Hogyan állapítható meg a negyed-értékelés és a jelet a témában
- kifejezett verbális (szóbeli) jellemzése szintje diákok fejlődését: néhány érdemi intézkedéseket, és azt a szintet, amely képes volt bizonyítani során problémák megoldása a téma a negyedévben;
- a fő figyelmet fordítanak a szintjéhez képest a hallgató a korábbi szakaszokban, hangsúlyozza promóciós és kiemelt akció, amelynek fejlesztése érdekében folytatni kell a jövőben;
- értékelés válasz, hogy minden diák a végén negyed TANÁR ne írjon! Ellenkező esetben ez vezet a túlterhelés és csökkenti a hatékonyságát a tanári pályára. Negyed-jellemző értékelési tehető szükség esetén bármikor alapján tanuló jelek különböző készségeket az eredmények táblázatában (vagy kiadni, ha az eredmény táblázatok tartjuk elektronikus formában).
Példa negyed jellemzők alapján:
„Több mint egynegyede (év) hallgatói _________ (FI) ____ bizonyította birtokában van minden szükséges készségek tárgyát _______ (néhány - mi az). Ezek közül a megfelelő szinten - részben - __ teljesen - ___, a program szintjén - részben -____ teljesen - ____, a legmagasabb szinten - _____. Különös előrelépés fejlődése jellemző a sor _________ (többször is bizonyította a legmagasabb szint). A legnagyobb nehézséget okozott kapcsolatos feladatokat képes _________. "
- Úgy számított számtani átlag, mivel ez az egyetlen objektív és egyértelmű hallgató általában csak feltéve, hogy a hallgató képes irányítani az intézkedések pedagógusok és saját megjósolni előre a negyed jele;
- hogy meghatározza az átlagérték figyelembe kell venni a védjegy összes témával vizsgálták ebben a negyedévben: a jelenlegi védjegy a tanuló egyetértésével a kötelező védjegy ellenőrzési feladatok és vizsgálatok tekintetében történő mulligan;
- A számtani átlaga alapján számítják ki a jelöléseket, vystavlennymlibo hivatalos lapjában (minimális, a használata értékelési rendszerek), vagy az Eredmények táblában, ha a tanár teszi az összes jel - és a tesztek, és az aktuális válaszokat.
Lehet diákok meghatározzák saját negyeddöntőben jel?
Leghatékonyabban a végén negyed, hogy minden diák számítani a negyed-jelet. Ez megköveteli, hogy van egy lista az összes jelenlegi szinten. Például, az eredmények a bejegyzést (ha végeztek rendszeresen), vagy annak kivonata / asztalok felsorolja az eredményeket vagy információkat, hűvös magazin.
1. lépés. Egy héttel kiadása előtt az utolsó nyomait a tanár a diákok önállóan kiszámítja a végső vagy naplójában, ha van kiállítva egy jel, vagy a táblázat a tanár követelményeknek.
2. lépés. A tanár felteszi a kérdést: „minden meggyőződött arról, hogy a végső eredmény, amit jelenleg dolgozik?”
3. lépés. A diákok elégedetlenek az eredménnyel, egyetértenek a tanár az időzítés visszavegye a legrosszabb az ellenőrzés eredményéről munka javítása érdekében GPA. Amennyiben a hallgató a munka ellenőrzési munkát sikeresen befejezte a kívánt szintre, akkor lehet választani a magas szintű feladatokat.
4. lépés. Miután visszafoglalták a tanár kiszámítja az átlagos pontszám a hallgatók, és bejelenti az utolsó negyedévben pont.
5. lépés. Ez a jel át az osztály nyilvántartásba.
Hogyan állapítható meg, a végső pontszám az általános iskola otsenkuza?
A végeredmény a szint az általános iskola - a verbális leírása az eredményeket a hallgató, amely létrehozta a három mutató alapján:
1) felhalmozott átfogó értékelését (kimenő „Portfolio eredmények” - a tanulási eredmények);
2) a végleges eredmények a diagnosztikai munka az orosz nyelv és a matematika (fejlesztési támogatási rendszer a tudás - a problémamegoldás);
3) az eredmények előzetes diagnosztikai munka ECU a 4. osztály és a végső integrált interdiszciplináris diagnosztikai munka (szint metasubject cselekvés tárgyi tudás és nadpredmetnymi).
Alapján a három mutató a tanár-szakértő, biztosítja az egyik három lehetséges következtetést, értékelés eredményeit a tantárgyak és ACU:
Következtetés értékelést (a folytatásának lehetőségét meg tanulmányait a következő szintre)
Átfogó értékelés (data "Portfolio eredmények")
Végső munka (orosz nyelv, matematika, és az interdiszciplináris munka)
1. Ne elsajátította a támogatási rendszer a tudás és a szükséges képzési tevékenységek
Nincs rögzítve a várt eredmények elérését minden részében az oktatási program (feltéve, metasubject, személyes eredmények)
Megfelelően végre kevesebb, mint 50% a szükséges feladatok (bázis) szint
2.Ovladel támogatási rendszer a tudás és a szükséges képzési tevékenységek, képes használni őket egyszerű szabványos feladatok
A várt eredmények elérését az összes főbb szakaszai az oktatási program legalább egy fokozatú „megfelelt” / „normális”
Helyesen nem kevesebb, mint 50% a szükséges feladatok (bázis) szint
3. Elsajátította támogatási rendszer a tudás szintjén tudatos használata az oktatási tevékenység, ideértve a határozat nem szabványos feladatok
A várt eredmények elérését nem kevesebb, mint a fele a szakaszok az oktatási program egy fokozatú „jó” vagy „kiváló”
Helyesen nem kevesebb, mint 65% a szükséges feladatok (bázis) szintje és legalább 50% -a a maximális pontszámot a teljesítmény a magas szintű feladatok
Ha a teljesítmény a végső értékelés nem meggyőző, akkor a döntés az értékelést maga által elfogadott pedagógusok, szakértők alapján a dinamika és a javára a diák.
Az itt használt utolsó fokozat?
Ennek alapján a végső értékelést a döntést a pedagógiai tanács oktatási intézmény át a hallgató, hogy a következő lépés az oktatás.
Ennek alapján a végső értékelést lehet jellemző tanuló:
1. Az alapvető oktatási elérése a következő: ....
2. A problematikus személyes fejlődés ...
3. Hogy oldja meg a problémákat és kihívásokat a következő szakaszban az oktatás adhat a következő pszicho-pedagógiai irányelvek: ...
* Az anyagok PhD GV Shakin (Saransk).