Postnikov Julia, Shuvalov Aleksandr, gyermek idegesség források, kijelzők, minősített

Alexander Shuvalov,
Ph.D.
Julia Postnikov

Gyermek idegesség - a jelenség annyira elterjedt, mint komplex és változatos okai és megnyilvánulásai. Leteszi egy árnyék egy gyermek életét, a forrás folyamatos kommunikációs nehézségeket, problémákat viselkedés és tanulás. Beiratkozás a kategória a „nehéz”, és alulteljesítő ígér kényeztetés. A gyermek, az ő már törékeny műanyag és kedves, lehet, hogy a közepén a konfliktus lesz a cél a kritika és szankcionálni kell. A nyüzsgő már ideges felnőtt, miután megpróbált mindent, amit tudni a saját gyermekkori élmények oktatási intézkedések és kétségbeesett találni az egyszerű megoldások, megy tanácsot oktatáspszichológus. Gyakran ezen a ponton a problémát észlelt engedetlenség és makacssága a gyermek, már fűszerezett felhalmozott szülő vagy tanár bosszúságot, frusztráció és zavartság. Annak érdekében, hogy megfelelően válaszoljon a kérdésre, hogy „mit kell tenni?”, Amelyek segítségével a felnőttek, hogy megfelelő pszichológiai feltételeinek fejlesztése és az oktatás a gyermek, meg kell, hogy vezérelje a heterogén képet a gyermekek idegesség. Egy rövid pillantást sajátos formája:

Javaslatok az rendering
átfogó Care

pszichés infantilizmus
(Pszichofizikai éretlenség, ami helytelen tenyésztése
késleltetni a kor szocializáció)

Középpontjában a szindróma - elmaradottság az érzelmi-akarati és magasabb orientáció funkciók (mint egy „igazi elme”) kapcsolatos késleltetett fejlődés a homloklebeny az agy. Ez abból a hatása alatt alkotmányos veleszületett, genetikai és hormonális és hormonális tényezők, hipoxia vagy fertőzéses és toxikus veszélyt a terhesség alatt, szülés fulladás, súlyos fertőző betegségek, az első hónapban. Fix és halad előre egocentrikus vagy szorongás-hipochonder nevelési stílusok (iznezhivanie és túlzott aggodalommal, mesterséges felosztásához a gyermeket a természetes élet nehézségeivel).

A fő jellemzője - a viselkedését és véleményét a gyermek megfelel fiatalabb korban. három változatát a szindróma ismertetjük:

1. Igaz. vagy egyszerű infantilizmussal. naiv, elégtelensége, sérülékenység, vidámság és barát kombinált nyugalom, gondatlanság és gondatlanság. A nehézség elsajátítása viselkedési szabályok és a kommunikáció, kifejezve a prevalenciája „akarok” a „nem” és „jobb”. Szenved képesek helyesen értékelni a helyzetet, hogy előre a tetteik következményeivel, megjósolni az események menetét. Gazdag természetes emócionalitás különböző felszínes, nem éri el a szintet érett érzékeit. Az ütközés van előfordulásának kockázatát hisztérikus neurózis az iskolai környezetben.

2. Az általános pszichofizikai éretlensége infantilis típus, harmonikus infantilizmus: a különbség nem csak a mentális, hanem fizikai fejlődését. A gyerek úgy néz ki fiatalabbnak a koránál: Square, törékeny, gyenge, de mozgékony, kecses és mozgékony. Gyakran ragaszkodó és engedelmes. Csendben fogadja el magát, hogy ki ő. Ezért neurózis nem valószínű.

Egyeztetés a neuropsychiatrist és endokrinológus. A kezelés célja, hogy erősítse és stimulálása neuro-pszichikai szféra: apilak, Eleutherococcus kivonat, csalán infúzió (adagjának és a vétel az utasításokat a kezelőorvos). Ajánlott a napozás és fürdés a tengerben a víz, a betartását alvás és ébrenlét, etetés, az iskolai időszakban - a képzés és a kikapcsolódásra. A fő hangsúly a nevelés a gyermek szocializációját. Cseppentve a „lehetséges”, „lehetetlen”, „must”, „jó” és „rossz”. A szülőknek türelmesnek kell lennie, amely a játék formái, tanítani a gyermek élethez szükséges készségek, szimulálják a helyzet kezelhető leküzdeni nehézségek, hogy ápolják a függetlenség, és pozitívan megerősíteni siker. Ösztönözni kommunikációt társaik (inkább, mint a fiatalabb gyermekek). Külön foglalkozik a gyermek készen iskola és az elején a tanulmányi időszak.

késés
értelmi fejlődés
(Borderline mentális retardáció)

Középpontjában a szindróma - mentális retardáció és egyenetlen ütemben fejletlensége intelligencia. Mellékhatások miatt a terhesség elhúzódó oxigénhiányos a magzat és a méhen belüli növekedési visszamaradottság, asphyxia születéskor, születési trauma, fertőzések, örökletes betegségek, a központi idegrendszer, az érzékszervek hibák (vakság, süketség), a súlyos szomatikus betegségek és mérgezés korai életkorban. Lehetnek kapcsolatos érzékszervi és érzelmi depriváció (hospitalizmus jelenség), helytelen emelése (elhanyagolása és a szélsőséges pedagógiai elhanyagolása).

Ez nyilvánul meg a határon szellemi kudarc általános biztonságára magasabb mentális funkciókat. A leginkább érintett területek intelligencia: szétszórt és bizonytalan a figyelmet, hiánya önkéntes memória, gyenge szellemi tevékenység, gyors kimerülés során mentális stressz. Van egy kis kognitív motiváció, rossz véletlenszerűség az oktatási tevékenységet, de, ellentétben a mentális retardáció, megőrizte azt a képességét, hogy megtanulják. Ezek a gyermekek jellemzi korlátozott és töredékes ábrázolása a külvilággal, naivitás, szuggesztibilitás és fokozott függés mások. Ők inkább a kézi munka és mechanikus, vizuális, konkrét tevékenységek, amelyek könnyebben sikerül.

Egyeztetés klinikai pszichológus, a gyermek pszichiáter vagy neuropsychiatrist. A kezelés célja, hogy erősítse és stimulálása neuro-pszichikus gömb: apilak, Eleutherococcus kivonat, kivonat csalán csalán, vitaminok „B” (különösen a B6), javítja a vér áramlását az agyba készítmények (dózisa és időzítése mellett a vételi az utasításokat a kezelőorvos). A diéta szüksége méz, citrom, sárgarépa, fokhagyma, szamóca és áfonya (nem allergiás reakciók). Hátmasszázs. Hot lábfürdők egy teáskanál száraz mustár. Az oktatásban meg kell tanítani a gyermeket, hogy gondolja, amelynek középpontjában a fejlesztés a kíváncsiság, az éberség és a tájolás funkció (képes látni, megfigyelni és megérteni), hogy ösztönözze a kemény munka és az önállóságot, hogy létrehozzák a szokása kitöltésével kezdődött üzlet.
Pszichológiai-pedagógiai korrekció célja az intenzív és alapos képzés tanulás: A gyermek először végzi a feladatot egy felnőtt, delves logikája (elvileg) a probléma megoldására, majd próbálja alkalmazni a tanulságokat. Kiigazító hatása attól függ, hogy időben észleljék a lag a fejlesztés és a kezdeti osztályok megszüntetésére. Külön foglalkozik az időzítés és a képzési program az iskolában.

hiperdinamikus szindróma
(Figyelemhiányos hiperaktív zavar)

A mag a szindróma - minimális agyi diszfunkciót microorganic elváltozások a kéreg és a kéreg alatti struktúrák az agy és izgatott állapotban a formatio reticularis. Ez akkor fordul elő miatt toxémia a terhesség méhen belüli oxigénhiány, Rh-összeférhetetlenség anyai vérből és magzati asphyxia, születési trauma, CNS, súlyos betegség a csecsemő- és kisgyermekkori.

Nyilvánvaló, hogy már korán a szorongás, a motor diszinhibíció figyelemhiány, függőség túlstimuláltságának és impulzivitás; Később - az érdeke felületesség és kiszámíthatatlan viselkedése. Egy bruttó agykárosodást esetleges agresszió. Így a legtöbb gyermek szembe elutasítás másoktól, amely miatt a keserűség, tiltakozásul viselkedése és agresszív reakciókat. Gyakran jelölt artikulációs és diszgráfia. Peak megnyilvánulások szindróma - 6-7 év a visszatérés a fejlesztési kedvező feltételeket 14-15 éves. Ha fennáll a veszélye a nem megfelelő nevelés patoharakterologicheskie személyiség fejlődését ( „szerzett” psychopathy). Ha kedvezőtlen során romlott a helyzet elszámolt 11-13 év.

Egyeztetés a neuropsychiatrist. Integrált biológiai kezelés: dehidráció, vitamin terápia használata pszichostimulánsok, javítja az anyagcserét az agyban, az agy oxigén telítettség, és növeli az energia (dózis és a fogadás idejét az utasításokat a kezelőorvos). A szülők és a tanárok irányítják és szervezik a motoros aktivitás a gyermek, hogy ez értelmét és célját, hogy a vonat az önkéntes figyelem, kitartás és az önuralom, hogy csepegtetni fegyelem szabványok és magatartási szabályokat, szokás megfigyelni a napi rutin, és hogy elkezdett a vége. Ajánlott játékok társaik, akiknek egyértelmű cél egyértelmű feltételeket és ezekre a közös tervet.
A fizikai aktivitás és a testmozgás lehetővé teszi, hogy fordítsuk felesleges energiát. Az oktatásban meg kell határoznia a prioritásokat, hogy hagyjon fel a túlzott igények és azon túl várakozást, légy türelmes, következetes és biztosan észre és ösztönzi a személyes teljesítmény és a siker a gyermek.

A mag a szindróma - a tehetetlenségi mentális folyamatok károsodása miatt a kéreg alatti struktúrák: formatio reticularis nem rendelkezik megfelelő stimulálása az agyi aktivitást. A források ugyanazok, mint a hiperdinámiás szindróma.

Ez nyilvánul meg a súlyos levertség és lassúsága. A hipotóniás izmok gyengült. Gyermek esetlen, ügyetlen, maloemotsionalen szellemileg passzív: nehéz érdekelt valami, vagy hogy gyorsan váltani egy új tevékenységet. Ennek eredményeként, időben és átgondolt nevelő hatások a 10-13 év a gyermek önstimulálás van kapcsolva. Mivel a túlzott feszültség, állandó kritika és gúny alakulhat ideggyengeség.

Egyeztetés a neuropsychiatrist. Integrált biológiai kezelés. Gyermek kell türelmesen ösztönözni motoros és kognitív tevékenység, ösztönzi és részt tapintatosan a sport és szórakoztató játék, hogy ösztönözzék a kamat, mozgékonyság és sebesség reakciót. Ajánlott turista sétál, kirándulások, kerékpározás, stb Diéta segít megbirkózni a plusz súly.

Neuropathia (veleszületett gyermekek idegesség)

A mag a szindróma - a hipotalamusz agy osztály, amely szabályozza a működését a szervezet. Mivel a rendellenességek a magzati fejlődés: mérgezés a terhesség második felében, a betegség, a stressz és a súlyos érzelmi megrázkódtatás kismama, a fenyegető spontán vetélés, hipoxia, fulladás - a szülés során.

Egyeztetés a neuropsychiatrist. Az orvos tanácsát: gyógynövény, relaxációs masszázs, lábfürdő tengeri sóval. Diet korlátozása fogyasztása kakaó, csokoládé, hús, sült, akut és sós. Nevropatichny gyermek különösen nagy szükség van egy stabil otthoni környezet, nyugodt és visszafogott viselkedése rokonok, szint és a beteg magatartása másoktól.
Javasoljuk, hogy ne erőltesse a már felgyorsult szellemi fejlődését és oktatási erőfeszítéseket összpontosítani a készségek elsajátítása és a konfliktus-peer kommunikációt társaik. Tekintettel az érzelmi kimerülés, a gyermek, hogy megóvja a túlzott benyomások és az erős érzelmek, fáradtságot okozhat. Kezdés látogató óvoda évesen 5-6 év.

A pszichogén (funkcionális neuro-pszichiátriai rendellenességek, amelyekben nincsenek morfológiai változások az agyban anyag, annak agy-gerincvelői folyadék terek, membránok és hajók)

A mag a szindróma - rendellenességek specifikusan humán, szubjektív, racionális tevékenységi formák. vannak:
1) eredményeként tapasztalatok hiperakut trauma;
2) befolyása alatt viszonylag gyenge, de állandó traumás szocio-kulturális tényezők, amelyek nyomán a belső konfliktusok (pl összecsukható kedvezőtlen családi kapcsolatok, az elnyomás, a gyermek természetes temperamentuma rossz nevelés, kudarcok, ami nevetségessé és megvetés mások);
3) köszönhetően a hosszú ideg túlfeszültség sorvadásos mentalitás (például, iskolai neurózis miatt korai megkezdése képzés).

Konzultáció a gyermek pszichiáter. Gyógyszeres kezelés: nyugtatók, antidepresszánsok, hipnotikumok, pszicho-vegetatív készítmények (formulázása gyógyszerek, a dózisok és időzítése a vétel az utasításokat a kezelőorvos). Psychocorrection tételét célzó források traumát azonosító neosoznava proxy beállításait, és a belső konfliktusok, meghatalmazotti ki befolyásolja a kialakulását és megerősödését versengő egészséges hit sikerével kommunikáció, játék és tanulás, a termesztés önbizalom, megszünteti félelemérzet, hiba és riasztó egocentrism . A legalkalmasabb eszköz a lelki segítségnyújtást a gyermek bizalmas és inspiráló beszélgetés, játék technikák (pl, a gyermek, rajzol és jelképesen elpusztítja a tárgya az ő félelme, vagy játszik egy felnőtt ijesztő és traumatikus helyzetek) és a mentális képzés (magyarázat, amit kétséges, nyugtalanságot és félelmet) . A szükséges feltételek az utasítást a szülők és a tanárok, a normalizálás szülő-gyermek kapcsolat.

Rossz szokások (szívó ujjak, nyelv, ruházat, ágynemű, harapdálta a köröm és a bőr az ujjak, húzza ki a fülcimpa, hogy a tekercs a ujját, és húzza ki a haj, a fejét rázva, fészkelődött a székében, maszturbáció)

Attól függően, hogy azok okait, a rossz szokások:
1) öningerlés, kényszerített cseréje alapvető test ritmikus, megkönnyítik a szinkronizálás és a lejáró csontvelő bioritmus;
2) kompenzáció az anyai gondoskodás hiánya, a megértés, gondoskodás és szeretet;
3) az ellentételezés hiányát emlékek;
4) riasztó kifejezés, félelem, önbizalom, a belső mentális törzs, és a rituális önelégültség, önálló vigasztalás, samoobodreniya;
5) A kifejezés a bűntudat és az önálló büntetés rituális.
Megcsontosodott rossz szokásokat kezdeni, hogy elvonja a gyermeket a tanulási folyamat és fenyegetik infantilization.

Layout beszélgetések nevelési pszichológussal
A szülők és a tanárok az általános iskola

1. Magyarázd el, hogy a szülők

• A pszichológiai állapotát, és a gyermek viselkedését befolyásolja szindróma újszülött idegesség;

• a gyermekek idegesség nem teljes mentális betegségek és potenciálisan reverzibilis (!);

• viselkedés és idegesség lényegében a külső és idegen kapcsolatban az „I” a gyermek, de a rossz hozzáállás és a nevelés is befolyásolja a fejlődését személyisége;

• leküzdése probléma a gyermekek idegesség - ez egy hosszú folyamat, amely megköveteli a magas rangú tagjai a család a türelem, érzékenység, és a kemény munka.

2. Győződjön meg arról, hogy a gyermek figyelhető neuropsychiatrist és megkapja a szükséges gyógyászati ​​ellátást. Ellenkező érvek, hogy javasolja a konzultáció a szakemberek, mivel nem időben orvosi gyermekek részvételét idegesség lehet előfutára a krónikus betegségek testi és lelki egészséghez.

3. elemzése után a stílus, a szülő (család) oktatás segítségével hozza összhangba a funkciók és képességek a gyermek és optimalizálja a szülő-gyermek kapcsolat.

4. Adjon az általános pszichológiai és megelőző ajánlásokat.

5. Óvodások - meghatározza az optimális idő kezdő iskola. Prognosztizálása fejlesztése a közeljövőben, beszélni a kockázatokat, hogy utasítsa a szülők módjairól és eszközeiről megelőzésének és leküzdésének lehetséges viselkedési és iskolai problémák.

6. Beszéld meg a tanár a természet (sources) speciális tanulói magatartás és igényli a megfelelő pedagógiai megközelítés, hogy nyújtson be világos és konkrét követelményeket, rugalmas, toleráns és türelmes, használja pozitív megerősítés taktikát, ügyelve a motiváció az oktatási tevékenység, pozitívan értékeli az erőfeszítést.

7. Assist a szervezet összehangolt oktatási és oktatási tevékenységek a tanár és a család.

irodalom

3. Zakharov AI Pszichoterápia neurózisok gyermekek és serdülők. - L. Medicine 1982.