Master-osztály „módszer aktivitás-technológia”
Master-osztály „technológia a tevékenység módszer”
Emlékezzünk a leckét szerkezetét. (Elrendezni, hogy a lecke szakaszban)
(Órai szerkezet - dia №1)
-Tehát most veletek, milyen stádiumban? (Frissítése a tudás), és megismételtük a leckét szerkezet
Melyik módszer szerint a szerkezet a leckét?
Szóval, ma vagyunk, mit beszélünk?
(Állami téma a mi osztály)
Miért van szükség egy alapos tanulmányt a tevékenység a módszer?
(Activity-használatra módszerek munkájuk)
2. „A felfedezés új tudás”
Kifejezze a véleményét, mit jelent az a szó?
Ellenőrizze, hogy a kimutatások helyesek végén a munkánkat.
Nézzük meg, hogy milyen módon a tevékenység segít végrehajtani a módszer a tanulmány az új anyag.
3. Kezdeti konszolidáció.
A) párbeszéd ösztönzése a problémás helyzet:
Ez a módszer megköveteli a tanárokat, hogy következetes végrehajtását a következő műveleteket:
-létrehozását a probléma helyzet;
-motiváció, hogy megvalósítsa a problémás helyzetet ellentmondás;
-impulzus a kialakulását oktatási problémák;
-elfogadása nyelv tanulásának a javasolt hallgatói problémákat.
Nézzük konkrétan a kérdést. például
Tárgy: „értékeket. Kötet. Liter. "
A végén a színpad „aktualizálása tudás” azt sugallják, szóval a legfontosabb szavakat:
centiméter hosszúságú mérlegek
kilogramm súlytartomány
- osztja a szó két csoportba
(ACT egy és páronként)
-Bizonyítsuk választott
(A vonal hossza mérjük, a mérési egység -santimetr. Mass mérjük skálák egység izmereniya- kg)
-Miért van a szó hangerő, akkor nem hajtott egy csoportba?
(Mi nem ismeri ezt a szót, nem tudom, mit jelent)
-Mi a témája a leckét?
(A kötet és a mértékegység IT)
B) Ólom beszélgetés
Így az pózol a probléma a képzés nem igényel létre a probléma helyzetet. Ez a lánc a kérdéseket és feladatokat, amelyek táplálják a kialakulását hallgatói lecke téma.
Predlagayu- orosz.
Tárgy: „Megismételjük magánhangzók és a betűk”
A fedélzeten utáni betűt:
-Hívjon, írjon jobb minden harmadik levelet.
-Mi a témája a leckét?
(Magánhangzó betűk és hangok)
A tanár maga mondja a téma a leckét, és igyekezett, hogy ő a diákok érdeklődését. Használhatja a módszer a „fényes folt”, amely:
Az üzenet a gyerekeknek érdekes anyagot, hogy a téma a lecke (mese, legenda, töredék fikció, történetek a történelem tudomány, a kultúra és a mindennapi élet, viccek és mások. Érdekes anyag)
Aktualitása: felfedezése jelentését, jelentőségét a javasolt téma a tanulság a diákok maguk.
-Mit csinálsz, amikor elkezd írni egy szót, és sorköz nem elég?
(Mi lesz a szó, hogy a következő sorban)
-Mit gondol, mozogni szavak egyik vonalról a másikra van szükség a szabályok szerint, vagy azért, mert, mint szeretné?
(Azt hiszem. Ahhoz, hogy ez a szabályok szerint)
-Ma meg fogja tanulni a szabályokat és potreniruetes az áttétel a szavak.
-Tehát megbeszéltük három lehetséges megközelítés „nyitó egy új témát.” A fő jellemzője az, hogy az új tudás nem ad kész. Children „fedezték fel” saját maguk során független kutatás. A tanár csak irányítja ezt a tevékenységet, és arra a következtetésre jut azáltal, hogy a pontos megfogalmazása létrehozott műveletsornak. Így a megszerzett tudás személyes jelentőségét, és nem érdekes, kívülről, de valójában.
És a következő lépés -
-Azt javaslom, hogy témákat. Ki kell választani az egyik módja a „felfedezés” az új ismeretek.