Módszertani dolgozik a mester
Master - osztály a szülők a jövő első osztályosok.
Téma: „A pszichológiai készség az iskolába.”
Célkitűzés: azonosításához szükséges követelményeket, érettségi fokot „pszichológiai hajlandóság” a gyermek az iskolába.
- megbeszéli a szülők a helyzetet, és azonosítani a problémát párbeszéd útján, e jellemvonások, amelyek hozzájárulnak a kialakulásához „pszichológiai hajlandóság” az iskolás gyermekek számára;
- összehasonlítani a szintet, amelyen a gyermek kora gyermekkori iskola előtti szinten 6-7l a gyermek fejlődését;
-hozzon létre egy összefoglaló táblázatot és egy feljegyzést a „pszichológiai készenlét” a jövő első osztályosok, mint a referencia dokumentumot a oktatás és képzés a gyermekek iskolába;
- meggyőzni a szülőket, hogy szükség van, hogy hozzon létre kényelmes körülményeket kommunikatív párbeszédet a gyermekek a teljes szellemi fejlődését;
„A fő oktatási módszer -, hogy a gyermek az öröm, a velünk kommunikál :. Az öröm a tudás megosztása, a közös munka, játék és a pihenés” El'konin.
- Létrehozása problémás helyzetet. (Revitalizációja szellemi tevékenység).
-A gyerekek ebben az évben fog menni az iskolába. De köztetek vannak szülők, akiknek a családjában már a diákok.
-Emlékezzünk, hogy mennyi haladást szülőkként várnak a gyerekek? (Felelős szülők).
-Vannak a remények szaggatott?
-Milyen problémákat, hogy itt a szülők teljesül, ha a gyermek járt iskolába?
-Mit gondol, miért nem felel meg az elvárásoknak, mert a gyerek akart menni az iskolába, ő már majdnem hét volt több - kevesebb, mint készen áll rá? (Felelős szülők)
2.Vstupitelnaya tanár beszélni.
-A siker a diákok tanulási nagyban függ attól, hogy milyen jól van készülve.
-Mit, a szülők, tudja, a „készítmény” szó?
Készítjük el a gyereket az iskolába, a szülők gyakran vállalnak a kezdeti képzés területén figyelembe, írás és olvasás.
Kétségtelen, hogy ez fontos, mennyire fontos, hogy dolgozzon ki: a beszéd, memória, gondolkodás, stb
De itt van a helyzet: a gyermek jött az iskolába, ő olvasni, írni, megoldani egyszerű kirakós; van egy jó memória, a beszéd. De kiderült, nem csak ez a legfontosabb dolog.
Egy hónapon belül, mint egy gyerek nem hajlandó iskolába menni; a végén a leckét, a tanár nem hallgat, figyelmetlen; valahogy azt teszi, amit a tanár mond, akkor is, ha ez csak egy játék, feladat, Alig költ végéig foglalkoztatás fáradt gyorsan.
Kiderült, hogy ez nagyon fontos, hogy a siker a gyermek, hogy ő készen áll, nemcsak fiziológiailag, hanem lelkileg. Azaz, a sikeres oktatásról kell a lehető leghamarabb, hogy bizonyos tulajdonságokat.
3.Vyvod: A gyermek nem csak elér egy bizonyos életkor, de meg kell érkeznie a pszichológiai felkészültség.
4.Opredelenie leckét téma.
-Mit gondolsz arról, hogy mit mondunk ma? (Felelős szülők)
A téma a mi mester osztály:
Pszichológiai készségét a gyermekek az iskolába.
-Mit gondol: ki ez a lehet és kell segíteni?
-Igen, kölcsönhatás nélkül felnőtt, és elsősorban a szülők mégsem tud csinálni. Közlését követően a gyermek az őt körülvevő emberek - a forrása a lelki fejlődés.
- Osztódásra csoportok a szülők.
Munkavégzés, a terv szerint:
a) Vita a helyzet a csoportban.
b) azonosítása a fő jellemzői a karakter szükséges pszichológiai készségét a jövő diák a csoportban.
c) A teljesítmény a csoport.
6.Sovmestnoe beszélgetés kimeneti kapunk, ha működik a csoport.
Elkészíti az általános asztal
„Pszichológiai készségét a gyermek az iskolába.”
Vitaanyagot a csoportban.
Következtetés: 1.Rebonok tisztában érzelmeiket (lehet előre látni, mi az eredménye ez a helyzet).
2.He megtanulják irányítani az érzelmeiket. (Ő megszerzi a képességet, hogy elkerüljük a negatív helyzeteket és ugyanakkor olyan helyzetet pozitív karakter.)
Következtetés: a gyermek maga, saját kezdeményezésére, tanulni akar valamit. Van aktiválása kognitív tevékenység. Megnyilvánulása kíváncsiság.
Következtetés: A eredete és fejlődése a képességét, hogy a felnőttkori tanulás célkitűzések (fellépni valaki másnak a program viszi neki) .Privnosit valamit a saját e cél elérése érdekében.
Masha születésnapja adta egy érdekes játék.
A lány nagyon ideges, hogy felébredjen, és elkezd játszani a játékot. De anyám ment dolgozni, és arra kérte, hogy kigyomlálja a virágágyás és elmosogat. Mása nem akar elszakadni a kedvenc játék, de tudta, hogy milyen nehéz az anyja munka után, hogy megbirkózzon ezekkel a fontos dolgokat, így csak a feladatok elvégzésében, leült játszani.
Következtetés: A fejlesztés az akarat és az önkényesség magatartási (érti a „nem lehet, hogy szükség van a” Self-szabályozás és önszerveződő ..
De már 6 éves Lena szívesen hagyja az összes játékuk, és futott, hogy hallja a másik anya történetét. Nem akarta elhagyni, kérdezte az anyja, újra és újra, hogy nézd meg, és a lélegzetem Lena érdeklődve figyelte, anyám olvasás. És miután elolvasta, Lena mindent tudott a hősök a tündérmesékben és az anyák válaszol kérdésekre, a lehető legnagyobb pontossággal.
Aztán leplezetlen öröm a mesét szereti szomszéd Alyoshko.
Következtetés: Az a képesség, hogy fenntartsa a figyelmet (nem zaklatott, és doslushivat a végéig).
Anyu kérdezte Vanya a lehető legjobban tudja tisztítani a szobájában: eljön az este, a vendégek és a szülők lenne szégyellni előttük a káosz. De Van nem akarta, hogy tisztítsák meg a játékokat a box set gépek, összecsukható könyvet. Ezzel nem volt senki, hogy nem mindenki volt a munka. Játék után egy kicsit, Ivan is úgy döntött, hogy fokozatosan kezdeni a tisztítást. Foglalkozás nem volt annyira izgalmas, de nem volt annyira unalmas vezetni az autót a dobozban, és gondoskodik azok egy sorban, mintha a felvonulást. Akkor az a hely, a könyvek állt a dobozban repült különböző dolog. „Mint minden” -Think Ványa. Aztán benézett az ágy alá, és látta, hogy egy darab papírt az édességet, és dobta a kályha mellett. szemek kidugta körül a szobában, és úgy döntött, hogy anyám is tetszik. Volt, hogy kifogyott az utcára, látta előtte sütőpapírt. Gondoltam. „Anyám nem tetszik.” Felvette a papírt, és bedobta a kályha. „Most úgy tűnik, minden.” És nagyon kiszaladt az utcára.
Következtetés: Kemény munka révén:
b) a munka mások számára;
Anya küldött Maxim a boltba kenyeret. Megvásárlásával 1 tekercs, hirtelen eszébe jutott, hogy ő reggel cukortartó üres volt. A pénz elég volt, és habozás nélkül Maxim vettem egy kiló cukrot. Útközben arra gondoltam, „Anyám nem szid engem.”
Következtetés: A függetlenség (a képességét, hogy önálló döntést).
A tanár megkérdezte, hogy a nettó könyv. Sasha gondoltak róla az iskolába menet, de úgy döntött, nem tér vissza. A tanár azt mondta, hogy elfelejtette.
Anya jutott az elfelejtett notebook, amikor elhagyta a házat. De ahhoz, hogy jöjjön az iskolába anélkül, hogy nagyon kínos. „Azt kérdezte, tudnék elfelejteni!” - gondolta Anna, és visszatért egy notebook. Hit este elfelejtette a notebook. De éjjel, lapozgatott az események a nap, és gondolkodás iskola, ő büntetni magát, „Hogy, hogy nem felejti el!”
Következtetés: felelősség. (A „kell” szükségszerűen kell hallgatni minden családban)
A lényeg. Összeállítás a tájékoztatót „pszichológiai készség a gyermek az iskolába.”
- Megbeszéltük a különböző helyzetekben és arra a következtetésre jutott, hogy a
1. megtanulja, hogy elkerüljék a helyzet. hogy az eredmény negatív, és termel helyzeteket eredményez pozitív neki érte.
2. kíváncsi (kérdezi egy csomó kérdést, gyakran próbálnak válaszolni rájuk magát, vagy megtalálni a választ, hogy azokat a segítségével a felnőttek).
3. képes feladatokat ellátni által meghatározott felnőttek.
4. kifejlesztett fog önkényesen viselkedését.
-Ha a szülők a család által létrehozott valamennyi oktatási feltételeinek ezen jellemvonások, azt mondhatjuk teljes bizonyossággal, hogy a gyermek, mint a jövő diák. hogy 6,5-7 év lesz „lelkileg”, mint az iskolai és a sikerhez rá.
Mindezek a tulajdonságok alakulnak a közvetlen befolyása a gyermek kommunikációt felnőttek.
Mi mindig emlékezni. hogy.
A sarokköve egy összetett folyamat az oktatás a gyermek - egy egyszerű utánzata a szülők.
9. Reflection szülők számára:
- Mit ért magad hasznos?
-Will megváltoztatja az oktatási feltételeinek a gyermek, figyelembe véve a megszerzett tudás?
-Mit tart felesleges és szükségtelen az oktatás a „pszichológiai hajlandóság” az iskolában?
10.Vruchenie MEMO „pszichológiai készség a gyermek az iskolába.”
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
1. összetevői „iskolaérettségi”, fizikai és psihologichekaya sostavlyayuschaya.2. Mintegy szellemi, akarati, motivációs és kommunikációs készségét az iskolába. 3. Ajánlások szülők „Hogyan lehet aktiválni.
Kérdőív a szülők a jövő első osztályosok „fogalma a gyermek készen iskola
Információk szülők számára.
Bemutató tanító szülői értekezlet jövő első osztályosok. A tanár azt mondja, egy rövid információt magáról, eredményeiről. Ez azt mutatja, a különbség a munka a GEF. Kínál.
Iskolai szintű találkozó a szülők a jövő első osztályosok „Formation pszichológiai készség a gyermek jár iskolába a feltételeket, a bevezetése a GEF.”
A végrehajtásával összefüggésben a GEF az általános iskolában, melynek keretében pszichológiai támogatást az iskola pszichológusa olyan feladatok, az előfordulásának megelőzésére jelenségek helytelen alkalmazása, a tanulók, újra.
Beszélgetések a szülők a jövő első osztályosok „Felkészülés a gyermek az iskolába.”
Beszélgetések a szülők a jövő első osztályosok.
Szülő Találkozó a szülők a jövő első osztályosok, „Mi a pszichológiai felkészültség iskolában?”
Pszichológiai készségét a gyermeket az iskolába tartalmazza: -Intelligens készségét; -motivatsionnuyu képesség; -volevuyu képesség; -kommunikativnuyu készségét.