A program kívüli tevékenységek - tanulmányozza a szülőföld

"Tekinthető" "Megállapodás" A "jóváhagyott" Head Defense ________ Zam.dir. Igazgatója UMR ______ MBOU / Doshtambaeva I.Zh. / / Kravtsov HU / "Semibugrovskaya ZOSh" __________

Nazvaninie „tanulni szülőföldjükön”

Összeállított Shudirova LT

A program célja az első éves hallgatók. GEF követelmények teljesülnek.

A munkaprogram kívüli tevékenységek „tanulni szülőföldjükre” Direction:

A projekt célja az tevékenységek során „tanulni szülőföldjüket” - a mester a tanítvány keresztül gyakorlat-orientált zna Nij természete szülőföldjük, a fejlesztési szabványok és módszerek együttműködés és kommunikációs módokat a kortársakkal és a szülők, a formáció értékeket és jelentéseket és etikai irányelvek a környezet védelme érdekében.

Projekttevékenység a vizsgálat során „tanulni szülőföldjükre” az általános iskolában van egy sajátossága - hamarosan már szánnak. Helytörténeti orientáció (a tanulmány a természet és a kultusz ry az él) hosszú távú és olvasható a verseny mind a négy évben a tanulmány.

A projekt tevékenységei lehet viselni, mint egy csoport a Jellemzők EP (utazások, klubok, választani, tárgyaló tudományos klubok fiatalabb diákok, versenyek, kiállítások), valamint az egyes hivatalos jellegű (házi feladat: a készítmény eredményeinek megfigyelés és kísérletezés Prep aration előadások, munka az interneten ; megfigyelése időjárási jelenségek e visszavonulási napot, és a naplót a megfigyelések, a szülőkkel való kirándulások, stb.) ...

Időtartam: a tanév során, tantermi és kívüli osztályok 1 alkalommal hetente (az első évben a képzési - 34 óra).

A kurzus „Szülőföld” készül dolgozni fiatalabb diákok, és célja a társadalmi-kulturális adaptációja a fiatalabb diákok, hogy készítsen neki egy polgári és erkölcsi tevékenység, ez alapján - a fejlesztés a gyermek személyiségének keresztül megismerkedett a történelem szülőföldjének.

A program kívüli tevékenységek „tanulni szülőföldjükre” azért fontos, mert Mi erre a kérdésre - fiatalok oktatásának hazafiak az ország. A történelem, az ország, mint egy tükör, tükröződik a sorsa a polgárok. Minél többet tanulmányozzuk az életét őseik, annak érdekében, hogy jobban megértsék az árnyalatok a nagy történelmi események pontosabb megértése azok hatását az emberek életében. És minden ember Szülőföld kezdődik a város, a falu, az utca és a ház, amelyben él. Minden személy kapcsolódó múltja, jelene és jövője az országot, ezért szükséges, hogy a gyerekek tisztában vannak azok eredetét, történetét, és a kultúra régióban.

A fő kiválasztási kritériumai anyag elkészítéséhez a program kulturális jelentősége a térségben az élet, a relevancia, oktatási értékét.

A cél a program: a tudatformálásban a gyermekek természet ökológiai kultúra, a természet szeretete szülőföldjének.

ötleteket a helyi történelem, mint egy tárgy a történelmi és kulturális fejlődés a társadalom;

A tudás megszerzése a természet szülőföldjének, a kultúra, a szokások és hagyományok népe;

megtanulják, hogy látni és megérteni a természet szépségét;

létrehozni a környezetvédelmi írástudó készségek és biztonságos viselkedést;

bevezetni a gyerekeket a természet a fennálló kapcsolatok a növények, állatok és emberek.

hozzon létre egy tiszteletteljes, óvatos hozzáállás, hogy a történelmi örökség a régióban, a történelem, a kultúra és a természet

csepegtetni a gyermek a legjobb szellemi és erkölcsi tulajdonságok: Szeretem az embereket és a természetet, a vágy, hogy jót tettek, tiszta gondolatok és érzések;

csepegtetni a gyermekek felelősségteljes hozzáállás a környezetre;

hogy ilyen személyes tulajdonságok, mint a kedvesség, a tisztesség, a kölcsönös.

ki kell alakítania kapcsolatot a természettel;

fejlesztése érzelmileg pozitív hozzáállás növények és állatok, a morális és az esztétikai értelemben;

fejlődő képes érzékelni a világot az érzékek és a kognitív érdeke;

készségek fejlesztése a helyes kölcsönhatás természetét.

verbális technikák: történet, beszélgetés, kommunikáció - ezek a technikák hozzájárulnak a dúsítási elméleti ismeretek a gyermekek, a forrása az új információkat.

vizuális módszerek: tüntetések rajzok, plakátok, modellek, rajzok, illusztrációk gyűjteménye. Visual módszerek lehetővé teszik részletesebb vizsgálata tárgyak egészítik ki verbális módszerek fejlődésének elősegítése a gyermekek gondolkodás;

gyakorlatok: a termelés rajzok, plakátok, térképek, gyakorlati munkát. Gyakorlati módszerek lehetővé teszik lefordítani az elméleti ismeretek gyakorlatban való hozzájárulnak a képességek és készségek a gyermek.

A program képzési végzik formájában elméleti és gyakorlati órák a diákok. Sessions végezhetjük különböző formában. tanulmányutak, csoportos munka, beszélgetések, utazás, interjúk, vetélkedők, találkozók, érdekes embereket, versenyek, kiállítások, turisztika túra a helytörténeti tárgyakat.

Együtt a hagyományos, a program által használt modern technológia és módszertan: a technológia fejlesztése az oktatás és képzés, egészségügyi energiatakarékos technológiák, szerencsejáték, számítástechnikai, kraevedo- utazási technológiai, tervezési technológia.

Történelem: A történelem az ő családja, a történelem, a települések, a földrajzi objektumok; múlt, jelen és jövő a falu, az élek; eredete a településnevek és földrajzi jellemzők.

Nature: jellegzetes és ritka állatok és növények éle; a természeti erőforrások, a régióban; védett területeken; természeti emlékek.

Ökológia: fontos a környezet védelme a szennyezés, a pusztítás és kimerülése létszükséglet számukra egészségük és a többi ember. Gazdaság: az ipar; vállalkozások mezőgazdasági termékek előállításával; javítása szolgáltatást; közlekedési módok.

Populáció: etnikai összetétele a lakosság; a környezettel kapcsolatos; a munkát az emberek a városi és vidéki területeken;

Kultúra: iparművészet; munkájának szakmai art; írók és művészek, a műemlékek és látnivalók.

A felek számviteli ismeretek, készségek:

- rajz teszteket ( „My osztály”, „az iskolában”);

- technika "lépés", "Magic Day";

- végző kreatív feladatok (előállítására írásbeli és szóbeli történetek, kérdések a kvízt, a kiválasztás gyakornokok szemléltető anyagot az utasításokat, rajzok, képzés);

a növekedés a kognitív tevékenység gyermekekben;

számának növelése a hallgatók részt vesznek a kutatásban, munkát kereső.

A formáció a diákok esztétikai, kreatív megközelítés kialakítása az anyagok;

fejlődésének megfigyelése, vizuális memória, a képzelet, az asszociatív gondolkodás.

Szintjének növelése a képzés a tanulók és a tudás minősége terén a történelem, a kultúra és az ökológia szülőföld.

összegezve a munkát a kör (felmérés, kérdőív, kiadvány egy újság, az esti pihenés);

részt vesznek a különböző versenyeken;

konferencia eredményeiről szóló természettudományi kutatás.

Munka szülők

egyéni találkozókat szülők egész évben;

látogassanak el a szülők különböző kiállítások és rendezvények;

vezető osztályok a szülőkkel.

Tervezett fejlesztés a képzési programok kívüli tevékenységek

Tanórán oktatási eredmények a regionális vizsgálatok kör „hogy megtanulják a szülőföldön” oszlanak három szinten.

az ország neve, a régió, otthon a hallgató, szülővárosában (falu);

szimbólumok az ország, régió, város, iskola;

hagyományok az orosz és a kazah nép és a családok,

Szabályok környezetbarát helyes és biztonságos viselkedés a természetben;

feltételeit élő állatok természetes körülmények között, a sarokban a természet és az állatok szerepelnek a Red Book;

körülvevő világ növény, a szerepe a növények életében az emberek, a különböző dísznövények szerepel a Red Book;

természetesen előforduló növényi kapcsolatok, állatok és az emberek;

gyártás kézműves természetes anyagokból készült technológia.

TB szabályok a körben.

látni és megérteni a természet szépségét;

vezet egy egyszerű megfigyelés a természet;

érzékelni a világot az érzékek és a kognitív érdeke;

végezzen a saját észrevételeit jellegű;

felismerni a világon bárhol növények és állatok, vizsgálták;

hasonlítson a természetes élőhelyek és megtalálni bennük a lényeges jellemzőit;

függetlenül találni a tankönyv és egyéb információforrások konkrét témák, és ezeket az üzenetek formájában, vagy történet;

hogy rövid történet hazája kultúráját, történelmét és nagy emberek a kis szülőföld kategóriájú.

Ennek eredményeként a folyosón a program „felfedezése Native Land”

Szabályozási univerzális oktatási tevékenységek:

Fogadja és tárolja a tanulási feladat;

Vegye figyelembe az intézkedések a kiválasztott tereptárgyak tanár az új anyag, együttműködve a tanár;

Tervezze hatásukat megfelelően célját és feltételeit annak végrehajtását;

Elvégezni a végső ellenőrzés és lépést az eredményt;

Értékelje a helyességét az intézkedések végrehajtása;

Végezze el a szükséges módosításokat az akció után, hogy az értékelés alapján és számviteli jellegű a hiba történt.

Univerzális kognitív tanulási tevékenységek:

Keresni a szükséges információt, hogy végezze tanulási feladatokat tankönyvek;

Építsd beszéd megnyilatkozások az írásos és szóbeli formában;

Alapjai szemantikai olvasás művészeti és oktatási szövegek, jelölje ki a lényeges információkat a szövegeket különböző.

Univerzális kommunikációs tevékenységeket.

Hagyjuk a lehetőségét, hogy a létezése emberek különböző nézőpontok, beleértve azokat is, amelyek nem esnek egybe a saját, és támaszkodnak a partner pozíciót kommunikáció és interakció;

Megfogalmazzák saját véleményét és helyzetét;

Tárgyalni és hogy közös döntés a közös vállalkozásokban, beleértve azon helyzeteket, az összeférhetetlenség;

Készítsen egy világos nyilatkozatot a partner számára, figyelembe véve, hogy a partner tudja, és látja, és mi nem;

Megfelelő használata beszéd jelenti megoldására különböző kommunikációs feladatok, épít egy monológ mondás, saját párbeszédes formában beszédet.

Uchenikpoluchit lehetőséget képeznek:

Szeretem az embereket és a természetet;

felelős hozzáállás, hogy a környezetre;

kedvességet élőlények;

vágy a jó tetteket, gondolatokat és érzéseket tiszta;

kedvesség, megértés, az együttérzés és a hit a kreatív képesség az emberi, kulturális kommunikáció, intelligencia, mint a legfőbb mércéje a jó tenyésztés;

a vágy, hogy leküzdeni nehézségek és a siker eléréséhez céljaik elérésében.

Az a képesség, hogy önértékelés alapján állapítja siker foglalkoztatás;

Alapjai polgári személy személyazonosságának formájában figyelmet a „I”, mint egy polgár Oroszország, a valahová tartozás érzését és a büszkeség a hazájukért, az emberek és a történelem, a tudatosság a felelősség az általános jólét, a tudatosság hovatartozásuktól;

Szépérzéke és esztétikai értelemben alapuló társkereső kultúra szülőföldjének, az emberek;

Empátia a megértés mások érzéseit és empátia velük.

Az első tanév. (34 óra)

1. téma: Bevezetés (2h)

Mi tanul a helyi történelem. Forrás helytörténeti ismeretek: térkép, mint információforrás és egyéb forrásokból. Természet - a második otthonunk. Forrás helytörténeti ismeretek: térkép, mint információforrás és egyéb forrásokból. Magatartási szabályok a csoport és működési mód. Biztonságát.

2. téma: My Land a térképen a haza (6 óra)

Oroszország - hazánk. Moszkva - A fővárosban az orosz állam. állami szimbólumok (zászló, himnusz) Jelölés Oroszország - nyír. fa rajz. Találós kérdések, közmondások. A koncepció a terület, a régió régióban. A terület és a földrajzi elhelyezkedése Astrakhan régióban. Ismeri a térképet, amely határok, történelem oktatás. A szimbolizmus a régióban. A város, ahol élünk. A „város”. A név eredete a város. A történelmi gyökerei régiónkban. Legends. Ismerete a szimbólumok a Astrakhan.

3. téma: A családom és én. (3 H)

Ő otthon és a család. családtagok. Foglalkozás szüleim. Ahhoz, hogy megtudja, kik a szülők dolgoznak. A figyelmes és gondoskodó kapcsolatokat a családban. Munka és a család többi tagjával.

Kreatív Verseny - „Régi fotó mondta ...” A családfa - felhívni a családfa.

4. téma: My Street. (1 óra)

Lecke-túra utcáin a falu, Astrakhan. A hallgatók megismerkednek az utca nevét, helyét az épületek. Történelmi helyszínek, plakkok.

Ellenőrzési forma: a történet a „Walking utcáin én környéken.”

Téma 5: Iskolánk (1 óra)

I - a tanuló. Iskola hagyomány. iskola szimbolizmus. Magatartási szabályok és a hallgatói felelősség.

Téma 6: A természet a régiónkban. (21 h)

Ásványiforrás Astrakhan régióban.

A folyó hálózati területen a folyó. Lake, azok eredetét.

Az éghajlat a terület a régióban. Az uralkodó szelek a területen, azok típusait, irány, sebesség, hatással van az időjárás.

A faj szerinti összetétele növényzet és állatok a természetes komplex természeti területek. Gyógy-és szobanövények. Ritka és veszélyeztetett fajok (Red Book). Növényvédelem.

Állatvilág. Vad és háziállatok. A szerepe az állatok az ember életében. Ritka és veszélyeztetett fajok (Red Book), az állatok száma a régióban a világ (sok, kevés); fauna a folyók és tavak; időzítése és száma vadállatok, amely lehet bányásznak régiónkban a vadászidény.

Madarak. Madarak régiónkban. madarak Csoport: vándorló, ülő, nomád. Ragadozók. Telelő madarak. Biztonság és etetés madaraknak. A Vörös Könyv.

A természet védelméről szóló törvény. Természetvédelmi területek, élővilág szentélyek, a védett területek. Természetvédelmi csoportoknak.

Helynevek - tükrözi a múlt és a mellékletben felsorolt ​​természetes tulajdonságait. Eredeti és magyarázata a legjelentősebb neveket. Legends.

A természeti erőforrások, a régió és a használatukra érték az ipar, a régió és az ország. Ismerete az ipar, a vidéki gazdaság a város (falu), a vállalkozások, a történelem.

A környezeti problémák a régió és a szélét. Amit megtanultam az évek során? Összefoglalva az eredményeket. (1h)