Hogyan tanulni tanulni
Mielőtt belevágnánk beszélünk, hogy könnyen és gyorsan megtanulják az új készségek, megpróbáljuk megérteni, hogy mit jelent a folyamat fejlődésüket. Meg kell, hogy a gyökér, hogy később világossá vált, hogy mi a lényege a módszereket, hogy növeljék a képességeit.
Mi történik azzal, amikor megtudja, hogy bármit is? Miért van néhány gyorsan tanulnak és mások lassan? Mi az alapja a tanulás új ismeretek?
Adok ezt az információt az összefüggésben a felfedezések a modern neurofiziológiai, bár én jött ez a nagyon különböző módokon. Ez az információ hasznos lehet mind azoknak, akik aktívan részt vesznek az új ismeretek, és azok, akik tanítani másokat.
tükör neuronok
Így talán már hallott az úgynevezett „tükör neuronok”. Létük csak nemrég fedezték fel. A lényege a felfedezés a következő: egy adott hálózaton agyi neuronok aktiválódik, valahányszor egy személy olyan műveletet hajt végre. Minden egyes művelet hatására az aktiválás egy külön hálózat a neuronok.
És ez nagyjából nincs semmi új, és udivitelnogo.Udivitelno mást: amikor az emberek csak nézni ugyanazt a műveletet egy másik személy - aktiválja az azonos neuronokat. Ezért ezek az úgynevezett „tükör”, mert az agy megismétli a megfigyelt hatás, mint a mirror ismétli az intézkedés az, aki előtte.
Megismétlem az ötletet más szóval, a megfigyelő belső ismétlődések érzékelt tetteikért. Ő megy keresztül őket.
Ha igen, akkor a képzés kell gyakorlatilag azonnal, és neki, önmagában is elég megfigyelés, mivel az agy aktiválja a szükséges neuronok reprodukálni a megfigyelt cselekvés.
De nem ez történik.
És mindez azért, mert még mindig vannak blokkolja az idegsejtek, amelyek aktiválódnak egy további megfigyelés. Ha nem, akkor az a személy automatikusan ismételni a műveleteket, amelyeket lát. Így nem adnak egy tükör neuronok jeleket küldenek a test azonnali lejátszás megfigyelhető intézkedéseket. És ugyanakkor - az asszimiláció a megszerzett ismeretek révén testen kívüli élmény.
Mire jó tanulhatunk ezt az információt az összefüggésben a témát?
Először is, néhány pontot:
- annak fontosságát, hogy az ellenőrzési folyamat
- megértése, hogy mi is azonnal megismételni, amit látunk
- figyelni, hogy a blokkoló faktor
A fentiekből kitűnik, hogy a probléma az oktatás nem tanulás új készségek és asszimiláció.
A legfontosabb, hogy hatékony tanulási készségek síkjában gyengülésének vagy eltávolítása akadályozó tényezők idején megfigyelés.
Olvasd el újra az előző mondatban, és kész.
bollards
Milyen érzés, hogy blokkolja ugyanezen tényezők?
Lehet, hogy sok, de így elég egyszerű általánosítás. A leggyakoribb és felületes - ez korlátozó hiedelmek, amely azonnal kifejezni:
- Nem tudok
- lehetetlen
- nehéz
- Nincs tehetsége erre
- ez sok időt vesz igénybe, és a munkaerő
És így tovább és így tovább.
Ha nem megy át ezen a szinten a hit, a képzés, vagy nem indul el, vagy nem lesz teljesen hatástalan.
Az egyik módja annak, hogy távolítsa el korlátozó hiedelmek, hogy a helyébe másik - kevésbé korlátozó, vagy akár felszabadító. És ez elég gyakran, hogy tanulmányozza a témát, amiről van meggyőződés.
Tulajdonképpen része miért Elmagyaráztam, hogyan az emberi agy működik, és mi az a „tükör neuronok”. Ahhoz, hogy egyértelmű legyen: Mindenki mindig játszott benne, hogy figyeli. Mindez NATIVE vélt valaha KÉSZSÉGEK ÉS FÜGGETLENÜL TALENTS eljárás játékukat. Minden az ügyet a blokkoló tényező, amelyet el lehet távolítani, ha szükséges.
Ennek elégnek kell lennie, hogy legalább gyengítette hiedelmek jellemzői.
Egy másik réteg zár kapcsolatos mi negatív múltbeli tapasztalatok és különben is, a gyakori bizonyos hiedelmek, de nem annyira nyilvánvaló, mint az előző példában. És ez sokkal vastagabb akadályozó tényezők.
Például, ha szeretnének megtanulni táncolni. És otthon, érzés felszabadult, hogyan képesek illeszkedni befejezni a kedvenc zene. De ha egyszer azt szeretnénk ezen a területen egy új szintre, és feliratkozott a tánc jött az első edzés. És hirtelen elkezdett mozogni, ha megtudja, hogy valaki fordult meg egy fából készült Pinokkió.
És az ok lehet egy pár, de gyakran jelentenek zár az áramkörre. Például az alábbi okok miatt:
- Félsz, hogy a hibákat.
Gyakran ez annak köszönhető, hogy a negatív gyermekkori élmények, amikor a hibákat azonnal elítélte. És ez volt sokszor megismételt, biztosítva a negatív tapasztalat, mint az automatikus reakció. És mint egy felnőttnek, zsugorodnak az új lehetőségeket, hogy hibázik. - Félsz a mások véleményét.
Talán nevetni a szokatlan stílusát a tánc, vagy talán szégyellik nevetségessé, mert bizonyos funkciókat a szervezetben.
Vagy talán csak attól félsz, hogy elveszti a szokásos komoly képet a mások szemében.
Mindkét esetben beszélünk, hogyan érzékelik kívülről. A szint a belső folyamat ebben az időben, a következő történik: A lejátszás alatt táncmozgások mint akkor egyrészt megpróbálja megismételni, és a másik -, hogy megnézzük magunkat a mások szemében. Figyelem hasít, és a háttérben egyfajta félelem.
Így, ha nem adja magát a lehetőség, hogy teljes mértékben átélhessék vizsgált pillanatában a mozgás, ez az, amit a tükörben neuronok ezen a ponton automatikusan reprodukálni.
És ahelyett, hogy képes elérni a tükör neuronok kap őket legalább részben figyelmen kívül hagyni. És mivel a negatív tapasztalat, hogy fekszik az alapja ennek módon nézett magunkat, akkor többek között, blokkolja a lehetőségét, hogy egy új tapasztalat, hogy adja át az agy a test.
Minden azt mondta, hogy szükséges volt mélyebben internalizálása ezt:
Minden, ami megakadályozza mértékben átélhessék egy új tapasztalat ellepje benne, akadályozza a fejlődését. Tanulás nem lesz hatékony, ha ezeket az akadályokat eltávolítjuk, és a figyelmet, hogy szabadon merített megfigyelhető cselekvések.
Szintjén hiedelmek és negatív múltbeli tapasztalattal elég sok pszichológusok és a rendszer fejlesztésére, és nem okoz problémát, hogy megtalálják a tengernyi információt, hogy megszüntessék az ilyen beavatkozás, ha szükséges.
De van egy mélyebb rétege, melyek laminált, és minden blokkolók. Ő pontosan mire van szükségünk.
A gyökere minden blokkot. Vissza a gyermekkori
Mindenki tudja, hogy a legkönnyebben szívódik fel az új ismeretek a korai gyermekkorban. A tudósok azt mondják, hogy körülbelül 3-6 év.
De miért? A válasz úgy tűnik, hogy adódnak ebből: csak a gyermekek még nem halmozott negatív tapasztalat, és a hit még nem alakult ki, vagy nem fenntartható.
Igen. Úgy is. De megmondom neked ezt - ez csak a szár és a gyökér egy kicsit mélyebbre.
Felteszem a kérdést: hány éves korban az emberek általában elkezdenek emlékezni a gyermekkori?
A legtöbb fogja mondani, hogy ez 3-4 év.
És mi ebben a korban is figyelemre méltó?
Fogok válaszolni. Ebben a korban a gyermek kezdődik, hogy azonosítsák magukat, mint az egyéni és használja azt a referencia pontot. Ezzel a korban van „felnőtt” identitás - ami egy hétköznapi ember azt az „I”.
Eddig a pontig a gyermek olyan, mint egy tükör hajlamos megismételni mindent lát. Mindenki tudja, hogy a szülei. Gyermekek utánozni arckifejezéseket hajlamosabbak utánozni a hangokat és mozgásokat. Ezek nem ismerik a testét, mint az „I”.
Csak körülbelül 18 hónap, a gyerekek elkezdenek következetesen összekapcsolni egymással tapasztalataikat a szervezetben. Ebben a korban kezdenek felismerni tested a tükörben. A tudósok azt találták, hogy az úgynevezett „tükör-teszt”, de tévesen következtetés: hogy a gyermek találja magát a tükörben.
Úgy vélem, hogy ez tévedés. Ha a tudósok mélyen természetét vizsgáltuk öntudat, és nem csak a tüneteket teszt, akkor meg fogja érteni, hogy ez a kérdés vékonyabb és keményebb, mint várták.
Gyermekek ebben az időben még mindig nem hiszem, amit látott a test VAN. Egyszerűen csatlakoztassa cselekvései test vágyai elvégezni ezeket a műveleteket. Látják: Szeretném ezt a szervezetet, hogy emelje fel a kezét -, és itt van, hogy vedd fel. Van egy kapcsolat. És ez a kapcsolat stabil. A gyerek látja a testet, mint a „játék”, amellyel el dolgozni a környezetben.
Ez hasonló ahhoz, hogyan csatlakoztassa a fejedben a karakter testét egy számítógépes játék a vágyak valamit vele, hogy ebben a játékban. De nem tartjuk magunkat a virtuális karakter. Mi csak átmenetileg azonosulni a karaktert a játék során figyel, például a kapcsolatát a vágyaikat, hogy neki ugrik, és ő ugrik. Látod?
A gyerek is ebben az időben csak átmenetileg, amelyet ezzel a test, amikor nézi. Például a tükörbe néz. De nincs közhangulat „én vagyok.” Ez megerősítette később.
A következő években a megkülönböztető képességét növekszik, és a gyerekek is utánozni szüleiket. A szülők viszont már hordozói egy bizonyos módon látni a világot. És ez a módszer gyökerezik stabil identitás kapcsolódó szervezet és az a személy, aki bemegy a világot ezzel a testtel egy készletben. Ez nagyon jól tükrözi a beszéd és az a tény, hogy hozzá vannak szokva, hogy megértsék az „a”. És a gyermek folyamatosan látva és hallva, utánozva a szülők, és ebben is.
Egy bizonyos ponton, elveszi az utat, hogy a világ a tőle megszokott emberi önmeghatározás: a test - I. És erre az időszakra, és az emberek emlékeznek a gyerekkor.
A megkülönböztető képesség támogatására szolgál, ahol a szokásos emberi identitás kapcsolódó szervezet. Viszont ez az identitás a gyökere a blokkoló a neuronok az agyban, ahonnan később nőnek a szár másik akadályozó tényezők.
Itt egy példa. Ez dokumentált több esetben, amelyben a gyermek csecsemőkorában elvesztette a dzsungelben, és felvette a farkasok. Az egyik ilyen esetben a gyermek nőtt fel közöttük, és nevelkedett egy kölyköt. Állandóan látott farkas és élt, mint egy farkas. És nem csoda, hogy úgy viselkedett, pontosan, mint ők. Az elv ugyanaz: látom -, majd aggódik a belső, valamint az a tény is, és kötődnek. És egy kemény túlélés ennek a kapcsolatnak van rögzítve gyorsan és ugyanakkor sokkal erősebb.
Tehát morogta fut négykézláb, ugrálni és harapás. Röviden, a farkas farkas.
És tudod, amikor megtalálták, az emberek vitték a az emberi társadalom, de nem tudták, hogy nem ember. Nem tudtuk még tanítani neki, hogy beszéljen. Viselkedése és képességek már teljes egészében a farkas él. Nem is tudott enni az emberi ételt. És azért halt meg korán a társadalomban idegen lények.
És mindez azért, mert az ő azonosulás a farkasok vált stabil.
Tehát, körülbelül 3-6 év Identity rendes gyerek, aki nőtt fel az emberi társadalomban még mindig elég rugalmas. Akkor ezt észre, ha elkezd beszélni, hogy a gyermek róla a harmadik személy. Valahogy:
- A Igor mossuk tollat?
- Igen.
- Akkor hadd menjen enni.
- Jó.
Felnőtt úgy tűnik, csak egy bizonyos értelemben, de a gyerek érzékeli a szó szoros értelmében. Ha továbbra is kommunikálni, mert könnyű felvenni, ez a módja nézi a dolgokat. És ez lesz könnyű felismerni a személyazonosságát Igorka mint valami különálló magát. Egyes gyerekek ebben a korban még néha hívják magukat a harmadik személy, például: „És most Igor volt apa a munkában.”
Talán már látta ezt, de nem érti, mi történik.
Ebben a korban, köszönhetően a rugalmas identitás a gyermek nem csak könnyű azonosítani azzal, amit órák élesen érezte, hogy a tárgyak a megfigyelési (mint tette azt a múltban), hanem sokkal jobb a szervezet úgy érzi. Végtére is, ez neki, mint egy tárgy a megfigyelés. És állandó. Így a rugalmasságot, hogy elmozdulás a hangsúly a testtől, hogy a tárgy és vissza, megtudja, sok új képességek. Ez különösen észrevehető a gyermekek játék, melyekben a gyermek könnyen válthat a különböző szerepeket.
Ennek oka, hogy az összes fenti, szeretnék, hogy vonja vissza:
Identity - a keret a kép a világ és a fő oka annak korlátait.
Minél keményebb a személyazonosságát az ember, így a képessége, hogy új dolgokat tanulni gyengébb, és a keret a világ képe, illetve erősebb.
Nyilatkozat a problémát
Tehát most, amikor az a probléma gyökerét nyitott, egyértelmű, hogy szükség van annak érdekében, hogy új készségeket sajátítanak válik érvényessé:
Lazítsa merev identitás és visszaszerezzék a gyermekek azon képességét, hogy megtapasztalják, amit látunk.
Csak ebben az időben, a képességét, hogy tudatosan korlátozza, és válassza tárgyak vagy észrevételeket a saját tanulás a viselkedés, a készségek és a tudás.
A következő cikkben fogom megosztani a különböző módon, hogy ez hogyan képes visszafizetni, egyszerre dolgozzon néhány új.
P. S. hozzá a fenti álláspontját az agyra. Az agy nem hordozó eszméletét. Ez csak azt jelenti, hogy mi történik a test szintjére is. Az agy - egy vetülete tudat. És nem fordítva. Ebben a tekintetben a véleményem gyökeresen ellentmond a kilátást a materialista tudósok.
E téma, ebben a kérdésben nem elvi.
Jó napot, Albert,
Köszönöm a cikket, a nyelv, az a képesség, hogy ragyogóan magyarázható. a másik cikkben azt olvastam, hogy az angol nyelvet tanulók. Ön tudja tanulni a „Oldja merev identitás és visszaszerezzék a gyermekek azon képességét, hogy megtapasztalják, milyen figyelhető meg.”. köszönöm
Imagination lehetővé teszi, hogy lépjünk előtt tartva a különböző helyzetek, amikor kommunikálni hasonló gondolkodású személy (idegen), válaszolni a kérdésekre, kérdezze meg a saját. Ha hibákat lesz kényelmes - nagy része a probléma megoldódott. Csak ez a komfortérzetet Start kommunikál valódi emberek.