Előadás január 1
A rendszer, az úgynevezett rendezett halmaza elemek egy bizonyos módon, összekapcsolt és koherens egységet. Szisztematikus tanítás velejárója sok tárgy: az oktatási folyamat az iskola, a folyamatok a tanítás egyes tantárgyak, ezek részei folyamatok, az egyéni órák, csoportos órák, stb
A folyamat a célok megvalósítására tanulás, az úgynevezett tanulási folyamat vagy didaktikai rendszer. Elméleti alapjai didaktikai rendszer fejleszti a területen a pedagógia, az úgynevezett oktatás. A kifejezés származik a görög szó didaktikos, ami azt jelenti, „tanítás”. A téma didaktikai a képzési rendszer, illetve didaktikai rendszer. Didaktikai egy rendezett rendszer céljait, tartalmát, formáját, módszereit és eszközeit az oktatás. Ez a rendszer működik a közös munka, a tanár és a diákok, a melynek során a tudás megszerzése és hatásmechanizmusok és a fejlődés az egyes diákok képességeit.
Hány lehet didaktikai rendszerek, illetve a fajta tanulási folyamat? A kérdés megválaszolásához, nézzük meg először, az ilyen jellemző a tanulási folyamat, mint az integritás. Integrity filozófusok meghatározott összehangolása minden eleme a rendszer, a lejárat, a hatékonyság, mint a tökéletesség minden összetevőjének és a teljes rendszer, mint a minőségi becslése szoros összefüggésre az összes tulajdonság, összefüggéseit, egy speciális típusú kölcsönhatás.
Biztosítják a tanulási folyamat, ez egy tökéletes, magas szintű fejlesztése és működtetése. Bármely pedagógiai folyamat, ha pozitív eredményt ad a holisztikus természetű: a folyamat zajlik a tanórán, a tanulságokat a rendszer és a tanulási folyamat bizonyos témák, tárgyak ciklus stb Filozófusok lásd a holisztikus rendszer elérte az érettség a fejlesztési, befejezése, amely megfelel egy bizonyos ideális. Ebből a szempontból a pedagógiai folyamat holisztikus, ha ez biztosítja a harmonikus megvalósítása minden funkcióját (fejlesztés, képzés). Ez mindig az aktuális tanulási folyamat holisztikus?
Köztudott, hogy a rendszer megváltoztatja annak tulajdonságait, ha a változás elemében. A gerincét a pedagógiai folyamat tényező a célját. Hogy milyen céljai vannak, ez attól függ, hogy milyen jellegű a tanulási folyamatot. Ha a cél a tudás megteremtése, a tanulási folyamat lesz, magyarázó és szemléltető jellegűek, ha - a kialakulását kognitív függetlenség, a megszerzése folyamatban a funkciók részben a probléma-alapú tanulás, ha a cél a fejlesztés tanuló személyisége és személyes tulajdonságok, a folyamat valóban fejlesztése, azaz a integritását a probléma-fejlesztési oktatás.
A tanulási folyamat a Genesis volt egy sor fejlettségű dogmatikai, akkor magyarázó és szemléltető a probléma fejlődő típusát. Ugyanakkor a integritását a szinten egyre nagyobb, és most a magas szint megfelel a folyamat problémamentes fejlődési oktatás.
A lényege a integritását a domain fejlődő típusú képzés - az alárendeltségében minden alkatrésze és funkciója a alapprobléma: megalakult az egész ember - a harmonikus fejlődés a személyiség és a személyiség szocializáció. Gyakorlatilag megoldja ezt a problémát, a holisztikus megközelítés a tanulás. Mi ez?
Először is, pedkollektiva szinten, hogy minden tanár dolgozik egy közös cél érdekében - nem támogatott, azaz elérését biztosító közös cél érdekében. Másodszor, egy átfogó megoldás a problémákra a képzés, a fejlesztés és az oktatás minden lecke, a leckéket a rendszert úgy, hogy minden egyes része (a lecke) dolgozott az egész (folyamat). A harmadik helyen, az egység oktatási és önképzést és önképzést. Negyedszer, ne csak a közös tevékenység, és a kölcsönös aktív munkáját a tanár és a diák (pedagógiai interakció). Kölcsönhatás - a létesítmény ezen kapcsolatok elemei között az oktatási rendszer: információs kapcsolatok (információcsere), a szervezeti-összefüggések (módszerek közös tevékenységek), a kommunikációs kapcsolatokat (közlemény), Hírközlési és samouakimenyyaazom, a integritását a folyamat probléma fejlődési oktatás jellemzi a belső egység, az illeszkedésre minőségi meghatározottság, nagy eredményeket a fejlesztés, az oktatás és a szocializáció a diákok.