Telek-szerepjáték játék
Natalia Popova
Telek-szerepjáték játék. Tanácsok gondozók
1. Cél a telek-szerepjáték játék
2. A tanár szerepe a szervezetben a játék
3. tételek helyettesíthetik a cselekmény-szerepjáték játék
Kedves tanárok, mindannyian tudjuk, hogy a vezető tevékenysége az óvoda gyermek - ez egy játék.
Építs egy űrhajót, kezelésére mackó, főzni a legfinomabb ételek - mindezek telek-szerepjátékok. Óvodások van - szükséges és nagyon fontos fejlődési szakaszában. A gyermek létrehoz egy játék alapján epizódjait az élet és a saját fantáziáját.
Telek-szerepjáték hasznos szocializáció. Az ő gyermeke készít magának, hogy a különböző helyzeteket, amelyek hamarosan megjelennek az időszakban az iskolai élet.
Óvodás korú, a gyermeket csak egy lehetőség, hogy egy felnőtt - egy szerepjáték. Használata szerepjáték gyermek megtanulja a világ az emberi kapcsolatok.
Fontos szerepe van a szervezet és karbantartása szerencsejáték-tevékenység, belépő a művészet, ami érdeklődését a játék, nem kétséges, tartozik a pedagógus.
Annak érdekében, hogy megfelelően megszervezze a telek-szerepjáték játék kell emlékezni három egyszerű szabályt:
- Először is, a játék nem kell alapulnia kényszer, ez egy szabad kifejezését az lesz a gyermek.
- Másodszor, a játék - ez egy kreatív folyamat, nem szükséges vezetni a gyermek bármilyen semmiféle merev keret.
- Harmadszor, próbálja meg a játék megváltozott, és a fejlesztés, de ez nem szükséges, hogy túlságosan félnek ismétlések: ha egy gyerek „aki egyben a szakács”, a második napon a sülő palacsinta - nem szörnyű, csak tárolja a megszerzett készségek és vonatok.
Az a képesség, hogy indítsa el a játékot annyira fontos, mint a képesség, hogy hagyja abba, vagy tedd egy másik irányba.
Ha azt veszi észre, hogy a gyermek egy pár hétig játszani ugyanazt a szerepet játszani, például a kórházban, a játéknak nincs fejlődés, és görgeti keresztül ugyanazt a történetet - egy macit kap túl sok gyógyszer - itt az ideje, hogy vegyenek részt. Először is meg kell, hogy segítsen fejleszteni a játékot, a változás a játék helyzetet, új karakterek, például. Alakulnak, mondjuk, az főorvosa és küldje el az orvos, hogy segítsen a beteg gyermek egy másik országba. Mutassa meg, hol van a térképen, segít építeni egy hajót, vagy egy autó ... ez így fokozatosan fogja vonni a gyermek az új helyzetben. Majd csendben mozdulni, és lehetővé teszi, hogy fejlesszék a játékot.
A szolgáltatónak meg kell megteremteni a feltételeket a fejlődés a játék történetét, hozzon létre egy domain-játék környezetben, figyelembe véve a kor és az egyéni jellemzőit az óvoda gyermek.
Telek-szerepjáték játék csak akkor lesz sikeres, ha a tanár megszervezni és lebonyolítani szerencsejáték tevékenységet következetesen és módszeresen, hanem elszórtan.
Tehát szervező a játék, a tanár aktívan használja a módszerek és technikák a tanítás a gyermekek a játék akció. A hatása a tanár válassza ki a játékot, a játék akció abban a tényben rejlik, hogy támogatja az érdeklődés a játék, fejleszti kezdeményezések gyermekek által tanítva őket, hogy gondoljon a témája a játék, válassza ki a legérdekesebb. Ha a játék le van gyengítve, tanár szélesíti az új karakter akciójáték. Gondozó gyakran keveri magát a gyermek helyzetét, és részt vesz a szerencsejáték-tevékenység egyenrangú a résztvevők a játék. Ez hozza a tanár a gyerekekkel, és lehetővé teszi számára céljait.
Részt vett a játékban, a gondozó meg kell próbálnia, hogy ellenőrizzék a viselkedés, úgyhogy természetes volt és érzelmi, hogy próbálja meg, hogy minden gyermek tervez. Mindez garantálja a szabadságot, könnyű és öröm a gyermek a játék.
A játék végzi csak akkor működik, önálló gyermekek tevékenységét, így a tanár szervez a telek-szerepjáték, hogy azok az összes rendelkezésre álló szerencsejáték alapok szabadon kombinálható és kölcsönhatásban vannak egymással, a gyerekek biztosított független a felnőttek világában a gyermekkor.
Amikor a gyerekek egy jó ötlet, a tárgyi világ, szerep-játék zajlik érdekes, tartós, a gyerekek kevésbé értenek egyet, ha van világos fogalmat tárgyak és a karrier az emberek.
Így a siker a játék aktivitás lehetséges az ügyes vezetésével a tanár, aki képes arra, hogy a telek-szerepjáték játék lenyűgöző folyamat, amelyben előfordul a teljes fejlődését a gyermek.
A végrehajtás a játékot tervez óvodás használja a szót, a saját akciók és objektumok helyettesítői.
Nézzük laknak helyettesítő tárgyakat.
Tehát, a végrehajtási tervet a gyermek szükséges eszközöket, a különböző elemeket, hogy segítsen neki, hogy jogszabályoknak megfelelően jár el a szerepüket. Így az orvosnak kell egy fehér ruhát és sapkát, tanár pointer és az ellátás, a vezető - a kerék, rajta egy matróz peakless sapka és matróz, stb Szerencsejáték attribútumok hozzájárulnak a megőrzése a terület, annak telepítését, lehívása a gyermekek új trükk a játékban ... Segítségükkel könnyebben gyermek végezni szerepet viselkedés, tartása a játékon belül. Ez különösen fontos az objektumok attribútumait a fejlesztés korai szakaszában a telek-szerepjáték játék, ahol a telek és a szerepe a gyermekek viselkedését nem stabilak, és szükség van egy külső szervezet. Felnőtt felszerelni playrooms, csoportosítás tárgyak szerint attribútumok kedvenc témák gyerekek játszanak: játszani „a kórházban, e-mail, család, üzlet, fodrászat, kávézó,” stb ...
Erősödésével képes a gyerek számára, hogy a mentális síkon (a vezető óvodáskortól) attribútum értékek hanyatlása, de egyre nagyobb teret hódít a helyettesítő.
Ha nincs jobb játék, a gyermek helyettesíti egy dolog a másik. Annak érdekében, hogy utánozni az élet felnőtt, a gyerek nem mindig a megfelelő objektumokat felnőttek használhatják a különböző tevékenységét. Néhány ilyen „szükséges” in-game tételek az óvodás elérhetetlen, és néha tilos: .. injekciós tűt a játék a kórházban, egy borbély gép, stb Az ilyen helyzetekben óvodás első felnőtt parancssorba, majd megtalálja a saját rendelkezésre álló korához megoldások helyettesítésére. Ehelyett orvosi tűk - vékony pálca helyett egy kést - műanyag szalag. A képzelet a gyermek befejezi a hiányzó tárgy az ingatlan, amennyi szükséges a játék.
A képesség, hogy használni tárgyakat játék helyettesítő, nekik képzeletbeli jelek egyik jellemzője a gyermekek kreativitását. Helyettesítésével tételek változása a szerkezet a kapcsolatait, az akció és a szó, egy óvodás fejleszti a képességét, hogy külön speciális dolog az eljárás használata, a tárgy nevét.
Az életkor, a gyermek képes végrehajtani a helyettesítési hatás valamennyi nagyobb körű tételek használják a játékban. Az idősebb óvodás egész játék gyakran előfordul kizárólag helyettesítői. A Csoport ezért a gyermekek számára óvodáskortól nem kell nagyszámú játékok, mert a felesleges elnémítja a gyermekek érdeklődését, korlátozza a lehetőségeket a kreatív fantázia. Összefoglalva a gyerekeknek megérteni, hogy bizonyos dolgokat helyettesítő könnyen átalakítható, a tanár, a játék során. Például színes papír, akkor könnyen törik apró darabokra - saláta; roll egy csőbe - hőmérővel; dolgozzon egy minta - terítő, szalvéta, szőnyeg. Minden játék értékes, mert ez teszi a gyermeket. Ezért megfelelő minden csoportban van, például egy doboz, és ez a különböző dobozok, maradékot, rudak, szalagok, íjak, kelmedarab és a szőrzet, és más anyagok, amelyek szükségesek lehetnek, hogy megfeleljen. Az életkor, a gyerekek tette saját játékok, és megpróbálta a lehető legközelebb legyen a valódi terméket. Fontos az, hogy segítsen a felnőttek.
Nos, végül, szeretnék olvasni egy verset a skót író és költő, Robert Louis Stevenson „a takaró”:
Amikor két hét múlva
A hideg, az ágyban fekve,
Állatok a kezemben adta,
És én játszottam - egy takaró.
Bámul, szemek,
Teljesítőknek én érdekében,
Katonák ugrás hajnalban
Hogy enyhítse a meredek dombon.
A takaró nőtt
A feldühödött tenger tengely