-személyiség. A személyiség tisztában nem csak okra-zhayuschuyu valóság, hanem maga is kapcsolatokat másokkal. Ezért jogosan SL Rubinstein, amikor rámutatott, hogy a tanulmány a személyiség, „arra a következtetésre jutott nyilvánosságra hozatal öntudat.”
Egyre öntudat benne van a pro-folyamat kialakulásának személy, és ezért nem épül rajta, és az egyik az egyes komponensek. Ebben a tekintetben az öntudat szerkezetének megértéséhez, szakaszait kialakulása lehet a kialakulását és fejlődését sa-én személyiség, hiszen az első lépéseket az életben.
A cél az önálló fejlődés osoz-nanii személyiség az ő „én”, az ő otdelnos-öt másik embert. amely kifejeződik a növekvő-autonómia és függetlenségre-dence a téma.
Az öntudat az egyén - az összege annak ábrázolása, amelyek maguk fejezi ki a „koncepció -” I „és az egyéni értékelés reprezentáció -samootsenka.
A mechanizmusok öntudat.
Az első közülük - a képességet, hogy osozna NIJ-lelki jelenségek.
Már az első életévben a gyermek fejleszti a képességét, hogy el magát tőlük, a vizuális képeket, t. E. észre, hogy a világ létezik függetlenül tőle, de az észlelés-Nima a képeket. Ez a képesség, kialakítva az első életévben
és ezt követően fejlesztése, az a lehetőség, az ember tudata mentális folyamatok, tapasztalt mentális állapotok, mentális tulajdonságok és adottságok.
Szerint V. Sztálin alapján soznavaemosti hazudnak:
1) felosztása. .. Vagyis a lehetőségét, hogy egy személy van szigetelve a környezetétől, hogy ő most észlelt ( „látom”);
2) megítélése you-részlege a védelem tárgya ( „Megértem, amit látok”);
3) saját helyzetét a megfigyelő. kapcsolódó szervezet rendszer ( „I valahogy úgy érzi, hogy mit látok”).
Ez a képesség-hívás, szeretnék létrehozni egy személy megvalósítani önmagát, az elkülönülés a világtól, más emberek, t. E. osztják pheno-menalnoe „I”.
Ahhoz azonban, hogy megkülönböztessék magukat a környe-dy, a gyermek kölcsönhatásban van a környezetre és az emberek valahogy nyilvánul meg, más szóval, tettei, „I” módszer-exists kialakulását a fenomenális „I” vagy „I” - fogalom.
A második (fő) képződésének mechanizmusát az „I” -Concept, t. E. A tényleges identitás lich-felszíni jelenségek szubjektív-upo dobleniya és differenciálódását. VV Stolin akkor hasadó következő jelenségek:
1) elfogadása egy másik nézőpontból a (közvetlen vagy közvetett felvétel, egy másik szempontból).
Sőt, a folyamat interperszonális interakció az első gyermek szerez számottevő-MYE érte szempontjából más emberek és rendeli hozzá magát, generál tudat. A folyamat elfogadása szempontjából más fontos, de értékelni magukat, és az alapján a hozzáállás mások. Mi felszívódik a baba?
a) az a paraméter értéke becslések és önálló mootsenok, szabványok;
b) önálló képet, mint a hordozó bizonyos képességek és Ka-kitüntetéssel;
c) attitűd maguk a szülők, kifejezés-zhaemoe őket érzelmi és COH-nitivnyh felmérések alapján;
.. D) önbecsülés a szülők, azaz, az önbecsülés a szülők vagy egyikük válhat önbecsülés a gyermek;
d) eljárás szabályozására a gyermek viselkedését ródium telyami és más felnőttekkel váló önálló vitsya módon.
2) A közvetlen és közvetett javaslatot a gyermek a szülők, mint azt a mastering a gyermek sugárzott a becslések, normák, szabályok, viselkedési módok és így tovább. D. Hogy szeretné lenyűgözni és inspirálja a gyermek? Felsorolni az összes lehetséges, hogy csak néhány, a jelenség: erős akaratú, és az erkölcs-nye minőségű, fegyelem, inter-si, kapacitás, becsült jellemzőit.
3) A fordítást a gyermek születésétől a lei-külön értékelések, szabványok képező gyermek elvárásaik és a szint állítások. A szülők mindig élesíti a gyermek con tapintatlan becslések célok végezzen IDEAL-Lamy, tervek, szabványok teljesítmény dei következmény. .. Ha azok reálisak, azaz rendre létezik a gyermek lehetőséget, majd elérve őket, és ez növeli az önbecsülésüket, vágyaikat, és ezáltal egy pozitív „I” - fogalom.
4) A gyermek ellenőrzés. Beszélünk a hatása a gyermek felügyeleti rendszer, nevelési stílus, ro-megválasztott gólya az „I” -Concept gyermek. Comte szerepe a gyermek viselkedését is végrehajtását az-stvlyatsya vagy nyújtása révén automatikus nomii gyermek, vagy a kemény vonal az ellenőrzés. Emellett az ellenőrzés lehet egy darázs-fected két módja van: vagy a Support-Niemi a büntetéstől való félelem, illetve nem okoz Niemi, bűntudatot vagy szégyent. Végül a folytatása szerepe lehet teljesen következetes vagy véletlenszerű és kiszámíthatatlan. Szemszögéből a feltörekvő öntelt, de tudatában kell lennie, hogy a rendszer által használt szülők, átalakul a viselkedését önkontroll rendszer-direct sa gyermek.
Például, átalakítjuk a kemény fegyelem etsya az önfegyelem és irányítást a félelem alakul magától yannoy folyamatosan szemmel mások véleményét, és elkerüljék a negatív véleménnyel volt önmagáról.
Kiszámítható és kiszámíthatatlan ha rakter szülői kontroll lehet a transz-kialakítva, például személyi minőségét Belső-externália viselkedését.
4) mezhkomplimentarnyh kapcsolatban rendszer-ny (trasaktsy rendszere E. Byrne).
Ez a kapcsolatok jellegét, raktár-vayuschihsya szülő és gyermek között, társ-torye lehetnek:
a) az egyenlő kommunikál;
b) egy funkcionális-egyenlőtlenséget, t. e. egyenlőtlenséget által adott helyzetben, és így állapotjelzők kommunikál. o.;
c) B Stem ügylet - a jelen kereset tárgyát, a kormányzás, a másik, hogy ez okozhatja a kívánt tárgy állapotát és viselkedését (ügyletek Eric Berne).
Nyilvánvaló, hogy a legtöbb kapcsolat a szülők azt sugallják, funkcionális egyenlőtlenség, de az életkor előrehaladtával megváltozhat követő szakértői.
5) családi identitás t. E. bevonása a gyermek a valós viszonyokat a családban.
Ez a család szerepét a kialakulását Ca-mosoznaniya gyermek. Az első pálya jellemzi úgynevezett családok-nek identitás m. E. készlet képviselet-TIONS, tervek, vzaimoobyazannostey, szándékok, hogy hozzon létre a család „WE”. Ez az, ez egy család, „mi” egy társ-gazdaság az egyes „I” a gyermek. Cro-én, a gyermek személyazonosságát fogja meghatározni-lyatsya és pszichológiai szerkezetét a család, hogy van. E. láthatatlan hálózati követelmények predyav-latnak a családtagok egymáshoz. Ebben a tekintetben a család különbözik:
- Családok kemény járhatatlan határán Tsami tagjai között. A szülők gyakran nem tud semmit a gyermek életét, és csak néhány drámai esemény Acti-észlelésekről belüli kommunikáció. Ez a szerkezet - akadályt az útjába forma-sének egy gyermek családi identitás. Re-benok mert ki van zárva a család;
- Családok diffúz, kusza határán-Tsami (psevdovzaimnye család). Ezek poosch-ryaetsya kifejezést csak a meleg, szerető, támogató érzések és ellenségesség, düh, ingerlékenység és más negatív CHUV-CIÓ erősen rejtett és elnyomott. Az ilyen differenciálatlan család szerkezete teszi a gyermek nehézségei sa-meghatározás, a kialakulását a „I” egyszer vagy szónok függetlenségét.
A termék jellemzői a különböző lo-mei - két ellentétes pólus, és a közepén közöttük normálisan működik-yuschaya család.