Kérdések az állami záróvizsga irányába képzési és pedagógiai -psihologo
1. modul: „Elméleti és kísérleti alapjai pszichológiai és pedagógiai tevékenység”
Általános és kísérleti pszichológia
Adj általános jellemzői a gondolkodás. Kiterjed a fajta gondolkodás, folyamatok, műveletek gondolkodás.
Adj egy általános leírást a memóriát, mint egy kognitív folyamat.
Nagyítás a „személyiség” személyiség szerkezete a munkálatok a helyi pszichológusok.
Nyisd az elme, mint egy tárgy a pszichológia. Adj a fő jellemzői a tudatosság.
Nagyítás a „temperamentum” a fiziológiai és pszichológiai alapon leírást.
Adj egy általános képet, érzékelés és észlelés. Jelölje ki a típusát és tulajdonságait.
Nagyítás a „érzelmek” és „érzelmek”. Jelölje ki a funkció és a forma.
Nagyítás a „személy”, „egyéni”, „személyiség”, „személyiség”, „univerzum”.
Azokat a módszereket a pszichológiai és pedagógiai kutatás.
Elemzése szakaszában pszichológiai és pedagógiai kutatás.
Nagyítás az objektum, feladatok, problémák kialakulásának pszichológia, mint tudomány.
A koncepció a korban. A probléma a periodizációnak mentális fejlődés a hazai és külföldi pszichológia.
életkor fejlesztési válságok. Okai és jellemzői a kurzus. Alapvető elméleti életproblémáik.
Ismertesse az elmélet a szellemi fejlődését a gyermekek pszichológiai
Elmélet az oktatás és képzés
Írja le, hogyan formáció rendszer, a folyamat eredményeként.
Mutassa be a fogalmak fejlődési oktatás LV Zankova, DB Elkonin és VV Davydova.
Kiterjed a koncepció az oktatás módszere. Ismertesse a klasszifikációs módszerek az oktatás.
Ismertesse a feltételek az oktatás az etnikai tolerancia multikulturális és multietnikus környezetben.
Klinikai pszichológia a gyermekek és serdülők
Nyissa meg a tárgykörben klinikai pszichológia a gyermekek és serdülők.
2. modul: „Pszichológiai és Child Development pedagógia”
Pszichológiai óvodáskorban
29. kibontása jellemzésére kognitív szféra óvodások.
30. A válság a hét év, és a probléma a gyermek készen iskola
31. Adj összehasonlító jellemző kommunikációs formák felnőttek és társaik az iskola előtti években.
32. Ismertesse a fejlődés a személyiség az iskola előtti években.
Pszichológiai általános iskolás korú
33. Nyissa meg a fő jellemzői a fejlődés kognitív folyamatok kisiskolások
34. Ismertesse az a személy, a gyermek általános iskolás korú, mint egy időszak pozitív változás és az átalakulás.
36. Ismertesse a képzési tevékenységek, mint a vezető tevékenysége a gyermekek általános iskolás korú, annak jellegét, szerkezetét.
Oktatási programok gyermekeknek óvodai és a korai iskolás korú.
37. kibontása a funkciók fejlesztése képzés az oktatási rendszerben.
38. Ismertesse az oktatási programok „Harmony”, „iskola 2100”, „Általános Iskola a 21. században.”
40. Nyissa meg a személyes daganata serdülő fejlődési időszakban.
A serdülőkor - a folyamatban egyedfejlődés közötti időszakra vonatkozó 10-11 és 13-14 év, amely egybeesik a modern orosz iskola idővel a gyermekek tanítása az iskolában 5-8. A serdülőkor kezdetét jellemzi a megjelenése számos sajátosságait, a legfontosabb az, amely a vágy, hogy kommunikálni társaikkal, a nyilatkozat a függetlenség, a függetlenség, az autonómia. A fő jellemzője a serdülőkor - éles, minőségi változások hatással vannak az egész fejlődését. Ugyanakkor tudatában kell lennie, hogy az idő az esemény bizonyos pszichológiai jellemzői jelentősen eltérhetnek az adott tanuló: át előbb vagy utóbb.
Központi személyes daganata serdülőkor - a létesítmény egy új tudati szint „énkép”, amelyet az jellemez, egyfajta felnőttkor - egy tinédzser attitűd magát, mint egy felnőtt, a vágy, hogy megmutassák a „lejárat” másoknak, a vágy, hogy el kell ismerni a felnőtt világ. Constant felnőtt felügyelete igénylő benyújtása és az engedelmesség, a függőség és gyámság, ahonnan egy tinédzser megtesz azért, hogy megszabaduljanak, tekintve magukat elég idős ahhoz, hogy saját döntéseket, és járjon el a saját - jelentős tényező a serdülőkori krízis, a megjelenése különböző tiltakozási formákat .
41. Ismertesse funkciók szükség-motivációs szféra tinédzser.