A képzés szervezése pedagógiai körében fogászati ​​tudományág tanár

A legfontosabb láncszem a rendszerben a szakmai fejlődés fogászati ​​profilunk szintű szakmai pedagógusképzés a nevelőtestület.

Ugyanakkor jelenleg a legmagasabb orvosi és posztgraduális képzés olyan helyzetben, amikor a tanár nyitott minden olyan szakember, aki sikeresnek mondható, a tudományos munka, illetve gyakorlati tevékenységet. Azonban, mint a szabály, hogy nincs pedagógiai képzés. Egyre tapasztalatlan asszisztensek a legjobb esetben ez tapasztalatai alapján az oktatók és professzorok szakmai módszer.

Az eredmények alapján a tanulmány kimutatta, a források önfejlesztés tanárok. Kiderült, hogy Posztgraduális Oktatási Konferencia a fejlesztési tevékenységek nem nagyon népszerű. Átlagosan 13,4% -a tanárok tapasztalatai 1 év és 25 év közötti bebizonyították ezt. Érdeklődés a konferencia emelkedni kezd csak idő tovább növekszik. Tehát 26-40 év vezethető számának növekedése a tanárok, akik figyelni az ilyen jellegű javulás (23,2-46,6%). Különösen népszerűek azok körében tapasztalt tanárok tapasztalata több mint 40 éve - 72,8%.

Oktatási és módszertani irodalom változó mértékben fordult tanárok más élményt nyújt. Kezdve a minimális, a számát szakemberek eléri a legnagyobb számot egy hossza 11 és 25 év közötti (átlagosan 21,5%), a további fokozatos csökkenése a válaszadók száma (a hossza több, mint 40 éve, csak 7,7%).

Képzési Karának Pedagógia inkább többnyire szakemberek számára a tapasztalatok 11-30 év (29,3-49,6%). Kezdő tanárok is, mint ahogy az a konferencia mindössze 12,4% -uk véli látogató ezeket az eseményeket hasznos. Ugyanakkor, a tanácsot a kollégák voltak az elsődleges választás a „fiatal” szakemberek, és különösen népszerű azok körében, akik tapasztalattal 1 év és 10 év - átlagosan 45,2%. Megállapítást nyert, hogy a képviselők minden specialitásokat azok többsége szükségesnek tartja, hogy javítsa a pedagógia, a jelenlétében idő 10 év - 50,2% és a hossza 20 év - 28,8%. A javítani kell, A válaszadók szerint a pedagógusok a tapasztalat 30 éves kicsi. Csak 13,7% úgy véli, hogy szükség van. A száma, akik ugyanazt a véleményt fejtették meg a tapasztalat 40 év kiderült, hogy még kisebb, és elérte a 6,2%. Azonban képviselői fogpótlások és fogszabályozás az egyetlen, másokban több emeléséhez szükséges pedagógiai képesítés jelenlétében 30 és 40 év alatt (18,6%, illetve 19,4%, illetve 12,5%, illetve 10,5% -kal). A legkisebb szám is tekinthető, amelyek hossza 20, 30 és 40 év, voltak a fogorvosok - 26,6%, 8,3% és 1,9%. Ez határozza meg, hogy a tanár szakokon részt vett legalább 5 évvel ezelőtt, csak 20,2% -a tanárok, 5 évvel ezelőtt, ők látogatták 25,1% -kal. A számos fejlesztést az elmúlt 5 évben 12,2% volt, a válaszadók, és több mint 10 évvel ezelőtt - 18,7%. Jelentős része vesz részt a felmérésben - 22,7% soha nem képeztek a szervezeti egységek a tanárképzés. Így 78,7% -a nem felelt meg a megadott időben és javításokat, ezért nem kapott kellő pedagógiai tudás nem teljesülnek a modern technológia és a takarmány t. D.

A teljes idejű képzés segítségével 54,2% a tanárok. Egy nagyon kis számú (6,4%) áll rendelkezésre a teljes idejű módosítását - részmunkaidős formában. A fejletlen formában, mint például a részmunkaidős és a távolság. Csak 3,2%, illetve 3,7% -a tanárok azok elemeinek annak javítására.

Értékeli a jelenlegi oktatási irodalom pedagógia azt mutatják, hogy a tanárok többsége értékelték „kielégítő” - 59,8%, illetve 12,2% - „jó”. Mindössze 8,1% -a értékelte „kiváló”. Azt találtuk, hogy 15,2% a tanárok nem használják ezt a hatalmat, hogy javítsa az oktatási folyamat a mindennapi gyakorlatban. Azonban függetlenül attól, hossza 53,9% -a jelezte, hogy értékelik a képzést, és a megszerzett tudást a gyakorlatban.

Az adatok elemzése azt mutatta, hogy a rendszer a pedagógusok DPO fogorvosok érdekli a széles körű oktatási kérdésekben ugyanakkor előnyben részesítik a néhány közülük. Legfőképpen, érdekli őket „technika a szervezet független oktatási tevékenység az orvosok” - 25,6%, „a technika tanításának speciális tudományág felnőtt tanulók” - 25,2% és a „modern oktatási technológia” - 24,1%. Számos válaszadó jelezte érdeklődését „tanítás szervezet, speciális rendszerek” - 8,2% és a „az elméleti alapjait a tanulás” - 6%. Ez a kérdés a pedagógia középpontjában megmutatta szájsebész (16,2%) képest más szakmák. A legtöbb érdekelt „Modern technológiák a tanulási” voltak prosthodontist (26,7%), a „tanítási módszerek speciális tudományág felnőtt tanuló”, mint mások érdeklődését fejezte gyermekgyógyászati ​​fogorvosok (27,1%), és a „módszerével szervezet független oktatási tevékenység az orvosok” - fogorvosok terapeuták (27,9%). Ugyanakkor, különböző kedvezmények kerültek meghatározásra az „egyéb kérdések” oszlopban. Többségük - 54,3% tulajdonítható ICT oktatási, 24,2% - érintett az oktatási pszichológia, és 21,5% - a szerkezet és építési szabályokat az oktatási problémákat.

A tanulmány a fejlett képzés pedagógiai fogászati ​​tudományág tanár vezetett az alábbi következtetéseket.

1. Az észlelt elégtelen érdeklődés a konferencia Posztgraduális kialakulása és tanulmány az oktatási anyagokat. Aktívan tökéletesítik tanárok érdeklődést mutatnak a korszerű oktatási technológiák alapján kompetencia alapú megközelítés.
2. Kiderült, az érdeklődés hiánya továbbképzésen pedagógia. Legkevésbé érdekli a javítása fogorvosok és a tanárok minden tudományág tapasztalattal több mint 40 éve.
3. Meghatározott alacsony részvételi képzések pedagógia. Nyilvánvaló, hogy az oka ez a helyzet nem csak elégtelen működése maguk a tanárok, hanem a hiánya szabályozó folyamat dokumentumokat az Egészségügyi Minisztérium és a CP az Orosz Föderáció és az Oktatási Minisztérium. Úgy véljük, hogy a folyosón a pedagógia tanfolyamokat kötelezővé kellene tenni minden tanár rendszer DPO fogorvosok függetlenül a tapasztalatok és a rendszeres (1 5 évente), így azokat a dokumentum végén.
4. Által meghatározott elegendő számú orvosi pedagógia osztályoknak, hogy javítsa a kari rendszer DPO fogorvosok. Annak a ténynek köszönhetően, hogy a 32,5% -a tanárok nem a lehetőséget, hogy fejlesszék képességeiket, nyilvánvaló kell fejleszteni számuk különböző régióiban az Orosz Föderáció.
5. Felismerte annak szükségességét, a fejlesztés egy ilyen oktatási formák például a részmunkaidős, a részmunkaidős és a távolság, a fejlesztési szakosított oktatási anyagok technológiai képzés a fogorvos és a végrehajtásának felügyelete a tanítási jutalékok karok és intézetek.
6. Tanárok rendszer DPO fogorvosok pozitív értékelést kapott tanárképző kurzusok, ami azt jelzi, hogy szükség van a további fejlődés ebben az irányban, hogy javítsa a tudás az orvosi tanárok. Ugyanakkor nem minden osztályoknak, hogy javítsa a fogorvosok teremtette meg a feltételeket a gyakorlatban a megszerzett ismeretek ezeket a tanfolyamokat, amelyek felülvizsgálatát teszi szükségessé a szervezeti és módszertani megközelítések szervezését az oktatási folyamatban.

SI Abakarov, DV Sorokin, DS Abakarova, MB Knyazev
GOU DPO "RMAPO"