hátrányait olvasás
Gyermekek oktatása a vezető előtti és fiatalabb iskolás korú olvasás. Hátrányok olvas. Kiküszöböléséről technikai hiányosságok az olvasás (olvasás sebessége korrekció, a munka a hangsúly, nehezen olvasható szó, megszüntetése a regresszió, kiejtésével olvasás).
Javítás gyorsolvasás.
Gyakorlat №1. Szavak ültek az ablaknál. Mit mondanak?
Olvastad nagyon gyorsan. Ez jó. Jó lenne, ha azért, mert a rohanás nem történt olyan sok hibát. Szavak megsértődött. Mindegyikük azt akarja, hogy olvassa el figyelmesen. Mi lesz megbirkózni ezzel a problémával. Majd tedd a szót az ablakon. Itt vannak, nézz ki az ablakon. Olvasd el őket. És most fog mozogni az ablak - és nem lesz új szavakat. Így fokozatosan fogjuk olvasni, hogy az egész történetet.
Megjegyzés a szülők.
Ha a gyermek olvas nagyon gyorsan, miközben egy csomó hibát, igénybe használja a „kis ablak”, amelyben egy rés kell hagyni. Így a jobb oldalon a vonal mindig zárva van, és akkor képes lesz arra, hogy mechanikusan beállítani az olvasási tempót, hogy megfeleljen a képességeit a gyermek.
Ügyeljen arra, hogy elmagyarázza, hogy a gyermek, hogy miért használja a „kis ablak”. Felismerve annak szükségességét, hogy az élességet és a tevékenységét, akkor tudatosan segíti a folyamatot, a kis ablakon, és képes legyen csatlakozni az önálló felügyeleti rendszer.
Gyakorlat №2. Azt olvassuk villámgyorsan.
Megjegyzés a szülők.
A testmozgás a váltakozása enyhe olvasási mód, amilyen gyorsan csak lépteit. Megjegyzés az olvasó helyes. Eleinte ugyanakkor figyelemmel kíséri a lépést és a pontosság a gyermekek nehéz. De fokozatosan, a gyermek megtanulja, hogy teljesítse mind a követelményeknek. Példaként a munka kínálunk egy egyszerű szöveges, hanem a jövőben, mert ez a gyakorlat segítségével bármilyen történetet a tankönyv olvasás.
Egy nap lementem a tengerbe, és látta, hogy egy kis pingvin. Ő csak nőtt három pihe fejét, és rövid farokkal. Nézte a felnőtt pingvinek úszni. A fennmaradó csibék voltak a napsütötte kövek. A régóta egy sziklára pingvin: félek ő dobták a tengerbe. Végül úgy döntött, és odament a szélén egy sziklán.
Kis pingvin állt meztelenül a magassága egy három szintes családi ház. Viselte a szél. Félelem pingvin és lehunyta a szemét. Rohantam le. Bukkant fel, sodort egy helyen, gyorsan felmászott a sziklákon, és nézte a tengert. Ez egy bátor pingvin. Először fürdött hideg zöld tenger. (G. Snegirev)
Gyakorlat №3. Felolvasás a történetet. Nem egyszer, hanem sokszor.
Megjegyzés a szülők.
Akkor olvassa el a szöveget hangosan. Akkor a gyermek szól jól egy percig, és megjelöli a helyet, ahol abbahagyta. Egy kis szünetet. A gyermek olvassa a szöveget vissza az elejére, és újra védjegyek a helyen, ahol a lejárt edzett perc. Persze, a második alkalommal nem tud olvasni többé. Így ez az egyszerű gyakorlat nem csak a vonatok a készségek az olvasás, hanem növeli a gyermek motivációja. Menj vissza a szöveget, és a harmadik, a negyedik alkalommal.
Gyakorlat №4. Vegyünk egy barátja kíséretében.
Megjegyzés a szülők.
Jelölje ki a szöveget, amely megfelel a gyermek olvasási technika. Reading nem alakul túl sok lépést, különben a kórteremben túl van a hatalom, hogy követhesse. És ne hajtson át a vonalakat mutató ujj vagy - a gyermek meg kell nézni, hogy mozogni anélkül, hogy e támogatásokat. De változó szerepek és halad a „vontatóhajó” a gyermek, meg kell kérni egy kicsit, ő nem hagyja abba: ez a fő feladata ebben az esetben -, hogy dolgozzon a sebesség olvasási készség.
Ezt követően az olvasási sebesség változtatható 80-160 szó percenként. Ismételjük meg a gyakorlatot többször. Fokozatosan, a gyermek olvasási sebesség felzárkózzon a saját.
Dolgozunk a termelés stressz.
Megjegyzés a szülők.
Jellemzően két oka van, hogy miért kell olvasni a szavakat, rossz a hangsúlyt.
1. A szó ismeretlen a gyermek - ez nem része az aktív szókincs, vagy akár az első alkalom, hogy hallja.
2. A gyermek állandóan hallja másoktól a rossz változata a nyilatkozatot a stressz bizonyos szavakat. Úgy látja, mint az igazit.
Bármi is az ok nem volt igaz, az eredmény mindig ugyanaz. Hogyan segíthet a gyermek ebben az esetben?
Először is meg kell dolgozni a szemantikai szempontból a szó, és akkor is csak a saját hang. Az általános sorrendje munka meghatározott egy emlékeztetőt a gyermek számára.
Emlékeztető a tanuló számára egyaránt használható önálló és együttműködő. A második esetben, használni, mint egy utasítást értelmezni nehéz szavakat.
Gondolod, hogy ez a hangsúly? Miért van erre szükség? Talán meg tudod csinálni nélküle? Nem, nem lehet! A kiemelő nagyon sok múlik. Ha ez a változás, vagy helyezze át a másik része a szó, a jelentése lehet teljesen megváltozott. Például, ha azt mondjuk, a polcokon, amivel a hangsúly az első szótagon, azt jelenti, néhány polc tárolására, amit néhány dolgot. De ha átrendezzük a hangsúly a második szótagon - polcok, állványok, mint alakulnak egy egész sereg, sok katona.
Azáltal, hogy mennyire jól a személy helyezi a hangsúlyt, megítélni műveltségi szintjétől. Tény, hogy mit gondol az emberek, akik beszélnek kilométerre a szótag „lo”, vagy ábécé, amivel a hangsúly az „F”?
Most már láthatja, hogy a stressz - ez egy nagyon fontos dolog. És ha fogott olvasásakor szó, helyezze a hangsúlyt, ahol még mindig nem tudom, használja az alábbi feljegyzés.
Emlékeztető dolgozni a hangsúlyt.
1. Ha a szó már találkoztunk korábban, próbáld ki magad, hogy megértsék a maguk számára a jelentését. Mit jelent ez?
2. Ha a szó teljesen új neked, keresik azt a magyarázó szótárban. megtudhatja, ami azt jelenti, hogy egy szót a szótárban bejegyzést. Olvasd el, majd próbálja megmagyarázni a jelentését a saját. Ezen kívül a szótárban meghatározott szótag stressz esik. Ne feledje, hogy továbbra is kiejteni a szót helyesen.
3. Mondja ki a szót helyesen többször, kiemelve a hangsúly hang. Határozza meg, melyik számot szótag - a sokk. Többször otstuchi ceruza ritmusa szó - szótag hangos és feszültségmentes - csendben, hogy az ütések számát egyenlő a szótagok száma.
4. Draw segítségével keresztek szótag szó rendszerbe. Stressed szótag jelzi egy nagy kereszt (X), feszültségmentes - kis (x). Például a szó szelep ábra nagyjából így nézne ki: xx.
5. Írja be a szót színes filctoll nagybetűkkel egy darab papír, Mark hosszú magánhangzókat élénk piros szín és a méret. Hagyja, hogy a magánhangzó hangsúlyozta több, mint más betű. Helyesen kiejteni a szót többször, amelynek középpontjában a válogatott hosszú magánhangzókat.
6. Nézd meg a padlón egy pár másodpercig. Csukd be a szemed, szemléltesse a szót. Újraéleszteni hangsúlyozta magánhangzó: Képzeld el, hogy lélegzik, tánc, nő.
7. Nyisd ki a szemed, tisztán és hangosan mondja ki a szót többször is.
8. Készítsünk két vagy három mondatot ezekkel a szavakkal, és írd le őket. Egy szó, ő dolgozik, Mark hosszú magánhangzókat piros filccel. Felolvasás a mondatot.
Dolgozunk nehezen olvasható szó.
Megjegyzés a szülők.
Annak érdekében, hogy segítse a gyermeket megérteni nehéz elolvasni a szót, akkor be kell tartania egy meghatározott munkaterv. Fontolja meg, vizsgálva a folyosón a történet Lev Tolsztoj.
Egerek megbetegedett élni egy macska. Minden nap, majd két-három megragadja. Egyeztetett időpontban az egér és a bíróság elé, mivel lehetne megmenteni a macskát.
Itt egy egér, és azt mondta ... „Megmondom, mi a macskát, hogy elkerülje, mert így elvesznek, nem tudjuk, mikor jön hozzánk szükséges a macska nyakát harang viselni, hogy mennydörgött Akkor, amikor ő bezárja tőlünk, mi lesz hallható, és hagyjuk. "
1. Ösztönözni kell a gyermeket, hogy olvassa el az első bekezdésben a szöveg.
3. Beszámoló a gyermek milyen nehéz neki, hogy hangsúlyozzák a szót. Magyarázza meg a szavak értelmét, hogy ő nem érti; Ha szükséges, szótárak, szinonimák felvenni. Ha a munka a ritka gyermekek beszéde, szóval figyelni elsősorban a szemantikai aspektus: a teljes körű tájékoztatást lexikális anyagot könnyebben emészthető.
4. Miután dolgozik megértést, menj olvasni a mérnöki. A magad nevében beszélj az első, majd a szó baba, nehézségeket okozhat. Ezt többször, fokozatosan gyorsuló ütemben. Ebben az esetben a hallgató nem kell csak hallani, és kimondani a szót, de hogy egy grafikus kép a szó. Hogy a gyermek ne zavarják a szomszédos szavakat a szövegben, kínálunk egy tutorial, hogy könnyen, hogy magad.
5. Készítsünk egy karton kártya hossza 10, szélessége 1,5 cm. Ha a nyomtatás levelet egy szót problematikus. Jobb, ha a gyermek az Ön vezetésével, meg fog tenni a kezével. A bal szélén minden kártyát, akkor egy kis lyukat, és helyezze be a gyűrűt. A kártyák menetes a gyűrűt, mint a kulcsok kulcstartó. Például az első a mi esetünkben lenne a „megmentett”, nehéz, mert a két pár dupla mássalhangzók és a „ravasz” befejeződött. Ezt követi majd a többi lap nem az egyszerű szavakat.
Dolgozunk a megoldáson regressziót.
Határozza meg, hogy a gyermek jelen az olvasó a regresszió lehet egy egyszerű megfigyelés. Ha olvasás közben hangosan szövege ismeretlen látvány a gyermek folyamatosan jön vissza, hogy újra olvasás, és az olvasás nem sima, akkor a regressziós zajlik. Ezeket okozhatja három fő tényező.
1. A szöveg nehezen érthető, és a gyermek, ellenőrző magát, megpróbál kétszer olvasni szinte minden szót.
Ebben az esetben célszerű a tanulónak, hogy ne aggódjon, még ha ez nem ismert, azt ígéri, hogy magyarázza később mindegyik összetett szó. Gyakran kiderül, hogy a magyarázat nem szükséges, a jelentése egyértelmű és jól van. A kérdés, hogy regressziós távolítani.
2. Alacsony szintű figyelem.
Néha olvasni a visszatérő ez okozta a képtelen koncentrálni. Megtanulják, hogy ne aggódjon, ha valami a gyermek olvasás közben, így nehéz megfelelően fókuszálni. Megnyugtatni a fiatal olvasó, hogy felvidítsa. Utalnak figyelemfelkeltő tevékenységet (lásd. Szakasz fejlesztése „technikákat. Figyelem.”). A legvalószínűbb, akkor megbirkózni ezzel a problémával. A lényeg, hogy a regressziós nem vált szokássá.
3. A szokás hatalma.
Egy másik eset. Amikor a szülők túl korán kezdenek ragaszkodni olvasás az egész szót, a gyerek megy az ártatlan és önkéntelen, általában csalás: Azt olvassuk a szótagok magának, majd hangosan - a teljes szót. Így alakul ki a szokás. Legvalószínűbb, mint egy gyerek, és vásárol egy szintetikus olvasási készség, bonyolult és hosszú szavak mindig újra olvasni kétszer.
Bármilyen szokás - a dolog nagyon stabil. Ez nem könnyű, hogy megszüntesse. Ahhoz, hogy az szokás újraolvasása a hozam szükséges normál osztályokban a használatát speciális gyakorlatok - olvasás a „kis ablak”, amelyben a mélyedés található a jobb oldalon.
Az ablak, amely egy kivágás a jobb oldalon, ahogy olvasni bezárja már túljutottak a szöveget, így olvasás véleményt mozogni szigorúan balról jobbra. Így ez nem teszi lehetővé a gyermek, hogy menjen vissza a szót, hogy ő már olvasni, és segít kiküszöbölni a szokás a „kettős olvasás”.
Magyarázza el gyermekének, hogy miért használja a „kis ablak”. Ez segít a fiatal olvasók megértsék a jelentését és annak szükségességét, hogy az ilyen munkát. Legyőzni a rossz szokás, akkor létre kell hozni egy újat. Használja a „kis ablak” folyamatosan és minden lehetőséget - például, ha csinál házi feladatot. Ne aggódj, ha az eredmény nem hamarosan látható: az átképzés és az újabb szokások - hosszadalmas folyamat.
Dolgozik kiejtésével olvasás.
Megjegyzés a szülők.
Ha a korábbi helyesírási olvasás fontos és szükséges, mert ez biztosítja a pontos reprodukciója a szavak lépésben olvasott szintetikus módszer, ez a módszer általában azt eredményezi, hogy csökken a sebesség és az elégtelen megértése a tartalom.
Hogyan tud segíteni a gyermek ebben az esetben?
Vegyünk egy rövid szöveget vagy annak egy részét a tankönyv olvasás. Körülbelül 5-6 vonalak. Adjon gyermekének egy esélyt, hogy olvassa el. Velük dolgozni, a feljegyzés.
Az Ön feladata az, hogy megtanulják kimondani szavakat az olvasás, valamint a mindennapi beszélgetés. Írás olvasás nem térhet el a szóbeli. Ahhoz, hogy ezt az eredményt, meg kell követni néhány szabályok és dolgozni kiejtésével nehéz szavakat az Ön számára. Azt javasoljuk, hogy használja a következő emlékeztetőt. "
1. Olvassa el a mondat, és hangsúlyozzák, hogy minden szó, hogy vannak írva nem olyan hangsúlyos. Először olvassa el a szót, és csak utána beszélni. Meg kell mondani, mivel azok általában hallható a beszélt nyelv.
2. dolgozni az egyes aláhúzott szavakat. Elviselni és megtalálni hangok, amelyek jelzik a levél nem felel meg nekik. Például, Daisy írva, és az említett P [A] mashki.
3. Jelölje ki a piros ezeket a leveleket. aki e szót másképp, mint írva. Íme: Daisy. Ha problémája van, forduljon bárki kiejtése lassan és tagoltan, hogy könnyebb összehasonlítani.
4. Olvassa el, így hangsúlyozta szó van a mondatban, megtalálja a „ravasz a levél” (amelyek eltérően ejtik, mint írott), kiemelve azokat.
Megjegyzés a szülők.
