Isotherapy óvodás
Isotherapy logopédiai gyakorlatban
Alul van a tapasztalat nem hagyományos tanítási módszereket gyermekek isotherapy.
Választás több okra vezethető vissza:
- fejlesztése nem hagyományos technikák rajz segít feltárni a személyazonosságát a gyermekek, a kreatív képességeit;
- az osztályban a gyerekek egy állandó folyamat a felfedezés új ismeretek;
- minden gyermek képes megnyitni, show, mutasd meg magad a teljes;
Ez a technológia biztosítja az együttes és önálló munka a tanár a gyerekekkel, ami lehetővé teszi, hogy dolgozzon ki a gyermekek kommunikációs készség, figyelem, gondolkodás, motoros készségek kezét. technológia jellemzője, hogy minden tevékenység játékokat és szórakoztató jellegű.
E munka - azonosítani hatékony módjait korrekció összefüggő beszéd gyermekek óvodáskortól a nem-hagyományos módszerekkel. A gyakorlati jelentősége abban rejlik, hogy a hangsúly a gyermekek segítése, dolgozik velük, hogy a tanárok és a szülők.
Munkája során kidolgozott komplex módszerek fejlesztésére használható koherens beszéd gyerekeknek a mesék, memorizálás, játék gyakorlatok, vizuális szimuláció nem hagyományos technikák és munkamódszerek elemekkel isotherapy fejlesztését célzó koherens beszéd.
Például, ha a nem hagyományos festészet jelenet javító munkát gyakran használják a gyakorlatban gyerekekkel érzelmi zavarok, feszültség, szorongás.
Javítás és fejlesztési tevékenységek elemekkel isotherapy a mentális és a személyes növekedés a gyermekek, segít felfedezni a szellemi potenciál, kreatív, erkölcsi, fejlesztése interperszonális készségek kortársakkal és a felnőttekkel létrehozása révén a „fejlődés következő”.
Rajz telken a történet követte orechevleniem a rajz - hatékony módszer a munka a csatlakoztatott beszédet a gyermekek. Rajz egy bizonyos téma hozzájárul annak jobb megértéséhez, és javítja az elbeszélés: a koherencia, a következetesség, az információk teljességét tartalmat.
Osztályok gyerekeknek a képeket tartozik a módszert a nyelvi fejlődés a gyermekek kiemelkedő helyet. A tapasztalatok a gyermek szívesen helyezi bele. Ez az igény egy bűntársa a fejlesztés a nyelvét.
Különös figyelmet fordítottak a használatát a művészi kifejezés, ha rajzok készítésére, a gyerek arra tanították, hogy válaszoljon a kérdésekre alakult a gyakorlati készségek, fejlesztése beszédet.
A gyermekek megtanulják, gyorsabb és jobb beszédet anyag, ha a számokat használják a vizuális hordozók, amelyek a gyermekek, mert szolgálnak vizuális támogatását beszéd gyakorlatokat.
Tekintettel arra, hogy a domináns tevékenység óvodáskortól egy játék, akkor meg kell próbálni, hogy minden egyes logopédiai osztályokat viselte a karakter oktató és szórakoztató tevékenységek, úgy érzelmileg töltött. Meg kell végezni a következő típusú képzéseket történetmesélés: tanulságok retelling, történet képekben, mondja a kreatív elemeket. Amikor azt mondta a gyerek tudja, hogy a szöveg együttesen, míg ők maguk is terjeszteni funkciók: ki fog beszélni az első szám, aki a második és a harmadik, aki teljes a történet. Egy ilyen eloszlását az egész csoport a gyermekek szerepelnek a sokatmondó. Készségek fejlesztése, hogy építsenek egy történet a történet, használja a különböző kommunikációs eszközök részei közötti szemantikai megnyilatkozás teremt a gyermekek elemi megértését szerkezeti felépítését a szöveg, befolyásolja a fejlődését a vizuális-figuratív és a logikus gondolkodás. Fejlesztése motoros készségek rajzolás, hozunk létre az előfeltételeket a fejlesztés számos mentális folyamatokat. Következésképpen fejlesztő munkát kell összpontosítani a mozgás gondolkodás.
A rendszer úgy működik, hogy használni nem konvencionális eszközök és módszerek fejlesztése koherens beszéd elemekkel isotherapy:
- Ábrák a technika „buborékok”
- Ábrák a technika „mágikus levelek”
- Ábrák a technika „Monotype”
- Ábrák a technika „Portrék, csendéletek”
- Ábrák a technika „Magic pálma”
- Ábrák a technika „Nitkografiya”
- Ábrák a technika „fúj rajzok”
- Ábrák a technika „scratchboard”
Ő nagy sikereket technikája „Monotype” - mintázat festékek üvegre, majd lenyomat a papírra. Az eredmény megjósolhatatlan blot, megpróbáltuk „hogy szem előtt”. Csináltunk néhány nyomatok cserélik ki gondolataikat, asszociációk minden kép. Az ilyen viták fejlettek fantáziáját a gyermekek, hogy ösztönözte őket, hogy egymással kommunikálni.
Egy érdekes technika klyaksografii (habosító adatok). A szemében gyerekek csöpögött papírlapot vagy festékfoitokat gouache, felajánlotta nekik, hogy fújjon bele a csövet egy koktélt „drive” egy csöppnyi levelek, csavarva. A gyerekek figyelte, ahogy a színek keverednek. Rátérve és látta, mi történt, a gyerek megmutatta a képzelet, dorisovyvali csak apró részletek.
Ennek eredményeként az azonosító jellemzők csatlakozik beszéd következtetésre jutottak, hogy a fejlesztési igény és az innovatív formák és módszerek fejlesztése koherens beszéd. Azonosították őket különösen a nem hagyományos formái, mint a játék gyakorlatokat elemek IZO, grafikus modellezését, TRIZ.
A kilátások a további munka a témában, azt látjuk, a fejlesztés a tanítási módszerek és munkaformák gyerekekkel kialakulását koherens beszéd technikák alkalmazásával kialakulását történetmesélés elemekkel kreativitás, valamint a narratív koherens kifejezés.